SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO INGLESE. Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione

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1 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO INGLESE Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione Descrittori Descrittori Descrittori E in grado di comprendere testi e altre fonti di informazione di tipologie diverse E in grado di comprendere e distinguere varie tipologie espressive e comunicative E in grado di comprendere e riconoscere i messaggi impliciti delle varie fonti di informazione E in grado di comprendere, distinguere e analizzare varie tipologie espressive e comunicative E in grado di comprendere e valutare in modo attivo e autonomo informazioni di tipologie diverse E in grado di comprendere e analizzare criticamente varie tipologie espressive e comunicative a E in grado di seguire semplici conversazioni in situazioni note b E in grado di comprendere l essenziale dall ascolto di semplici messaggi e istruzioni c E in grado di individuare le informazioni specifiche in semplici testi, di diversa tipologia concernenti la persona, la famiglia e la realtà quotidiana a E in grado di seguire una conversazione standard su argomenti familiari e prevedibili b E in grado di ricavare le informazioni principali in una semplice sequenza registrata o audiovisiva su argomenti familiari c E in grado di identificare informazioni specifiche in testi scritti o ascoltati di diversa natura su argomenti familiari a E in grado di comprendere informazioni dirette in una comunicazione standard b E in grado di capire l essenziale in una sequenza registrata o audiovisiva c E in grado di comprendere e ricostruire le sequenze di testi scritti di natura diversa, individuandone l argomento e le informazioni specifiche. 1

2 Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.2 Espressione Descrittori Descrittori Descrittori E in grado di esprimersi attraverso messaggi verbali e non verbali in modo semplice e corretto E in grado di esprimersi in modo personale, chiaro e corretto, utilizzando linguaggi verbali e non verbali E in grado di esprimersi con linguaggi verbali e non verbali utilizzando varie tipologie espressive a E in grado di riutilizzare il lessico, le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche conosciute b E in grado di produrre semplici messaggi su se stesso, la propria famiglia, luoghi ecc c E in grado di partecipare ad una semplice conversazione relativa a situazioni quotidiane, fornendo e chiedendo informazioni per soddisfare bisogni immediati anche con esitazioni e/o errori formali a E in grado di esprimersi con pronuncia corretta in modo semplice anche con errori formali accettabili che non compromettono la comprensibilità del messaggio b E in grado di produrre messaggi su se stesso, su esperienze personali o argomenti di interesse personale c E in grado di interagire su argomenti di vita quotidiana, chiedere e fornire informazioni per soddisfare bisogni di tipo concreto d E in grado di scrivere messaggi (es. cartoline, brevi lettere) su esperienze e argomenti d interesse personale a E in grado di esprimersi in modo abbastanza chiaro e scorrevole con lessico, strutture e pronuncia corretti. Riconosce i propri errori e a sua volta riesce a correggerli in base alle regole linguistiche e alle convenzioni comunicative che ha interiorizzato b E in grado di interagire in situazioni e su argomenti di vita quotidiana, scambiare informazioni, descrivere, esprimere opinioni personali ecc c E in grado di scrivere messaggi (descrizioni, lettere ecc ) su fatti, persone, esperienze e argomenti d interesse personale. 2

3 Competenza: 2. Gestione e utilizzo delle risorse intellettuali Indicatore: 2.1 Elaborazione logica Descrittori Descrittori Descrittori E in grado di raccogliere informazioni da E in grado di individuare concetti chiave da semplici testi E in grado di operare confronti E in grado di selezionare informazioni da E in grado di collegare concetti chiave da più testi E in grado di operare sintesi E in grado classificare informazioni da E in grado di collegare concetti chiave, estrapolati da E in grado di formulare giudizi critici a E in grado di conoscere semplici strutture grammaticali da utilizzare in situazioni note b E in grado di riconoscere le caratteristiche significative di alcuni aspetti della cultura anglosassone e di fare semplici confronti con la propria a E in grado di conoscere le strutture grammaticali di base da utilizzare in situazioni familiari b E in grado di riconoscere le caratteristiche significative di aspetti della cultura angloamericana operando opportuni confronti con la propria a E in grado di selezionare le strutture grammaticali, le funzioni comunicative e il lessico appresi nel triennio e utilizzarli in situazioni familiari anche non prevedibili b E in grado di riferire su alcuni aspetti significativi della cultura dei paesi anglofoni operando confronti con la propria. 3

4 Competenza: 2. Gestione e utilizzo delle risorse intellettuali Indicatore: 2.2 Elaborazione operativa Descrittori Descrittori Descrittori E in grado di produrre soluzioni operative in modo guidato E in grado di svolgere semplici attività di tipo operativo E in grado di prendere iniziative per gestire semplici situazioni E in grado di svolgere attività di tipo operativo utilizzando strumenti adeguati E in grado di riconoscere una situazione e rilevarne gli elementi essenziali utilizzando schemi, tabelle, grafici, mappe concettuali e mezzi informatici E in grado di svolgere attività di tipo operativo utilizzando strumenti e tecniche specifiche a E in grado di riutilizzare in modo appropriato alla situazione, semplici funzioni comunicative e il lessico conosciuto a E in grado di produrre brevi messaggi coerenti utilizzando funzioni comunicative appropriate e lessico adeguato a E in grado di utilizzare il repertorio linguistico conosciuto in modo pertinente per e- sprimere fatti, opinioni, motivare scelte su argomenti d interesse o di studio. 4

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