LICEO SCIENTIFICO STATALE ENRICO FERMI PIANO DI LAVORO A.S. 2015/2016 FILOSOFIA E STORIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Transcript

1 LICEO SCIENTIFICO STATALE ENRICO FERMI PIANO DI LAVORO A.S. 2015/2016 prof. materia classe CESCHI GIORGIO FILOSOFIA E STORIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE III E Obiettivi educativi e/o generali: Verranno tenuti presenti gli obiettivi generali e quelli di Dipartimento del POF d Istituto. Inoltre si farà riferimento agli obiettivi comuni del Consiglio di Classe: - sviluppare la capacità di fare collegamenti tra intra- e interdisciplinari; - sviluppare la capacità di analisi e sintesi; - saper usare il linguaggio disciplinare specifico; - acquisire un metodo di studio rigoroso ed efficace; - sviluppare la capacità critica. Obiettivi disciplinari: Verranno tenuti presenti gli obiettivi indicati nella programmazione dipartimentale, riportata nel POF d Istituto (Liceo scientifico, nuovo ordinamento), nella quale vengono indicate le conoscenze, le abilità e le competenze relative a storia e filosofia. Programmazione per quadrimestre: STORIA Testo adottato: V. CASTRONOVO, Nel segno dei tempi. MilleDuemila, vol. 1 (Dal Mille al Seicento) I QUADRIMESTRE L'EUROPA TRA XI E XIII SECOLO La Rinascita del Mille (Il sistema feudale. La svolta del Mille. Lo sviluppo dei commerci. Società e cultura tra sacro e profano). Poteri universali e monarchie feudali (Cristianità e impero dal IX al XII secolo. La riforma della Chiesa: nuovi ordini religiosi e movimenti ereticali. La monarchia dei Capetingi in Francia. La monarchia inglese dai normanni ai Plantageneti. La Reconquista in Spagna. L'impero bizantino, l'avanzata turca e le crociate. I regni scandinavi e la nascita

2 dei principati russi.) l'italia dei Comuni (Una fiorente civiltà comunale. Le contese tra l'impero e i Comuni. Lo Stato pontificio e l'italia meridionale. L'AUTUNNO DEL MEDIOEVO La crisi del Trecento (L'economia europea tra dissesti e nuovi equilibri. Il flagello della peste nera. I riflessi della crisi nella mentalità collettiva. Tra vecchio e nuovo: le risposte alla crisi. L'alimentazione nel Medioevo) Il declino dei poteri universali e l'ascesa degli stati nazionali (La crisi dell'autorità papale. Il ridimensionamento del potere imperiale. L'ascesa della Francia e dell'inghilterra e la guerra dei Cent'anni. L'unificazione della Spagna. Il rafforzamento delle istituzioni centrali nelle monrchie europee. L'assetto dell'europa orientale e la caduta dell'impero bizantino.) L'Italia delle Signorie (L'Italia centro-settentrionale tra Signorie e Repubbliche. Il Meridione tra Angioini e Aragonesi. L'avventura di Cola di Rienzo e la ricostituzione dello Stato della Chiesa. Lo scacchiere politico italiano tra conflitti e nuove alleanze. Dall'Umanesimo al Rinascimento.) II QUADRIMESTRE LE SVOLTE DEL CINQUECENTO Le esplorazioni geografiche e la conquista dell'america (Oltre le colonne d'ercole: le prime ricognizioni. Gli spagnoli sulle rotte occidentali: l'impresa di Colombo. I portoghesi sulle rotte orientali. Le altre scoperte e la prima circumnavigazione del globo. L'America: dalla scoperta alla conquista.) La Riforma protestante e la fine dell'unità cristiana (L'ascesa di Carlo V e il sogno di un impero universale. L'avvio della Riforma protestante. La Germania divisa tra cattolici e luterani. Gli sviluppi della Riforma e la diffusione in Europa. Il Concilio di Trento e la Controriforma. La rigenerazione della chiesa.) Una spirale di conflitti politici e religiosi (Le guerre in Italia e la disputa francoasburgica per l'egemonia. La Spagna di Filippo II. La nascita delle Province Unite. L'Inghilterra di Elisabetta I. La Francia tra guerre civili e di religione. L'Europa orientale: la Polonia e la Russia.) La genesi di un'economia mondo (La crescita demografica. La "rivoluzione dei prezzi" e le trasformazioni agrarie. L'espansione dei traffici commerciali. Un nuovo mondo degli affari. La produzione proto-industriale.) IL SEICENTO, UN SECOLO DI PROFONDA CRISI L'Europa nel vortice della guerra dei Trent'anni (Lo scenario politico europeo all'inizio del Seicento. La guerra dei Trent'anni. Gli stati italiani tra emarginazione e decadenza.)

3 Il trionfo dell'assolutismo e il costituzionalismo inglese (La Francia di Luigi XIV. L'Inghilterra verso la monarchia costituzionale. Il declino ottomano e la riorganizzazione dell'impero asburgico.) Un'epoca di grandi rivolgimenti (L'Europa in preda alla desolazione. Lo spostamento del baricentro economico mondiale. Una nuova immagine dell'universo. Esperienza e ragione: la riflessione filosofica. Il pensiero politico moderno. Il duplice volto del Barocco) EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA E ALLA COSTITUZIONE - Costituzione italiana: i principi fondamentali; il Parlamento. - Approfondimento, durante le lezioni di storia, di tematiche inerenti agli eventi trattati, con riferimento alle sezioni specifiche che il libro di testo dedica agli argomenti di cittadinanza e costituzione: i rapporti tra Stato e Chiesa, il principio di uguaglianza, la sovranità popolare. FILOSOFIA Testo adottato: N. ABBAGNANO, G. FORNERO, La ricerca del pensiero, voll. IA e IB. I QUADRIMESTRE Civiltà greca e filosofia. La scuola ionica di Mileto. I Pitagorici. Eraclito. L Eleatismo. I fisici pluralisti. L atomismo di Democrito. I sofisti e Socrate. Platone. La filosofia di Aristotele. II QUADRIMESTRE La filosofia in età ellenistica: stoicismo, epicureismo, scetticismo. Il neo platonismo: il pensiero di Plotino. Il cristianesimo e la filosofia. La patristica dei primi secoli. S. Agostino Temi e problemi della filosofia scolastica. Il rapporto tra filosofia e teologia in Anselmo d'aosta, Tommaso d'aquino e Guglielmo Ockham. Metodologia: In entrambe le discipline si terrà conto della situazione di partenza degli studenti e dell analisi dei loro bisogni formativi. STORIA: Si farà ricorso alla lezione frontale, accompagnata da momenti di discussione su eventi o temi significativi in relazione allo sviluppo della storia italiana e internazionale, con

4 particolare attenzione a fatti e problemi di attualità. Si darà importanza allo studio del manuale in modo da sviluppare una sufficiente sicurezza per affrontare, comprendere e collegare sia le fonti sia i testi di storiografia che in esso sono riportati. Una particolare attenzione verrà attribuita, oltre che ai singoli eventi, anche ai fenomeni di lunga durata. Soprattutto verrà messo in risalto il ruolo che i fattori economici svolgono nei processi socio politici. FILOSOFIA: si terrà conto della presentazione del manuale, attraverso una introduzione sintetica da parte dell insegnante volta a facilitare lo studio personale e a rendere più agevole la lettura del testo degli autori. Una particolare attenzione verrà riservata all uso corretto del lessico specifico della disciplina e di quello specifico dei singoli autori, ricorrendo a spiegazioni del docente e al glossario che accompagna, nel manuale, la trattazione degli autori. Verrà favorita la partecipazione degli studenti mediante la sottolineatura di quelle tematiche della filosofia che continuano nella società contemporanea e che possono interessare sia per la loro importanza sia per la diffusione loro attribuita dai mezzi di informazione. Si farà ricorso alla lettura diretta dei testi degli autori riprodotti nel manuale cercando di sviluppare o consolidare negli studenti la capacità di una lettura attenta e di una comprensione analitica e sintetica del loro contenuto. Un attenzione speciale sarà dedicata a sviluppare la capacità di istituire collegamenti tra brani dello stesso autore o di autori diversi, riguardo a temi e problemi collegati. In entrambe le discipline si favorirà la partecipazione attiva degli studenti, anche attraverso approfondimenti che gli stessi possono svolgere in modo autonomo, riferendone poi alla classe. Strumenti di lavoro: 1- libro di testo; 2- fotocopie di materiale didattico integrativo; 3- mappe concettuali o schemi riassuntivi; 4- eventuali ricerche su siti internet specialistici; 5- eventuale visione di materiale audiovisivo, in particolar modo per quanto riguarda la storia. Verifiche e valutazioni: Le verifiche saranno due per quadrimestre, di cui almeno una orale, con la possibilità di una terza prova orale per favorire il recupero degli alunni con qualche difficoltà. La valutazione terrà conto, sulla base della programmazione dipartimentale inserita nel POF d'istituto, del raggiungimento degli obiettivi disciplinari sopra indicati e anche dei progressi compiuti dagli studenti nel corso del quadrimestre e dell'anno scolastico. Eventuali prove scritte, valide ai fini dell'orale, saranno accompagnate da una valutazione, che terrà conto delle conoscenze, della chiarezza espositiva, dell'ordine argomentativo e dell'uso di un lessico appropriato, facendo riferimento ai criteri stabiliti nella griglia di valutazione del Dipartimento di storia e filosofia, riportati nel POF d'istituto. Attività di recupero: Nel caso emergano difficoltà da parte degli alunni dell intera classe, li si aiuterà ad esplicitarle in una discussione con l insegnante: per fare chiarezza, per risolvere problemi legati al metodo di studio, per esplicitare gli obiettivi che l insegnante si propone e per chiarire i criteri di valutazione. A tale scopo potranno essere utili le stesse verifiche, scritte o orali, delle quali verrà messo in luce il valore formativo.

5 Attività di approfondimento: Partecipazione a eventuali attività proposte dal Collegio dei docenti e dal Dipartimento di storia e filosofia. Padova, 13/11/2015 il docente: Giorgio Ceschi