Progetto di cartografia per conoscere il paesaggio. Direzione didattica Sassuolo 2 circolo

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1 Progetto di cartografia per conoscere il paesaggio Direzione didattica Sassuolo 2 circolo Anno scolastico 2011/12 Insegnante referente: Ferrari Elisa

2 SASSUOLO E LA CARTOGRAFIA Presentazione del progetto Scuola Quartiere Città è un percorso di cartografia che, attraverso l osservazione diretta del territorio, l utilizzo di foto aeree e di materiale cartografico specifico, contribuisce alla conoscenza della città, trasformando lo spazio vissuto in laboratorio geografico. Questo progetto è nato, nell anno 1998, dall idea di un gruppo di insegnanti che ha frequentato un corso di aggiornamento sulla sperimentazione didattica in cartografia, promosso dal Cidiep (Centro di documentazione, informazione, educazione ambientale e ricerca sull area padana) Territorio senza confini ; le attività di cartografia, da allora, hanno continuato a caratterizzare il curricolo di geografia di diverse classi delle nostre scuole. Per realizzare questo percorso di cartografia, specifico sul territorio sassolese, è necessario procurarsi materiale cartografico presso i seguenti Enti: Istituto Geografico Militare, Archivio cartografico della Regione e della Provincia, Ufficio Tecnico del Comune. Negli ultimi anni sono state utilizzate con maggiore frequenza le carte computerizzate e satellitari. I percorsi che si intendono attivare contribuiscono all alfabetizzazione geografica degli alunni, attraverso la costruzione e l interpretazione di geo-carte diverse per contenuto, scala di riduzione o datazione. Avviano in modo diretto all analisi del territorio circostante e alla metodologia della ricerca, nell ambiente in cui ogni alunno vive l esperienza quotidiana. Contribuiscono alla scoperta del paesaggio attraverso una conoscenza consapevole e attiva dello spazio scuola, del quartiere e della città, senza separare la dimensione locale della geografia da quella globale. Promuovono l educazione stradale. I percorsi previsti coinvolgono l intera classe. La metodologia che caratterizza queste attività è prettamente laboratoriale ed esperienziale, questo facilita la partecipazione di ogni alunno, permettendo un apprendimento della geografia più coinvolgente e significativo.

3 IO NELLA SCUOLA Percorso per le classi prime e seconde Gli organizzatori spaziali a scuola e in classe Prime rappresentazioni cartografiche Educazione stradale Davanti/dietro, fuori/dentro rispetto l edificio scolastico. Gli spazi della scuola, le loro funzioni,i ruoli delle persone. Gli elementi fissi e mobili nell aula. Giocare con dentro/fuori, sopra/sotto, avanti/dietro, sinistra/destra nello spazio vissuto e nello spazio rappresentato. Percorsi in classe e nella scuola. Rappresentazione frontale (2D) della scuola, dell aula e dei suoi elementi. Costruzione tridimensionale dell aula. Il plastico della scuola. Rappresentazione dall alto di elementi. Pianta della classe, ridotta e con la legenda. I segnali stradali nei dintorni della scuola. L uso delle strisce e dei percorsi pedonali. Utilizzare gli organizzatori spaziali nello spazio vissuto e rappresentato. Discriminare le rappresentazioni dall alto da quelle frontali. Costruire una legenda. Leggere la pianta dell aula per orientarsi.

4 LA SCUOLA NEL QUARTIERE Percorso per la classe terza La scuola Cartografia Ubicazione della scuola. Storia e titolazione dell edificio scolastico. Il percorso casa-scuola (mappa mentale). Toponimi delle strade e del quartiere. Orientarsi nella scuola con l utilizzo dei punti cardinali. Il giardino della scuola. La pianta degli edifici scolastici con la Planimetria della scuola. Utilizzo della riduzione in scala e della legenda. La scuola nelle foto aeree con Google Maps (o simili) Dalla foto aerea alla carta. La scuola nella carta del quartiere. Essere consapevoli della storia della scuola e della sua titolazione. Conoscere e orientarsi nel percorso casa-scuola. Utilizzare la pianta della scuola per orientarsi. Costruire una carta dalla foto aerea.

5 IL QUARTIERE NELLA CITTA Percorso per la classe quarta Il quartiere Cartografia Educazione stradale Gli elementi del paesaggio nel quartiere: abitazioni, parchi, strade, esercizi commerciali Trasformazione del paesaggio del quartiere nel tempo. I quartieri della città. La carta topografica del quartiere. Le carte o le foto aeree di diversi periodi. La toponomastica nel Foglio IGM 8 di Sassuolo. Il plastico IGM di Sassuolo per collocare la città dal punto di vista morfologico. I rilievi nella Carta Tecnica Regionale. L orografia nel territorio comunale: il fiume Secchia e il canale di Modena. Le regole del pedone e del ciclista nelle strade del quartiere. Riconoscere le caratteristiche fisiche e antropiche del quartiere. Riconoscere e saper leggere la simbologia delle carte topografiche, del Foglio IGM, delle Carte Tecniche Regionali. Conoscere e rispettare le regole stradali.

6 LA CITTA NELLA PROVINCIA, NELLA REGIONE E NEL MONDO Percorso per la classe quinta La città Gli elementi fisici e antropici del territorio comunale. Il lavoro e l economia della città: la storia dell industrializzazione, Sassuolo città della ceramica. Il centro storico: le piazze, le strade, i luoghi di culto, i monumenti, gli edifici storici. La ferrovia Modena Sassuolo: i viaggi di Gigetto nel tempo e nello spazio I luoghi di culto nella città di Modena. Cartografia Attività di lettura, di orientamento, di ricerca, di confronto e di rielaborazione con le carte: carta tecnica regionale le carte di Sassuolo dal 1936 al 1997 foto aeree di Sassuolo disegno di Sassuolo nel 700 la mappa del centro storico le carte stradali carta della provincia di Modena carta regionale dell Emilia Romagna Conoscere le caratteristiche fisiche e antropiche del paesaggio comunale Orientarsi nel centro storico. Saper leggere carte di diverse tipologie, scale e periodi che rappresentano la città, la provincia, la regione.