CURRICOLO VERTICALE DI INGLESE

Transcript

1 CURRICOLO VERTICALE DI INGLESE CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA Traguardo per lo sviluppo delle OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO dei contenuti) - L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. - Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. - Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. - Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo spiegazioni. - Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Ascolto (Comprensione orale) - Comprendere vocaboli, istruzioni espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso e ai compagni. - Produrre parole o semplici frasi significative riferite a persone e situazioni note. - Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare utilizzando parole e frasi memorizzate adatte alla situazione. Lettura (comprensione visiva) - Comprendere storie accompagnate da supporti visivi e sonori, cogliendo parole e frasi acquisite a livello orale. Formule di saluto. Espressioni utili per semplici interazioni. Semplici istruzioni e procedure correlate alla vita di classe. Ambiti lessicali relativi a colori, numeri, figure, oggetti di uso comune e animali domestici. Suoni e ritmi della lingua inglese.

2 - L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. - Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. - Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. - Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo spiegazioni. - Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. CLASSE SECONDA SCUOLA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Ascolto (Comprensione orale) - Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. - Produrre parole e semplici frasi significative riferite ad oggetti, persone, situazioni note. - Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando frasi memorizzate adatte alla situazione. - Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati da supporti visivi e sonori, cogliendo parole già acquisite a livello orale. Scrittura (produzione scritta) - Scrivere sotto forma di copiatura parole di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe. Suoni della lingua inglese. Espressioni utili per semplici interazioni, istruzioni, indicazioni e ordini. Semplici espressioni colloquiali. Ritmo e intonazione come elementi comunicativi per esprimere accettazione, rifiuto, disponibilità, piacere, dispiacere o emozioni. Ambiti lessicali relativi ad oggetti personali, all'ambiente familiare e scolastico, all'età, ai numeri, a oggetti di uso comune e alle loro caratteristiche. Differenze e tradizioni culturali.

3 - L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. - Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. - Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. - Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo spiegazioni. - Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Ascolto (Comprensione orale) - Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. - Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. - Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. - Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. Scrittura (produzione scritta) - Scrivere parole e ricopiare semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo. Suoni della lingua inglese. Ritmo e intonazione come elementi comunicativi per esprimere accettazione, rifiuto, disponibilità, piacere, dispiacere o emozioni. Espressioni utili per semplici interazioni, istruzioni, indicazioni e ordini. Interazione in brevi scambi dialogici monitorati e stimolati anche con supporti visivi. Semplici espressioni colloquiali. Ambiti lessicali relativi ad oggetti personali, all'ambiente familiare e scolastico, all'età, ai numeri, a oggetti di uso comune e alle loro caratteristiche. Differenze e tradizioni culturali.

4 - L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. - Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. - Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. - Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. - Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. CLASSE QUARTA SCUOLA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Ascolto (Comprensione orale) - Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente ed identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. - Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. - Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. - Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, interagendo il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. - Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. - Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari. Scrittura (produzione scritta) - Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, far auguri, ringraziare o invitare qualcuno, chiedere o dare notizie, ecc. Riflessione sulla lingua e sull'apprendimento - Osservare coppie di parole simili come suono e distinguere il significato. - Osservare parole ed espressioni nei contesti d'uso e coglierne i rapporti di significato. - Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti ed interazioni comunicative. Suoni della lingua inglese. Ritmo ed intonazione come elementi comunicativi per esprimere accettazione, rifiuto, disponibilità, piacere, dispiacere, emozioni, richieste. Espressioni utili per quotidiane interazioni, istruzioni, indicazioni, ordini e procedure. Interazione in brevi scambi dialogici monitorati e stimolati anche con supporti visivi. Produzione orale e scritta di semplici messaggi seguendo un modello dato utilizzando il lessico conosciuto. Ambiti lessicali relativi a numeri, al tempo, agli ambiti strettamente familiari e al proprio vissuto personale. Riflessioni sulla lingua a livello grammaticale. - Differenze, tradizioni culturali, festività e caratteristiche del paese straniero.

5 - L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. - Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. - Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. - Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. - Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. CLASSE QUINTA SCUOLA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Ascolto (Comprensione orale) - Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente ed identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. - Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. - Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. - Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, interagendo il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. - Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. - Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati anche da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari. Scrittura (produzione scritta) - Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, far auguri, ringraziare o invitare qualcuno, chiedere o dare notizie, ecc. Riflessione sulla lingua e sull'apprendimento - Osservare coppie di parole simili come suono e distinguere il significato. - Osservare parole ed espressioni nei contesti d'uso e coglierne i rapporti di significato. - Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti ed interazioni comunicative. - Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve imparare. Suoni della lingua inglese. Ritmo ed intonazione come elementi comunicativi per esprimere accettazione, rifiuto, disponibilità, piacere, dispiacere, emozioni, richieste. Espressioni utili per semplici interazioni, istruzioni, indicazioni, ordini e procedure. Funzioni per congedarsi, ringraziare, chiedere e dare informazioni personali e di vario genere. Interazione in brevi scambi dialogici monitorati e stimolati anche con supporti visivi. Produzione orale e scritta di semplici messaggi seguendo un modello dato. Ambiti lessicali relativi a numeri, al tempo, all'orientamento, agli ambiti conosciuti e legati al proprio vissuto. Riflessioni sulla lingua a livello grammaticale. - Differenze, tradizioni culturali, festività e caratteristiche del paese straniero.

6 L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. CLASSE PRIMA SCUOLA SECONDARIA Obiettivo di apprendimento Ascolto (comprensione orale) Comprendere i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero, ecc. Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali. Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali. Leggere testi riguardanti istruzioni per l uso di un oggetto, per lo svolgimento di giochi, per attività collaborative. Grammar Be Question words Imperativo Pronomi personali soggetto Aggettivi possessivi Articoli Plurali regolari e irregolari Dimostrativi There is e there are Preposizioni di luogo Have got Genitivo sassone Pronomi possessivi Whose? Preposizioni di tempo Present Simple Avverbi di frequenza Can Avverbi di modo Like/love/hate + ing Must Pronomi personali complemento Sostantivi numerabili e non numerabili Some / any Lots of / not much / not many Present continuous Civiltà The British Isles and the United Kingdom Festivals in the United Kingdom

7 Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. Descrivere o presentare persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani; indicare che cosa piace o non piace; esprimere un opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo semplice. Interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile. Gestire conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili. Scrittura (Produzione scritta) Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi. Raccontare per iscritto esperienze, esprimendo sensazioni e opinioni con frasi semplici. Scrivere brevi lettere personali adeguate al destinatario e brevi resoconti che si avvalgano di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare. Riflessione sulla lingua e sull apprendimento Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse. Rilevare semplici regolarità e differenze nella forma di testi scritti di uso comune. Vocabulary Alfabeto. Numeri. Colori. Oggetti scolastici. Giorni e mesi. Numeri ordinali e date. Interessi. Paesi e nazionalità. Oggetti personali. Stanze e oggetti in una casa. La parentela. Aggettivi per descrivere il carattere e l aspetto fisico. Attività della routine quotidiana, del tempo libero e hobby. Professioni. Gli sport. Le materie scolastiche. Le regole scolastiche. L abbigliamento. Cibi e bevande. Gli animali. Il tempo atmosferico. Luoghi. Sentimenti. Functions. Presentarsi e salutare Dire l ora Dare istruzioni Chiedere e dare informazioni personali Parlare di date Parlare di provenienza e nazionalità Parlare della casa e descrivere una stanza Parlare della famiglia Parlare di ciò che si possiede Scambiarsi l indirizzo Parlare del tempo libero e dei passatempi Comprare un biglietto

8 Autovaluta le acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere. Riflessione sulla lingua e sull apprendimento Rilevare semplici regolarità e differenze nella forma di testi scritti di uso comune. Riconoscere come si apprende e che cosa ostacola il proprio apprendimento. Parlare di abilità Dire ciò che piace e non piace Dare suggerimenti Parlare della routine quotidiana e delle abitudini Parlare di obblighi Parlare di quello che si possiede Fare inviti, accettarli e rifiutarli Parlare di quantità Ordinare del cibo Parlare di azioni in corso Parlare del tempo atmosferico Chiedere e dare indicazioni stradali

9 L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. CLASSE SECONDA SCUOLA SECONDARIA Obiettivo di apprendimento Ascolto (comprensione orale) Comprendere i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero, ecc. Individuare l informazione principale di programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualità o su argomenti che riguardano i propri interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro. Individuare, ascoltando, termini e informazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline. Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali. Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali. Leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi e a contenuti di studio di altre discipline. Leggere testi riguardanti istruzioni per l uso di un oggetto, per lo svolgimento di giochi, per attività collaborative. Conoscenze (indicazione sommaria Grammar Past Simple di be There was / there were Espressioni di tempo Past Simple e Question words Comparativo di maggioranza e di uguaglianza Il superlativo degli aggettivi Present Continuous con significato di futuro Would like May / might / must / have to / should Infinito di scopo Imperativo Avverbi di modo Past Continuous Past Continuous vs Past Simple Articoli Be going to Preposizioni di moto Vocabulary Parole usate per descrivere persone. Mezzi di trasporto. Animali selvatici. Disastri. Stati d animo. Parole legate alle leggende. La natura. Verbi composti. Attività domestiche. Prefissi. Termini della geografia. Parti del corpo degli animali. Cose da fare. Negozi. Programmi televisivi. Generi cinematografici. Aggettivi con-ed/-ing. I computer e la tecnologia. Tipi di testo. Professioni. Strumenti musicali. Get+..

10 Legge testi informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline. Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. CLASSE SECONDA SCUOLA SECONDARIA Obiettivo di apprendimento Leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi e a contenuti di studio di altre discipline. Descrivere o presentare persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani; indicare che cosa piace o non piace; esprimere un opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo semplice. Interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile. Gestire conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili. Scrittura (Produzione scritta) Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi. Raccontare per iscritto esperienze, esprimendo sensazioni e opinioni con frasi semplici. Scrivere brevi lettere personali adeguate al destinatario e brevi resoconti che si avvalgano di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare. Riflessione sulla lingua e sull apprendimento Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse. Rilevare semplici regolarità e differenze nella forma di testi scritti di uso comune. Conoscenze (indicazione sommaria Functions. Parlare della propria vita Parlare del passato Fare domande sul passato Raccontare una storia / eventi Comprare un biglietto per il treno Fare dei paragoni Parlare di cose al grado superlativo Fare le spese Parlare di programmi futuri Parlare del fine settimana Prendere accordi Parlare dell obbligo Parlare di internet Chiedere ed esprimere opinioni Chiedere il permesso di offrire e fare qualcosa Parlare di intenzioni future Parlare della musica Prevedere il tempo Civiltà The Golden Age Festivals in the USA Red Nose Day Autovaluta le acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere. Riflessione sulla lingua e sull apprendimento Rilevare semplici regolarità e differenze nella forma di testi scritti di uso comune. Riconoscere come si apprende e che cosa ostacola il proprio apprendimento.

11 L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. CLASSE TERZA SCUOLA SECONDARIA Obiettivo di apprendimento Ascolto (comprensione orale) Comprendere i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero, ecc. Individuare l informazione principale di programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualità o su argomenti che riguardano i propri interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro. Individuare, ascoltando, termini e informazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline. Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali. Grammar Must / have to / had to Will future Present Perfect Presente Perfect vs Past Simple For / since / already / just / yet / ever / never Pronomi indefiniti Too much / too many / enough Zero conditional First conditional Second conditional Pronomi relativi May / might Discorso diretto e discorso indiretto Say / tell / ask Espressioni di tempo If I were.. A little / a few La forma passiva al Present Simple ed al Past Simple

12 Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. Legge testi informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline. Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. CLASSE TERZA SCUOLA SECONDARIA Obiettivo di apprendimento Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali. Leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi e a contenuti di studio di altre discipline. Leggere testi riguardanti istruzioni per l uso di un oggetto, per lo svolgimento di giochi, per attività collaborative. Leggere brevi storie, semplici biografie e testi narrativi più ampi in edizioni graduate. Leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi e a contenuti di studio di altre discipline. Descrivere o presentare persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani; indicare che cosa piace o non piace; esprimere un opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo semplice. Interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile. Gestire conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili. Vocabulary Festività e giorni speciali. Siti web. Il sistema solare. Stili di vita ecologici. The eco house. Nomi composti. Il futuro. Attività fisiche. Vacanze all aperto. Fare shopping. Verbi composti. Le persone. Malattie. Il comportamento. Talent show. Girare un film. Il crimine. Suffissi. La società. La punteggiatura. Oggetti di uso quotidiano. Luoghi in città. Indirizzi e messaggi. Functions Parlare di obblighi e di regole Parlare del futuro Parlare di progetti Parlare del passato Parlare di esperienze Parlare della durata delle azioni Parlare di eventi recenti Negoziare Esprimere opinioni Comprare vestiti Parlare di dati di fatto, risultati e condizioni Parlare di situazioni immaginarie Dare definizioni e spiegazioni

13 Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti. Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. Autovaluta le acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere. CLASSE TERZA SCUOLA SECONDARIA Obiettivo di apprendimento Interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile. Scrittura (Produzione scritta) Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi. Raccontare per iscritto esperienze, esprimendo sensazioni e opinioni con frasi semplici. Scrivere brevi lettere personali adeguate al destinatario e brevi resoconti che si avvalgano di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare. Riflessione sulla lingua e sull apprendimento Rilevare semplici regolarità e differenze nella forma di testi scritti di uso comune. Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi. Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse. Riflessione sulla lingua e sull apprendimento Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse. Riconoscere come si apprende e che cosa ostacola il proprio apprendimento. Collegare informazioni Dire le proprie opinioni Riferire usando il discorso indiretto Prendere messaggi Dare consigli Civiltà New Year s Eve An eco house and a green lifestyle Martin Luther King Testi che potranno essere usati nei percorsi d esame