PROGETTAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA

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1 PROGETTAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA Anno scolastico SCUOLA PRIMARIA CLASSE IV B DISCIPLINA Religione Cattolica

2 1-DESCRIZIONE DELLA CLASSE La classe IV B, è composta da 20 alunni ( 11 femmine, 9 maschi); tutti frequentavano la nostra Scuola Primaria lo scorso anno,tranne Lo Iacono A,che proviene da un altra Istituzione scolastica. L alunno Branciforti D. non si avvale dell insegnamento della religione cattolica. La realtà socio-economica della classe ha una composizione alquanto omogenea. La situazione di partenza della classe non presenta note di particolare rilievo e si constata una classe omogenea anche per il livello d apprendimento e di partecipazione alla vita scolastica. Buona parte di loro, ciascuno in rapporto alle proprie capacità, è motivata allo studio, si impegna e partecipa al lavoro scolastico con senso di responsabilità per acquisire conoscenze, abilità e competenze. Alcuni necessitano di interventi di consolidamento e un piccolo gruppo deve essere seguito con attività mirate e stimoli più frequenti per superare le proprie difficoltà nell apprendimento, al fine di fargli acquisire le abilità essenziali che si riferiscono agli obiettivi soglia. Gli alunni sono bene integrati fra loro e collaborano nelle varie attività scolastiche ed evidenziano un comportamento generalmente corretto. ll grado di socializzazione è buono, il comportamento vivace ma controllabile.il clima instauratosi è favorevole alla vita di relazione.non emergono problematiche di particolare rilievo se non la diversità di livello degli alunni per l interesse dello studio. La progettazione e l attività didattiche si articola in funzione alle reali possibilità di ciascuno e dopo aver somministrato le prove di ingresso sono state definite le fasce di livello. 1. SITUAZIONE DI PARTENZA Per quanto questa rilevazione risulta più dettagliata e nello specifico avviene: osservazione sistematica tesa ad evidenziare partecipazione, impegno, metodo di lavoro, abilità trasversali, conoscenze propedeutiche all anno scolastico in corso, socializzazione e comportamento; accertamento dei prerequisiti in ingresso 2. FASCE DI LIVELLO Alunni Motivazioni POTENZIAMENTO Velardita Francesco Branciforti Giulia Crescimone Miriam- Di Natale Gabriel Nolfo Gaia Pistone Marco CONSOLIDAMENTO Arcerito M.- Bruselles Flavia Daino Alessandro Di Liberto Adele- Galesi Giuseppe Giglio Spampinato Flavio Liuzzo Scorpo Maria- Lo Iacono Artemisia- Sammartino Shanti-Scollo Matteo. 2

3 SUPPORTO Failla Mirea- Milazzo Asia. RECUPERO Annaloro Giacomo. Casi Particolari (DSA, disagio socioculturale )* 3. UNITA FORMATIVE MULTIDISCIPLINARI AMBITO:Linguistico-espressivo. UNITA FORMATIVA N. 1: ORIENTAMENTO PERIODO DI ATTUAZIONE: Annuale. UDA DI RACCORDO: Io apprendo e mi esprimo. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone il genere letterario e individuandone il messaggio principale.. 2. Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, in vista di un personale progetto di vita. CONTENUTI/ ATTIVITA I TRIMESTRE CONTENUTI/ ATTIVITA II TRIMESTRE CONTENUTI /ATTIVITA III TRIMESTRE Attività operative, lettura bibbia, attività di ricerca e grafiche pittoriche. Attività operative, lettura bibbia, attività di ricerca e grafiche pittoriche. Attività operative, lettura bibbia, attività di ricerca e grafiche pittoriche. AMBITO:Linguistico-espressivo. PERIODO DI ATTUAZIONE:II Trimestre. UDA DI RACCORDO:La conoscenza del sé. UNITA FORMATIVA N. 2: BENESSERE OBIETTIVI DISCIPLINARI: 1- Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore,che rivela all uomo il volto del Padre e annuncia il Regno di Dio con parole e azioni. CONTENUTI 3

4 I miracoli. ATTIVITA Lettura e attività operativa. UNITA FORMATIVA N. 3: LEGALITA AMBITO:Linguistico-espressivo. PERIODO DI ATTUAZIONE:III Trimestre. UDA DI RACCORDO:Io e la religione OBIETTIVI DISCIPLINARI: 1- Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili in vista di un personale progetto di vita. CONTENUTI L arresto e la condanna di Gesù. ATTIVITA Letture e attività operativa. 4. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI 1. DIO E L UOMO 2. LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI 3. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO 4. I VALORI ETICI E RELIGIOSI 5. SOGLIA DI ACCETTABILITÀ 1. - Conoscere alcuni episodi della vita di Gesù. 2. Cogliere l evento centrale del Natale e della Pasqua. 6. CONTENUTI DIO E L UOMO. La terra di Gesù. I gruppi sociali. I rapporti di potere. Mentalità e cultura della Palestina di venti secoli fa. Le parabole evangeliche del Regno. I cristiani costruttori del Regno. Le beatitudini cristiane:la strada per il Regno. Vivere le beatitudini:madre Teresa,Piergiorgio Frassati. Le donne nella storia d Israele. 4

5 Maria nel vangelo. ISTITUTO COMPRENSIVO PIERO GOBETTI- CALTAGIRONE LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI. La terra di Gesù. I gruppi sociali. I rapporti di potere. Mentalità e cultura della Palestina di venti secoli fa. Maria nell arte. I santuari mariani. Il battesimo di Gesù. La perla preziosa. Il granello di senape. Il tesoro nascosto. La moneta perduta. La parabola dei talenti. La resurrezione della figlia di Giairo. Lazzaro torna alla vita. Il paralitico risanato. La guarigione del servo di Coenelio. La chiamata dei dodici. Il discorso della montagna. I riti della Settimana Santa. Iter di formazione dei vangeli. Gli Evangelisti:identità,opera e simboli. Generi letterari: poetico,storico,normativo Il Vangelo di Natale:notizie storiche. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Il Natale nell arte pittorica. I simboli della Pasqua. Storia biblica della Pasqua. I simboli dello Spirito Santo L evento di Pentecoste. L uomo della Sindone. Pasqua oggi nel mondo. I discepoli di Emmaus. I VALORI ETICI E RELIGIOSI Le parabole evangeliche del Regno. I cristiani costruttori del Regno. Le beatitudini cristiane:la strada per il Regno. Vivere le beatitudini:madre Teresa,Piergiorgio Frassati. La Regina Nanà. Un talento per gli altri. 7. INTERVENTI PER FAVORIRE IL PROCESSO DI APPRENDIMENTO E DI MATURAZIONE: 5

6 7.1 Potenziamento e ampliamento delle conoscenze e delle competenze Affidamento di incarichi e impegni di responsabilità Valorizzazione degli interessi extrascolastici positivi Ricerche individuali e/o di gruppo Impulso alla creatività 7.2 Consolidamento delle conoscenze e delle competenze Attività guidate a crescente livello di difficoltà Esercitazioni di fissazione delle conoscenze Inserimento in gruppi motivati di lavoro Stimoli ai rapporti interpersonali, con compagni più ricchi di interessi Assiduo controllo dell apprendimento, con frequenti verifiche e richiami Valorizzazione dell ordine e della precisione nell esecuzione dei lavori 7.3 Recupero delle conoscenze e delle competenze Sollecitazione degli interventi e degli interessi Esercitazioni guidate Prove e attività differenziate su obiettivi minimi Semplificazione dei contenuti disciplinari Metodologie e strategie d insegnamento differenziate Allungamento dei tempi di assimilazione dei contenuti disciplinari Assiduo controllo dell apprendimento con frequenti verifiche e richiami 8. MEZZI E STRUMENTI Libri di testo Audiovisivi Uscite didattiche Utilizzo di supporti didattici di rinforzo Schede e dispense cartacee distribuite in classe Strumenti multimediali (dvd, lim, presentazioni al computer, ricerche internet ecc..) 9. METODOLOGIA Lavori di coppia e/o di gruppo, Verbalizzazione delle esperienze e dei vissuti; Drammatizzazione, Giochi di squadra, Esercitazioni guidate, Lezione frontale e dialogata, Conversazioni; Spiegazioni realizzate secondo un approccio graduale volte a valorizzare l esperienza degli alunni; Esecuzione di cartelloni, sintesi, mappe concettuali, tabelle riepilogative; Metodo induttivo e/o deduttivo; Attività laboratoriali 9. VERIFICHE 6

7 Le verifiche sommative saranno finalizzate all accertamento del raggiungimento degli obiettivi prefissati per le varie unità. Ci si avvarrà in particolare di: Prove scritte tradizionali Verifiche orali Risposte dal banco Compiti assegnati attività di gruppo Domande a risposta breve Quiz a risposta multipla Questionari a risposta aperta Esperienze strumentali e pratiche individuali e/o di gruppo 11. VALUTAZIONE La valutazione, con cadenza trimestrale, verrà articolata sulla base dei seguenti elementi: Verifiche scritte e orali Costanza nella frequenza Impegno regolare Partecipazione attiva anche ad attività extracurricolari Interesse particolare per la disciplina Rispetto delle consegne Comportamento L insegnante 7

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