Progetti innovativi di Alternanza scuola-lavoro. presentati ai sensi del D.M. 435/2015 e del D.D. n. 936/2015

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1 Prot Progetti innovativi di Alternanza scuola-lavoro presentati ai sensi del D.M. 435/2015 e del D.D. n. 936/2015 Gli I.I.S. devono compilare una Scheda singola per ogni Ordine di scuola ISTITUTO PROFESSIONALE ISTITUTO TECNICO LICEO DATI DELL ISTITUZIONE SCOLASTICA DENOMINAZIONE: UFFICIO SCOLASTICO TERRITORIALE DI MASSA CARRARA COD. MECC. (CODICE FISCALE ) VIA PASCOLI, 45 CITTÀ MASSA PROV. MS TEL.: FAX.: Qualora il usp.ms@istruzione.it progetto coinvolga altre istituzioni scolastiche e/o formative, indicarne la denominazione: Rete per l alternanza Scuola-Lavoro comprendente i licei: -Liceo Scientifico Marconi di Carrara, -Liceo Scientifico Fermi di Massa, -Liceo Artistico Gentileschi di Carrara (IIS Gentileschi di Carrara) -Liceo Artistico Palma di Massa (IIS Gentileschi di Carrara) -Liceo Classico Rossi di Massa (IIS Rossi di Massa) -Liceo Scienze Umane - Linguistico Pascoli di Massa (IIS Rossi di Massa) -Liceo Scienze Umane - Linguistico Montessori di Carrara (IIS Montessori di Carrara) -Liceo Classico Repetti di Carrara (IIS Montessori di Carrara) -Liceo Classico Giacomo Leopardi di Aulla (IIS Da Vinci di Villafranca) -Liceo Scientifico Da Vinci di Villafranca (IIS Da Vinci di Villafranca) -Liceo Socio-Psico-Pedagogico Malaspina (IIS Da Vinci di Villafranca) STRUTTURA ORGANIZZATIVA DEL PROGETTO Referente organizzativo: dott.ssa Donatella Ciuffolini (referente UST MS) e dott. Giulio Armanini (Dirigente Scolastico collocato a riposo) Recapito telefonico: Donatella Ciuffolini ; donatella.ciuffolini68@gmail.com Giulio Armanini ; argiul@alice.it Docente/i tutor: diversi tutor uno per ogni liceo (e quindi uno o più per ogni I.I.S./Liceo)

2 INDICAZIONI NECESSARIE PER LA VALUTAZIONE DEL PROGETTO ai sensi dell art. 17, comma 3 del D.M. 435/2015 Costo del percorso per alunno coinvolto Costo singola annualità per stud. Coinvolto: 112,42 di cui 46,64 a carico della CCIAA di MS; quindi a carico dell amministrazione sono 65,78 Sono previste convenzioni di cui all art. 1, SI NO comma 2 del D.Lvo 77/2005? Se SI specificare: Numero degli studenti coinvolti delle classi quarte In essere con CCIAA Massa Carrara, provincia MS, Ordini Professionali ed Ass. Industriali di Massa Carrara e tutti i licei della provincia di Massa Carrara 90 Numero degli studenti coinvolti delle classi quinte 89 Il progetto si articola in tre annualità, interessando nei diversi anni gli studenti delle seconde, poi delle terze ed infine delle quarte, con percorso articolato in complessive 120 h in azienda

3 Obiettivi formativi previsti a. attuare modalità di apprendimento flessibili e equivalenti sotto il profilo culturale ed educativo, rispetto agli esiti dei percorsi del secondo ciclo, che colleghino sistematicamente la formazione in aula con l'esperienza pratica; b. arricchire la formazione acquisita nei percorsi scolastici e formativi con l'acquisizione di competenze spendibili anche nel mercato del lavoro; c. favorire l'orientamento dei giovani per valorizzarne le vocazioni personali, gli interessi e gli stili di apprendimento individuali; d. realizzare un organico collegamento delle istituzioni scolastiche e formative con il mondo del lavoro e la società civile che consenta la partecipazione attiva dei soggetti nei processi formativi; e. correlare l'offerta formativa allo sviluppo culturale, sociale ed economico del territorio, Ciò premesso, I risultati attesi si concretizzano nei seguenti punti: - per gli studenti partecipanti: o avere arricchito la formazione acquisita nei percorsi scolastici e formativi con l'acquisizione di competenze spendibili anche nel mercato del lavoro; o avere acquisito maggiori conoscenze relativamente al mondo del lavoro, anche nella prospettiva di un più efficace orientamento scolastico e professionale; - per gli istituti partecipanti: o o rafforzare i rapporti con Enti ed Aziende del territorio, per un più efficace raccordo fra istruzione ed esigenze del mondo del lavoro; fare proprie le competenze didattiche tipiche della formazione professionale, con un rafforzamento degli aspetti proiettati verso la concretezza dell esperienza lavorativa, anche nella prospettiva di facilitare passaggi dall istruzione, alla formazione, all apprendistato ed al mondo del lavoro e/o viceversa; - per il territorio: o solidificare il raccordo fra istruzione, formazione, enti ed aziende, per una maggiore sinergia fra istruzione, formazione, servizi ed attività produttive.

4 Per gli alunni certificati ai sensi della l. 104/92 L affermarsi di una nuova cultura della disabilità ci induce a considerare il disabile non solo come persona da assistere, ma come soggetto attivo a cui deve essere data la possibilità di valorizzare in ogni momento le proprie capacità di autonomia attraverso una pluralità di modelli organizzativi con cui possano essere affrontate non solo le problematiche connesse all assistenza ai cittadini disabili per un ulteriore supporto alla famiglia ma anche quelle connesse a una loro accoglienza al di fuori del proprio ambiente familiare. L accesso al lavoro per gli studenti disabili sarà tutelato dalla legge 68 del 12 marzo 1999 e il progetto prevede attività che efficacemente indirizzano ad anticipare i percorsi formativi che tale legge prevede, aiutando gli alunni ad acquisire competenze specifiche che al termine del percorso scolastico ne favoriscano un più rapido e soddisfacente ingresso nel mondo del lavoro. Una progettazione di massima viene formulata dal gruppo di progetto interno d'istituto, che comprende i docenti di sostegno in servizio nella scuola e il responsabile dell'alternanza scuola-lavoro che, per l a.s. corrente, prendono in esame le caratteristiche individuali di ciascuno studente diversamente abile per individuare, fra le opportunità formative attivabili, le più adeguate. Una volta elaborato un progetto individualizzato di massima, questo viene presentato al gruppo di lavoro sul caso (GLIC) che ha il compito di proporre eventuali modifiche o integrazioni e di scegliere fra un percorso biennale ed un percorso triennale. I progetti di alternanza individualizzati già realizzati hanno coinvolto, mediante apposite convenzioni, vari soggetti del territorio (A.M.I.A. s.p.a., dove sono stati realizzati percorsi formativi presso l'ecosportello collocato all'interno della circoscrizione di Marina di Carrara e altri negli uffici contabilità e protocollo dell'azienda pubblica locale; scuole di infanzia; biblioteche scolastiche; enti locali, come la biblioteca del Comune di Ortonovo e altri). Inoltre è in corso l allestimento di strutture apposite, che consentiranno attività di ortoterapia, pet-therapy e cura degli animali.

5 i Entità di eventuale cofinanziamento assicurato da terzi Al termine dell attività verrà realizzato un report finale di valutazione complessiva dell attività. Sono state scelte come parametri più generali su cui impostare la valutazione finale due aree principali: quella della qualità erogata e quella della qualità percepita. Per quanto riguarda la qualità percepita, rilevandola si misurerà il grado di soddisfazione dei clienti esterni ed interni del progetto, cioè sarà possibile valutare se l'attività abbia risposto o meno ai bisogni ed alle aspettative degli Utenti, degli Operatori e delle Reti sociali coinvolte. Essa verrà rilevata e analizzata sia per quel che riguarda i clienti interni, cioè tutti gli operatori a qualsiasi titolo impegnati nella realizzazione del progetto, sia per i clienti esterni, vale a dire in primo luogo gli utenti destinatari finali dell' attività e in secondo luogo le reti sociali, cioè i vari Soggetti interessati o coinvolti nella realizzazione del progetto (committenti, Soggetti istituzionali, partners..). Per attuare la valutazione finale sono stati individuati i seguenti indicatori: - Soddisfazione degli Utenti - Soddisfazione degli Operatori - Soddisfazione delle Reti sociali La qualità erogata, invece, rappresenterà una prospettiva di analisi interna al soggetto erogatore, attraverso la quale sarà possibile valutare se l'attività realizzata è conforme a requisiti fissati a priori. Essa verrà rilevata attraverso la valutazione di quattro principali categorie di indicatori: - Indicatori di Conformità alle Specifiche di Qualità - Indicatori Quantitativi (di Efficacia Interna: Indice di Successo ed Indice di Abbandono) - Indicatori di Conformità alle Specifiche di Progetto - Indicatori di Innovazione di Sistema Alla fine del corso verrà stesa una relazione finale completa ed esaustiva sul monitoraggio. Considerato che quasi tutti gli Istituti sono certificati UNI ENI ISO 9000 verranno rispettate le procedure di Qualità esplicitate negli appositi Manuali. Il cofinanziamento è previsto nella misura del 41,49% a carico della CCIAA di Massa Carrara ( 8.348,86 su ,88 (terza annualità di progetto triennale)

6 Indicare strumenti e modalità di rilevazione e di attestazione delle competenze acquisite dagli studenti nel corso delle esperienze di lavoro Sono previsti: Certificato di frequenza (per gli studenti che, per qualsivoglia ragione non possono o vogliono sostenere l esame finale, pur avendo frequentato almeno il 75% delle ore in azienda) Valutazione degli apprendimenti degli studenti in alternanza e certificazione (a cura del l'istituzione scolastica o formativa, tenuto conto delle indicazioni fornite dal tutor formativo esterno) delle competenze, che costituiscono crediti, sia ai fini della prosecuzione del percorso scolastico o formativo per il conseguimento del diploma o della qualifica, sia per gli eventuali passaggi tra i sistemi ivi compresa l'eventuale transizione nei percorsi di apprendistato. Il possesso delle competenze previste verrà accertato coordinando gli esiti scolastici con l analisi documentale dell esperienza svolta in azienda (fase preliminare) e tramite prova finale costituita da test+colloquio, alla presenza di commissione costituita da personale dei singoli istituti aderenti, della CCIAA e del Servizio Formazione della provincia di MS Tempi, modalità e strumenti previsti per il monitoraggio del progetto Il monitoraggio controlla: - Il raggiungimento degli obiettivi e lo scarto fra progetto e realizzazione; - L adeguatezza delle risorse materiali, finanziarie e del personale; - La natura di eventuali ostacoli; - Le condizioni facilitanti in ambiente, organizzazione, docenti, target; - La rilevanza degli obiettivi per la popolazione target Prima dell avvio del corso si dovrà verificare che tutte le attività di pianificazione e programmazione dello stesso siano state completate, nonché vi sia la disponibilità di tutte le risorse umane e tecniche previste. Sono previste verifiche periodiche, onde monitorare l andamento del percorso e la soddisfazione degli utenti in relazione alle loro aspettative, al fine di intraprendere eventuali azioni correttive. Sono previste verifiche al termine delle singole attività per valutare la qualità del servizio offerto in relazione a: - organizzazione del servizio; - strutturazione del corso dal punto di vista dei

7 contenuti/attività. Gli strumenti prevedono due tipologie di destinatari. I Questionari di soddisfazione sono destinati ognuno ad un soggetto compilatore diverso (docenti, coordinatori e responsabili, tutor, utenti). Il monitoraggio è garantito da uno staff dedicato, che, in sinergia con il C.T.S., segue da vicino le dinamiche dei singoli partecipanti, sia nel percorso formativo individuale, sia nell interazione con il docente e con l aula, affiancando costantemente il processo di apprendimento e promuovendo le eventuali azioni correttive o di sostegno. Coerenza con le linee guida - Personalizzazione il progetto realizza percorsi personalizzati che si adattano alle peculiarità e agli stili cognitivi degli alunni: sulla base delle loro caratteristiche ed esigenze formative, vengono realizzati percorsi che consentono di collegare le attività di classe con l esperienza fuori dell aula. Il progetto intende rispondere flessibilmente alle esigenze degli alunni e del territorio con cui si rapportano. - Percorso pluriennale - volto a favorire un efficace orientamento e a valorizzare le vocazioni personali - Sviluppo di competenze valutabili e spendibili nel mercato del lavoro (anche per gli alunni disabili). - Formazione dei tutor (scolastici e aziendali) per l individuazione del percorso - Certificazione delle competenze alla fine di un percorso triennale: la certificazione di competenze fa riferimento ad uno o due degli ADA relativi alle figure professionali individuate dalla regione Toscana: per ogni percorso scolastico viene presa come riferimento la figura professionale più attinente al percorso scolastico stesso. Le competenze certificate risultano pertanto riconoscibili.

8 INDICAZIONE SINTETICA DELLE CARATTERISTICHE DEL PROGETTO ai sensi dell art. del D.D. del 20 ottobre 2014 È prevista, per il progetto, una durata complessiva di tre anni, durante i quali vengono effettuate attività in Azienda, in regime di alternanza, per 120 ore, cui sommare 240 ore di formazione in aula, articolate attorno a conoscenze destinate a consentire lo sviluppo di competenze coerenti con i profili professionali che verranno scelti per ciascuno studente partecipante al progetto. In sintesi il monte ore complessivo è indicato nella seguente tabella ed è finalizzato all acquisizione delle competenze che dovranno essere individuate a cura dei competenti Consigli di Classe: annualità Si prevede la seguente scansione annuale: ore in aula ore in azienda ore totali finalizzate al raggiungimento di competenze 1ª trasversali e di base 2ª Trasversali, di base e specifiche del percorso formativo individuato per l allievo 3ª specifiche del percorso formativo individuato per l allievo Eventuali modifiche alla scansione temporale del progetto potranno essere effettuate, purché le medesime non si rivelino tali da snaturarne la struttura. Nello specifico, è possibile modificare il numero delle ore previste per la seconda e la terza annualità, riducendo quelle riferite all'ultima a vantaggio di quelle riferite alla seconda. Massa, 22 ottobre 2015 IL DIRIGENTE dell UST di Massa Carrara Donatella Buonriposi (firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi dell'art. 3, comma 2 del decreto legislativo n. 39/1993) La presente scheda deve essere inviata entro il 25 ottobre 2015 a alternanza.toscana@gmail.com