Obiettivi operativi (competenze linguistico comunicative) Livello Autonomo (B1/B2) Biennio

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1 Obiettivi operativi (competenze linguistico comunicative) I percorsi curricolari delle lingue straniere sono pianificati definendo le competenze da raggiungere e utilizzando livelli e descrittori del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa. Livello Autonomo (B1/B2) Le ore di studio in classe e di studio autonomo necessarie per raggiungere i suddetti livelli previsti dal Consiglio d'europa sono le seguenti: ore Livello B1; ca. 750 ore Livello B2. Biennio B1 Comprende i punti chiave di argomenti familiari che riguardano la scuola, il tempo libero ecc. Sa muoversi con disinvoltura in situazioni che possono verificarsi mentre viaggia nel paese in cui si parla la lingua. E in grado di produrre un testo semplice relativo ad argomenti che siano familiari o di interesse personale. E in grado di descrivere esperienze ed avvenimenti, sogni, speranze e ambizioni e spiegare brevemente le ragioni delle sue opinioni e dei suoi progetti. COMPRENSIONE ASCOLTO Lo studente è in grado di: capire gli elementi principali in un discorso chiaro in lingua standard su argomenti familiari, capire l'essenziale di molte trasmissioni radiofoniche e televisive su argomenti di attualità o temi di interesse personale, purché il discorso sia relativamente lento e chiaro. LETTURA Lo studente è in grado di: capire testi scritti di uso corrente legati alla sfera quotidiana. capire la descrizione di avvenimenti, di sentimenti e di desideri contenuta in lettere personali. PARLATO INTERAZIONE ORALE Lo studente è in grado di: affrontare molte delle situazioni che si possono presentare viaggiando in una zona dove si parla la lingua. partecipare, senza essersi preparato, a conversazioni su argomenti familiari, di interesse personale o riguardanti la vita quotidiana (per es. la famiglia, gli hobby, il lavoro, i viaggi e i fatti d'attualità). PRODUZIONE ORALE Lo studente è in grado di: descrivere, collegando semplici espressioni, esperienze e avvenimenti, sogni, speranze e ambizioni. motivare e spiegare brevemente opinioni e progetti. narrare una storia e la trama di un libro o di un film e a descrivere le proprie impressioni. SCRITTO PRODUZIONE SCRITTA Lo studente è in grado di: scrivere testi semplici e coerenti su argomenti noti o di suo interesse. scrivere lettere personali esponendo esperienze e impressioni. RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULLA CULTURA Lo studente è in grado di: descrivere e utilizzare strutture e meccanismi linguistici che operano ai diversi livelli: morfosintattico, semantico-lessicale, fonologico, in ottica contrastiva organizzare e memorizzare il lessico conoscere alcuni argomenti socio-culturali dei paesi in cui si parla la lingua straniera, individuare l'apporto culturale e specifico implicito nella lingua straniera, confrontarlo con la lingua e cultura italiane.

2 Triennio B2 Comprende le idee principali di testi complessi su argomenti sia concreti che astratti, comprese le discussioni tecniche nel suo campo di specializzazione. E in grado di interagire con una certa scioltezza e spontaneità che rendono possibile un interazione naturale con i parlanti nativi senza sforzo per l interlocutore. Sa produrre un testo chiaro e dettagliato su un ampia gamma di argomenti e spiegare un punto di vista su un argomento fornendo i pro e i contro delle varie opzioni. COMPRENSIONE ASCOLTO Lo studente è in grado di: capire discorsi di una certa lunghezza e conferenze e a seguire argomentazioni anche complesse purché il tema sia relativamente familiare. capire la maggior parte dei notiziari e delle trasmissioni TV che riguardano fatti d attualità e la maggior parte dei film in lingua standard. LETTURA Lo studente è in grado di: leggere articoli e relazioni su questioni d attualità in cui l autore prende posizione ed esprime un punto di vista determinato. comprendere un testo narrativo contemporaneo. PARLATO INTERAZIONE ORALE Lo studente è in grado di: comunicare con un grado di spontaneità e scioltezza sufficiente per interagire in modo normale con parlanti nativi. partecipare attivamente a una discussione in contesti familiari, esponendo e sostenendo le proprie opinioni. PRODUZIONE ORALE Lo studente è in grado di: esprimersi in modo chiaro e articolato su una vasta gamma di argomenti che mi interessano. esprimere un opinione su un argomento d attualità, indicando vantaggi e svantaggi delle diverse opzioni. SCRITTO PRODUZIONE SCRITTA Lo studente è in grado di: scrivere testi chiari e articolati su un ampia gamma di argomenti di suo interesse. scrivere saggi e relazioni, fornendo informazioni e ragioni a favore o contro una determinata opinione. scrivere lettere mettendo in evidenza il significato attribuito personalmente agli avvenimenti e alle esperienze. RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULLA CULTURA Lo studente è in grado di: descrivere e utilizzare strutture e meccanismi linguistici che operano ai diversi livelli: morfosintattico, semantico-lessicale, fonologico, in ottica contrastiva conoscere gli argomenti grammaticali studiati ed applicarli in diversi contesti attraverso i vari tipi di esercizi dello Use of English (esame FCE) analizzare e contestualizzare il testo letterario, lavorando per abilità integrate: comprendere testi letterari, identificare il genere, applicare le categorie di analisi, sintesi e valutazione (interpretazione personale e critica) collocare un testo letterario nel contesto storico-culturale operare collegamenti interdisciplinari.

3 Biennio Obiettivi formativi della disciplina L'insegnamento della lingua straniera ha il compito di contribuire, unitamente ad altre discipline, ed in particolar modo allo studio della lingua italiana, alla formazione di una cultura di base ed allo sviluppo delle capacità di conoscere, comprendere, esprimere e comunicare degli alunni. Lo studio della lingua straniera si propone di allargare gli orizzonti culturali, sociali ed umani dell'allievo e di permettergli di mettere a confronto la propria realtà socio-culturale con quella di altri paesi. L'obiettivo è far comprendere agli alunni l'importanza della lingua straniera come strumento di comunicazione. Obiettivi cognitivi L'insegnamento delle lingue straniere dovrà essere impostato in modo tale da favorire le seguenti finalità: l'acquisizione di una corretta competenza comunicativa che permetta agli studenti di servirsi della lingua in modo adeguato alla situazione ed al contesto dell'interazione; la riflessione sulla propria lingua attraverso l'analisi comparativa con una lingua straniera; la loro formazione umana, sociale e culturale, mediante il contatto e il confronto con una realtà diversa dalla propria, potenziando in tal modo la capacità di accettare e rispettare valori e culture diverse; l'educazione al cambiamento, derivante dal fatto che ogni lingua recepisce e riflette le modificazioni culturali della comunità che le usa; il potenziamento della flessibilità delle strutture cognitive, attraverso il confronto con i diversi modi di organizzare la realtà che sono propri di altri sistemi linguistici; la comprensione interculturale, non solo nelle sue manifestazioni quotidiane, ma estesa a espressioni più complesse della civiltà straniera e agli aspetti più significativi della sua cultura.

4 Obiettivi operativi (competenze) BIENNIO Lingua: Inglese Indirizzo: Linguistico / Classico / Scientifico Lingua: Francese Indirizzo: Linguistico Produzione orale Comprensione orale Interazione Comprensione scritta Produzione scritta Riflessione sulla lingua e sulla cultura I A1/A2 descrivere o presentare in modo semplice persone, condizioni di vita o di lavoro, compiti quotidiani indicare che cosa piace o non piace, ecc, con semplici espressioni e frasi legate così da formare un elenco parlare di proprie abitudini o di azioni in corso esprimere sogni, progetti, obiettivi, intenzioni e programmi fornire una descrizione di un argomento noto raccontare in modo abbastanza scorrevole, ma breve e elementare, un evento passato fare confronti narrare una storia elencandone i fatti una conversazione, un indicazione, un invito o una domanda, una narrazione relativi a situazioni di vita famigliare o quotidiana, a condizione che il discorso sia articolato lentamente e con chiarezza seguire i punti principali di un breve messaggio o annuncio in lingua standard identificare l'apporto dato alla comunicazione dagli elementi paralinguistici ed extralinguistici almeno il 67-70% di quanto richiesto in una prova strutturata comprensione di stabilire contatti sociali (saluti, presentazioni, ringraziamenti) effettuare una transazione in un luogo pubblico (negozio, stazione, bar, ecc.) utilizzare mezzi pubblici avviare, sostenere, concludere una conversazione con ragionevole disinvoltura, scambiando informazioni fattuali e stati d animo, anche con alcuni errori formali, ma con registro adeguato al contesto chiedere informazioni e seguire indicazioni fare proposte e accordarsi invitare, offrire confrontarsi su intenzioni e progetti futuri trovare informazioni specifiche e prevedibili in semplici materiali di uso corrente (inserzioni, menù, cataloghi, orari, lettere, opuscoli, brevi articoli di cronaca norme e istruzioni (es. di sicurezza) purché siano espresse in lingua semplice semplici istruzioni (es. relative all uso di apparecchi che si usano nella vita quotidiana) un breve testo narrativo descrivere se stessi e parlare dei propri interessi in modo semplice, chiaro e corretto narrare esperienze e avvenimenti scrivere lettere personali esprimere sentimenti compilare un modulo con informazioni personali annotare messaggi e appunti descrivere e utilizzare strutture e meccanismi linguistici che operano ai diversi livelli: morfosintattico, semanticolessicale, fonologico, in ottica contrastiva memorizzare il lessico conoscere alcuni argomenti socio-culturali dei paesi in cui si parla la lingua straniera, individuare l'apporto culturale e specifico implicito nella lingua straniera, confrontarlo con la lingua e cultura italiane

5 Obiettivi operativi (competenze) BIENNIO Lingua: Inglese Indirizzo: Linguistico / Classico / Scientifico Lingua: Francese Indirizzo: Linguistico Produzione orale Comprensione orale Interazione Comprensione scritta Produzione scritta Riflessione sulla lingua e sulla cultura II A2+/B1 esprimere sogni, progetti, obiettivi giustificare brevemente proprie opinioni e azioni fornire una descrizione di un argomento noto raccontare in modo ragionevolmente scorrevole un evento passato narrare eventi recenti e esperienze fare asserzioni e confronti su preferenze, oggetti, situazioni identificare l argomento di una discussone cogliere l essenziale in messaggi, annunci, istruzioni, narrazioni brevi, chiari e semplici, in lingua standard i punti salienti di giornali radio e semplici materiali registrati che trattino di argomenti familiari e siano pronunciati in modo relativamente lento e chiaro quanto basta per cavarsela senza eccessivo sforzo in semplici scambi comunicativi di routine, pur chiedendo eventuali ripetizioni e chiarimenti (viaggiare, alloggiare, mangiare, fare acquisti, ecc) avviare, sostenere, concludere una conversazione con naturalezza, scambiando informazioni fattuali e stati d animo, anche con alcuni errori formali partecipare, se pur in modo limitato, a una conversazione o discussione, condotta chiaramente e lentamente, su temi d interesse generale, scambiando informazioni e esprimendo opinioni personali esprimere accordo e disaccordo la descrizione di avvenimenti, sentimenti e desideri in lettere personali cogliere i punti essenziali di articoli o testi su temi attuali e noti semplici comunicazioni, lettere formali e modulistica istruzioni che siano scritte in modo chiaro e lineare inferire dal contesto il significato di parole non note la trama di una storia descrivere se stessi e parlare dei propri interessi in modo semplice, chiaro e corretto narrare esperienze e avvenimenti scrivere lettere personali o resoconti di film e manifestazioni culturali esprimere sentimenti richiedere informazioni in lettera o modulo stendere un CV in forma di modulo descrivere e utilizzare strutture e meccanismi linguistici che operano ai diversi livelli: morfosintattico, semanticolessicale, fonologico, in ottica contrastiva memorizzare il lessico conoscere alcuni argomenti socio-culturali dei paesi in cui si parla la lingua straniera, individuare l'apporto culturale e specifico implicito nella lingua straniera, confrontarlo con la lingua e cultura italiane

6 Obiettivi operativi (competenze) BIENNIO Lingua: Inglese / Tedesco Indirizzo: Scienze sociali Produzione orale Comprensione orale Interazione Comprensione scritta Produzione scritta Riflessione sulla lingua e sulla cultura I e II A1/A2 descrivere o presentare in modo semplice persone, condizioni di vita o di lavoro, compiti quotidiani indicare che cosa piace o non piace, ecc, con semplici espressioni e frasi legate così da formare un elenco parlare di proprie abitudini o di azioni in corso una conversazione, un indicazione, un invito o una domanda, una narrazione relativi a situazioni di vita famigliare o quotidiana, a condizione che il discorso sia articolato lentamente e con chiarezza seguire i punti principali di un breve messaggio o annuncio in lingua standard identificare l'apporto dato alla comunicazione dagli elementi paralinguistici ed extralinguistici stabilire contatti sociali (saluti, presentazioni, ringraziamenti) effettuare una transazione in un luogo pubblico (negozio, stazione, bar, ecc.) utilizzare mezzi pubblici avviare, sostenere, concludere una conversazione con ragionevole disinvoltura, scambiando informazioni fattuali e stati d animo, anche con alcuni errori formali, ma con registro adeguato al contesto chiedere informazioni e seguire indicazioni fare proposte e accordarsi invitare, offrire confrontarsi su intenzioni e progetti futuri trovare informazioni specifiche e prevedibili in semplici materiali di uso corrente (inserzioni, menù, cataloghi, orari, lettere, opuscoli, brevi articoli di cronaca norme e istruzioni (es. di sicurezza) purché siano espresse in lingua semplice semplici istruzioni (es. relative all uso di apparecchi che si usano nella vita quotidiana) un breve testo narrativo descrivere se stessi e parlare dei propri interessi in modo semplice, chiaro e corretto narrare esperienze e avvenimenti scrivere lettere personali esprimere sentimenti descrivere e utilizzare strutture e meccanismi linguistici che operano ai diversi livelli: morfosintattico, semanticolessicale, fonologico, in ottica contrastiva memorizzare il lessico

7 Triennio Obiettivi formativi della disciplina L'insegnamento della lingua straniera ha il compito di contribuire, unitamente ad altre discipline, ed in particolar modo allo studio della lingua italiana, alla formazione di una cultura di base ed allo sviluppo delle capacità di conoscere, comprendere, esprimere e comunicare degli alunni. Lo studio della lingua straniera si propone di allargare gli orizzonti culturali, sociali ed umani dell'allievo e di permettergli di mettere a confronto la propria realtà socio-culturale con quella di altri paesi. L'obiettivo è far comprendere agli alunni l'importanza della lingua straniera come strumento di comunicazione. Obiettivi cognitivi L'insegnamento delle lingue straniere dovrà essere impostato in modo tale da favorire le seguenti finalità: l'acquisizione di una corretta competenza comunicativa che permetta agli studenti di servirsi della lingua in modo adeguato alla situazione ed al contesto dell'interazione; la riflessione sulla propria lingua attraverso l'analisi comparativa con una lingua straniera; la loro formazione umana, sociale e culturale, mediante il contatto e il confronto con una realtà diversa dalla propria, potenziando in tal modo la capacità di accettare e rispettare valori e culture diverse; l'educazione al cambiamento, derivante dal fatto che ogni lingua recepisce e riflette le modificazioni culturali della comunità che le usa; il potenziamento della flessibilità delle strutture cognitive, attraverso il confronto con i diversi modi di organizzare la realtà che sono propri di altri sistemi linguistici; la comprensione interculturale, non solo nelle sue manifestazioni quotidiane, ma estesa a espressioni più complesse della civiltà straniera e agli aspetti più significativi della sua cultura; l acquisizione delle competenze letterarie; il consolidamento delle conoscenze morfo-sintattiche.

8 Lingua: Inglese Indirizzo: Linguistico / Classico / Scientifico Lingua: Francese Indirizzo: Linguistico Produzione orale III B1/B1+ produrre in modo ragionevolmente scorrevole una descrizione semplice fare una esposizione lineare, preparata in precedenza, che spieghi i punti salienti con ragionevole precisione riassumere in maniera logica e chiara esprimere con ragionevole fluenza un ragionamento, opinione, supposizione, con i dovuti mezzi logici Comprensione orale i punti salienti di un discorso chiaro in lingua standard che tratti argomenti familiari affrontati abitualmente a scuola, nel tempo libero, ecc, compresi brevi racconti. una conversazione quotidiana in cui l interlocutore si esprime con chiarezza seguire i punti principali di una comunicazione in lingua standard seguire un discorso strutturato chiaramente, inerente la propria sfera di interessi e studio, su argomenti non completamente nuovi Interazione intervenire in una conversazione su argomenti familiari senza essersi preparato in precedenza confrontarsi esprimendosi su argomenti astratti e culturali (film, libri, ecc.) confrontare e valutare alternative proporre il proprio punto di vista, pur avendo qualche difficoltà a dibatterlo cavarsela in alcune situazioni meno abituali nei negozi, nell organizzazione di un viaggio o durate il viaggio (es. chiedere informazioni, fare reclami, interagire con le autorità, ecc.) in un intervista / colloquio, fornire le informazioni concrete richieste Comprensione scritta leggere testi fattuali semplici e lineari su argomenti che si riferiscono al suo campo d interesse raggiungendo un sufficiente livello di comprensione. B2 applicare la tecnica di lettura di skimming reperire e utilizzare le informazioni in modo selettivo (scanning) gli aspetti fondamentali di testi specialistici o letterari e sintetizzarne il contenuto articoli o servizi di una certa lunghezza su temi d attualità, distinguendo tra fatti, opinioni e conclusioni articoli di varia natura utilizzando un dizionario Produzione scritta riassumere testi articolati, su diversi argomenti, valutando informazioni e argomentazioni scrivere testi chiari e articolati su diversi argomenti valutando informazioni e argomentazioni tratte da diverse fonti e sintetizzandole. (Testi di tipo funzionalecomunicativo, personale, di fantasia, formale, lavorativo, ecc; ad es. lettere formali e informali, reports, articles, descriptions, stories, testi argomentativi, ecc.) Riflessione sulla lingua e sulla cultura descrivere e utilizzare strutture e meccanismi linguistici che operano ai diversi livelli: morfosintattico, semanticolessicale, fonologico, in ottica contrastiva conoscere gli argomenti grammaticali studiati ed applicarli in diversi contesti attraverso i vari tipi di esercizi dello Use of English (esame FCE) memorizzare il lessico analizzare e contestualizzare il testo letterario, lavorando per abilità integrate: comprendere testi letterari, identificare il genere, applicare le categorie di analisi, sintesi collocare un testo letterario nel contesto storicoculturale

9 III A1/A2 Lingua: Inglese / Tedesco Indirizzo: Scienze sociali Produzione orale Comprensione orale Interazione Comprensione scritta Produzione scritta Riflessione sulla lingua e sulla cultura esprimere sogni, progetti, obiettivi, intenzioni e programmi fornire una descrizione di un argomento noto raccontare in modo abbastanza scorrevole, ma breve e elementare, un evento passato fare confronti narrare una storia elencandone i fatti seguire i punti principali di un breve messaggio o annuncio in lingua standard identificare l'apporto dato alla comunicazione dagli elementi paralinguistici ed extralinguistici avviare, sostenere, concludere una conversazione con ragionevole disinvoltura, scambiando informazioni fattuali e stati d animo, anche con alcuni errori formali, ma con registro adeguato al contesto chiedere informazioni e seguire indicazioni fare proposte e accordarsi invitare, offrire confrontarsi su intenzioni e progetti futuri semplici istruzioni (es. relative all uso di apparecchi che si usano nella vita quotidiana) un breve testo narrativo descrivere se stessi e parlare dei propri interessi in modo semplice, chiaro e corretto narrare esperienze e avvenimenti scrivere lettere personali o resoconti di film e manifestazioni culturali esprimere sentimenti richiedere informazioni in lettera o modulo annotare messaggi e appunti descrivere e utilizzare strutture e meccanismi linguistici che operano ai diversi livelli: morfosintattico, semantico-lessicale, fonologico, in ottica contrastiva memorizzare il lessico conoscere alcuni argomenti socioculturali dei paesi in cui si parla la lingua straniera, individuare l'apporto culturale e specifico implicito nella lingua straniera, confrontarlo con la lingua e cultura italiane

10 Lingua: Tedesco Indirizzo: Linguistico Produzione orale Comprensione orale Interazione Comprensione scritta Produzione scritta Riflessione sulla lingua e sulla cultura III A1 descrivere o presentare in modo semplice persone, condizioni di vita o di lavoro, compiti quotidiani indicare che cosa piace o non piace, ecc, con semplici espressioni e frasi legate così da formare un elenco parlare di proprie abitudini o di azioni in corso esprimere sogni, progetti, obiettivi, intenzioni e programmi fornire una descrizione di un argomento noto raccontare in modo abbastanza scorrevole, ma breve e elementare, un evento passato fare confronti narrare una storia elencandone i fatti una conversazione, un indicazione, un invito o una domanda, una narrazione relativi a situazioni di vita famigliare o quotidiana, a condizione che il discorso sia articolato lentamente e con chiarezza seguire i punti principali di un breve messaggio o annuncio in lingua standard identificare l'apporto dato alla comunicazione dagli elementi paralinguistici ed extralinguistici stabilire contatti sociali (saluti, presentazioni, ringraziamenti) effettuare una transazione in un luogo pubblico (negozio, stazione, bar, ecc.) utilizzare mezzi pubblici chiedere informazioni e seguire indicazioni trovare informazioni specifiche e prevedibili in semplici materiali di uso corrente (inserzioni, menù, cataloghi, orari, lettere, opuscoli, brevi articoli di cronaca norme e istruzioni (es. di sicurezza) purché siano espresse in lingua semplice descrivere se stessi e parlare dei propri interessi in modo semplice, chiaro e corretto narrare esperienze e avvenimenti scrivere lettere personali esprimere sentimenti compilare un modulo con informazioni personali descrivere e utilizzare strutture e meccanismi linguistici che operano ai diversi livelli: morfosintattico, semantico-lessicale, fonologico, in ottica contrastiva memorizzare il lessico

11 Lingua: Inglese Indirizzo: Linguistico / Classico / Scientifico Lingua: Francese Indirizzo: Linguistico Produzione orale Comprensione orale Interazione Comprensione scritta Produzione scritta Riflessione sulla lingua e sulla cultura IV B1+/B2 produrre descrizioni i sostenere una leggere in modo scrivere un descrivere e utilizzare chiare e precise su svariati argomenti oggetto di studio o che rientrino nel suo campo d interessi concetti fondamentali di discorsi formulati in lingua standard e velocità normale su conversazione o una discussione anche se a tratti i suoi interventi non sono facilmente ampiamente autonomo, adattando stile e velocità di lettura ai diversi testi e scopi e saggio o una relazione per sviluppare un argomento in modo sistematico, mettendo strutture e meccanismi linguistici che operano ai diversi livelli: morfosintattico, semanticolessicale, sintetizzare testi argomenti concreti e comprensibili usando in modo opportunamente in fonologico, in ottica letterari e contenuti astratti, anche quando si esporre con selettivo le opportune evidenza i punti contrastiva culturali mettendo in tratta di discorsi chiarezza punti di fonti per riferimento e significativi, sviluppando conoscere gli argomenti evidenza i punti salienti e concettualmente e vista sostenendoli con consultazione un argomentazione grammaticali studiati ed sostenendoli con linguisticamente opportune spiegazioni possedere un applicarli in diversi contesti particolari pertinenti complessi e argomentazioni patrimonio lessicale attraverso i vari tipi di sviluppare seguire un discorso scambiare / ampio, attivato nella esercizi dello Use of English un argomentazione in lungo e argomentazioni controllare / lettura, pur incontrando (esame FCE) modo chiaro, abbastanza complesse, purché confermare difficoltà con espressioni esteso e con esempi l argomento gli sia informazioni idiomatiche poco memorizzare il lessico pertinenti relativamente familiare e far fronte a frequenti analizzare e contestualizzare la struttura del discorso sia indicata con segnali espliciti situazioni meno frequenti e spiegare perché qualcosa il testo letterario, lavorando per abilità integrate: comprendere testi letterari, seguire una lezione costituisce un identificare il genere, frontale nelle sue articolazioni, cogliendo aspetti fondamentali, secondari, problema applicare le categorie di analisi, sintesi e valutazione (interpretazione personale e critica) esemplificazioni e collocare un testo prendendo appunti letterario nel contesto storico-culturale operare collegamenti interdisciplinari

12 Lingua: Inglese / Tedesco Indirizzo: Scienze sociali Produzione orale Comprensione orale Interazione Comprensione scritta IV A2 esprimere sogni, progetti, obiettivi giustificare brevemente proprie opinioni e azioni fornire una descrizione di un argomento noto raccontare in modo ragionevolmente scorrevole un argomento passato identificare l argomento di una discussione cogliere l essenziale in messaggi, annunci, istruzioni, narrazioni brevi, chiari e semplici, in lingua standard quanto basta per cavarsela senza eccessivo sforzo in semplici scambi comunicativi di routine, pur chiedendo eventuali ripetizioni e chiarimenti (viaggiare, alloggiare, mangiare, fare acquisti ecc.) avviare, sostenere e concludere una conversazione con naturalezza, scambiando informazioni fattuali e stati d animo, anche con alcuni errori formali. Comprendere la descrizione di avvenimenti, sentimenti e desideri in lettere personali Cogliere i punti essenziali di articoli o testi su temi attuali e noti Comprendere semplici comunicazioni, lettere formali, modulistica Comprendere istruzioni che siano scritte in modo chiaro e lineare Produzione scritta Descrivere se stessi e parlare dei propri interessi in modo semplice, chiaro e corretto Narrare esperienze e avvenimenti Scrivere lettere personali o resoconti di film e manifestazioni culturali Riflessione sulla lingua e sulla cultura descrivere e utilizzare strutture e meccanismi linguistici che operano ai diversi livelli: morfosintattico, semanticolessicale, fonologico, in ottica contrastiva memorizzare il lessico conoscere alcuni argomenti socio culturali dei Paesi in cui si parla la lingua straniera,

13 Lingua: Tedesco Indirizzo: Linguistico Produzione orale IV A2 produrre in modo ragionevolmente scorrevole una descrizione semplice fare una esposizione lineare, preparata in precedenza, che spieghi i punti salienti con ragionevole precisione riassumere in maniera logica e chiara Comprensione orale fare proposte e accordarsi invitare, offrire confrontarsi su intenzioni e progetti futiri i punti salienti di un discorso chiaro in lingua standard che tratti argomenti familiari affrontati abitualmente a scuola, nel tempo libero, ecc, compresi brevi racconti. una conversazione quotidiana in cui l interlocutore si esprime con chiarezza seguire i punti principali di una comunicazione in lingua standard Interazione intervenire in una conversazione su argomenti familiari senza essersi preparato in precedenza confrontarsi esprimendosi su argomenti astratti e culturali (film, libri, ecc.) confrontare e valutare alternative proporre il proprio punto di vista, pur avendo qualche difficoltà a dibatterlo Comprensione scritta semplici istruzioni (es. relative all uso di apparecchi che si usano nella vita quotidiana) un breve testo narrativo leggere testi fattuali semplici e lineari su argomenti che si riferiscono al suo campo d interesse raggiungendo un sufficiente livello di comprensione. Produzione scritta annotare messaggi e appunti riassumere testi articolati, su diversi argomenti, valutando informazioni e argomentazioni Riflessione sulla lingua e sulla cultura descrivere e utilizzare strutture e meccanismi linguistici che operano ai diversi livelli: morfosintattico, semanticolessicale, fonologico, in ottica contrastiva conoscere gli argomenti grammaticali studiati ed applicarli in diversi contesti attraverso i vari tipi di esercizi memorizzare il lessico conoscere alcuni argomenti socio-culturali dei Paesi in cui si parla la lingua straniera, individuare l apporto culturale e specifico implicito nella lingua straniera, confrontarlo con la lingua e le culture italiane.

14 Lingua: Inglese Indirizzo: Linguistico / Classico / Scientifico Lingua: Francese Indirizzo: Linguistico Produzione orale Comprensione orale Interazione Comprensione scritta Produzione scritta Riflessione sulla lingua e sulla cultura ciò B1 + C1 che è detto in lingua interagire con leggere testi relativamente standard, dal vivo o spontaneità e scioltezza lunghi e complessi, registrato, su argomenti tali da consentire una individuando le sia familiari sia non normale interazione e informazioni che gli/le familiari che si rapporti agevoli con servono, a condizione di affrontano normalmente parlanti nativi, senza poter rileggere i passaggi nella vita, nei rapporti sforzi per nessuna delle difficili. sociali, nello studio e sul due parti analizzare testi letterari lavoro. Solo fortissimi portare il proprio secondo le categorie rumori di fondo, una contributo personale alle proprie dei vari generi struttura discorsiva spiegazioni esprimendo individuare il rapporto inadeguata e/o l uso di le proprie intuizioni tra testo e contesto espressioni idiomatiche (personal response) in possono pregiudicare la merito alle opere comprensione. letterarie considerate. seguire una lezione frontale nelle sue articolazioni, cogliendo aspetti fondamentali, secondari, esemplificazioni e prendendo appunti. V B2-C1 produrre descrizioni chiare e ben strutturate su svariati argomenti oggetto di studio o che rientrino nel suo campo d interessi sintetizzare testi letterari e contenuti culturali mettendo in evidenza i punti salienti e sostenendoli con particolari pertinenti sviluppare un argomentazione in modo chiaro, abbastanza esteso e con esempi pertinenti fornire esposizioni di argomenti complessi, integrandovi temi secondari, sviluppando punti e concludendo il tutto in modo appropriato scrivere testi chiari e ben strutturati su argomenti complessi, sottolineando le questioni salienti, sviluppando punti di vista in modo abbastanza esteso, sostenendoli con dati supplementari, con motivazioni ed esempi pertinenti e concludendo il tutto in modo appropriato. scrivere un saggio o una relazione per sviluppare un argomento in modo sistematico, mettendo opportunamente in evidenza i punti significativi, sviluppando un argomentazione C1 scrivere un esposizione chiara e ben strutturata di argomenti complessi, sottolineando le questioni salienti. sviluppare in modo abbastanza esteso punti di vista, sostenendoli con dati supplementari, con motivazioni ed esempi pertinenti. descrivere e utilizzare strutture e meccanismi linguistici che operano ai diversi livelli: morfosintattico, semanticolessicale, fonologico, in ottica contrastiva conoscere gli argomenti grammaticali studiati ed applicarli in diversi contesti attraverso i vari tipi di esercizi dello Use of English (esame FCE) memorizzare il lessico analizzare e contestualizzare il testo letterario, lavorando per abilità integrate: comprendere testi letterari, identificare il genere, applicare le categorie di analisi, sintesi e valutazione (interpretazione personale e critica) collocare un testo letterario nel contesto storico-culturale operare collegamenti interdisciplinari

15 V A2+/B1 narrare eventi recenti e esperienze fare asserzioni e confronti su preferenze, oggetti, situazioni Lingua: Inglese / Tedesco Indirizzo: Scienze sociali Produzione orale Comprensione orale Interazione Comprensione scritta Produzione scritta Riflessione sulla lingua e sulla cultura identificare l argomento di una discussione cogliere l essenziale in messaggi, annunci, istruzioni, narrazioni brevi, chiari e semplici, in lingua standard i punti salienti di giornali, radio e semplici materiali registrati che trattino di argomenti familiari e siano pronunciati in modo relativamente lento e chiaro partecipare, se pur in modo limitato, a una conversazione o discussione, condotta chiaramente e lentamente, su temi d interesse generale, scambiando informazioni ed esprimendo opinioni personali esprimere accordo e disaccordo Cogliere i punti essenziali di articoli o testi su temi attuali e noti Comprendere semplici comunicazioni, lettere formali, modulistica Comprendere istruzioni che siano scritte in modo chiaro e lineare Inferire dal contesto il significato di parole non note Comprendere la trama di una storia Descrivere se stessi e parlare dei propri interessi in modo semplice, chiaro e corretto Narrare esperienze e avvenimenti Scrivere lettere personali o resoconti di film e manifestazioni culturali Esprimere sentimenti Richiedere informazioni in lettera o modulo Stendere un CV in forma di modulo descrivere e utilizzare strutture e meccanismi linguistici che operano ai diversi livelli: morfosintattico, semanticolessicale, fonologico, in ottica contrastiva memorizzare il lessico analizzare e contestualizzare il testo letterario, lavorando per abilità integrate: collocare un testo letterario nel contesto storico-culturale

16 V A2+/ B1 Lingua: Tedesco Indirizzo: Linguistico Produzione orale Comprensione orale Interazione Comprensione scritta Produzione scritta Riflessione sulla lingua e sulla cultura esprimere con ha un patrimonio scrivere testi chiari e analizzare e ragionevole fluenza un lessicale ampio che articolati su diversi contestualizzare il testo ragionamento, opinione, attiva nella lettura, ma argomenti valutando letterario, lavorando per supposizione con i dovuti può incontrare difficoltà informazioni e abilità integrate: mezzi logici con espressioni argomentazioni tratte da comprendere testi letterari, produrre descrizioni idiomatiche poco diverse fonti e identificare il genere, chiare e precise su svariati frequenti sintetizzandole. (testi di applicare le categorie di argomenti oggetto di applicare la tecnica di tipo funzionale analisi, sintesi, collocare un studio o che rientrino nel lettura di skimming comunicativo, personale, testo letterario nel contesto suo campo d interessi reperire e utilizzare le di fantasia, formale, storico culturale sintetizzare testi informazioni in modo lavorativo, ecc., ad es. conoscere gli argomenti letterari e contenuti selettivo (scanning) lettere informali e grammaticali studiati ed culturali mettendo in formali, reports, articoli, applicarli in diversi contesti evidenza i punti salienti e descrizioni, testi attraverso i vari tipi di sostenendoli con argomentativi, ecc.) esercizi particolari pertinenti i concetti fondamentali di discorsi formulati in lingua standard e velocità normale su argomenti concreti e astratti, anche quando si tratta di discorsi concettualmente e linguisticamente complessi seguire un discorso strutturato chiaramente, inerente la propria sfera di interessi e studio, su argomenti non completamente nuovi seguire una lezione frontale nelle sue articolazioni, cogliendo aspetti fondamentali, secondari, esemplificazioni e prendendo appunti cavarsela in alcune situazioni meno abituali nei negozi, nell organizzazione di un viaggio o durante un viaggio (es. chiedere informazioni, fare reclami, interagire con le autorità, ecc.) in un intervista/colloquio, fornire le informazioni richieste sostenere una conversazione o una discussione anche se a tratti i suoi interventi non sono facilmente comprensibili esporre con chiarezza punti di vista sostenendoli con opportune spiegazioni e argomentazioni

17 METODI Per il raggiungimento degli obiettivi sopra elencati si privilegerà un approccio di tipo comunicativo, nozionale-funzionale che favorisca l'acquisizione di una competenza linguistico-comunicativa. si farà costante ricorso ad attività di carattere comunicativo in cui le abilità linguistiche di base saranno usate in modo realistico, sia nel codice orale, sia in quello scritto, in varie situazioni. le attività proposte saranno motivate, impegnative (difficoltà graduate), integrate (passaggio continuo dalla fase ricettiva a quella produttiva e viceversa) e realistiche. si presenterà dapprima il materiale linguistico nuovo da comprendere e assimilare, poi lo si farà riutilizzare in attività sia orali che scritte ed infine si verificherà che l'obiettivo del modulo sia stato raggiunto dalla classe. l'attività di classe verrà svolta prevalentemente in lingua straniera e sarà centrata sull'allievo, che avrà la massima opportunità di usare la L2 mediante attività di coppia o di gruppo, basata su giochi linguistici, tecniche di simulazione, drammatizzazione, role play. pur privilegiando l'aspetto comunicativo non si dovrà perdere di vista l'aspetto della correttezza formale sia nella lingua scritta che nella lingua orale. si prevedono anche momenti di lezione frontale. si promuoveranno negli studenti strategie di apprendimento autonomo mediante l'utilizzo di materiale appositamente raccolto e predisposto dall'insegnante. in ogni momento dell'attività didattica non si trascurerà nessuna occasione per evidenziare i significati culturali e civili di cui la lingua è portatrice. particolare importanza avrà la lettura sia in classe che a casa, di materiale autentico e possibilmente "reale" che contenga cioè informazioni sul mondo esterno. la presenza in classe, ove previsto, di un lettore madrelingua permetterà un approfondimento dei contenuti di civiltà e l esercitazione attenta della lingua orale.