ISTITUTO SAN GABRIELE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO PARITARIA VIA CASSIA KM ROMA

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1 ISTITUTO SAN GABRIELE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO PARITARIA VIA CASSIA KM ROMA ANNO SCOLASTICO CLASSE II a GEOGRAFIA prof. Cimarelli Settimio Prospetto UDA UDA 1 - CULTURA E TERRITORIO IN EUROPA, L UE, LE GRANDI REGIONI GEOGRAFICHE EUROPEE UDA 2 - L EUROPA MEDITERRANEA: SPAGNA, GRECIA UDA 3 - L EUROPA ATLANTICA: FRANCIA, INGHILTERRA UDA 4 - L EUROPA DEL GRANDE NORD. NORVEGIA, FINLANDIA, ISLANDA, DANIMARCA UDA 5 - L EUROPA CENTRALE. GERMANIA, POLONIA, ROMANIA UDA 6 - L EUROPA ALPINA. SVIZZERA, AUSTRIA, LIECHTENSTEIN UDA 7 - L EUROPA BALCANICA. CROAZIA, ALBANIA, MACEDONIA UDA 8 - L EUROPA DELLE PIANURE ORIENTALI. UCRAINA, RUSSIA 1

2 PARTE PRIMA: PROGETTAZIONE ANNUALE UDA 1 - CULTURA E TERRITORIO IN EUROPA, L UE, LE GRANDI REGIONI GEOGRAFICHE EUROPEE Conoscere le principali forme di rappresentazione grafica e cartografica, la statistica e gli indicatori demografici ed economici, la morfologia del territorio, il clima e gli ambienti naturali delle Regioni europee, l organizzazione politica sociale e culturale dei Paesi europei, le istituzioni e le organizzazioni europee, l economia europea Saper collocare le Regioni nel continente europeo valutandone la delle o dei singoli Stati Saper preparare carte tematiche e grafici partendo da tabelle di dati (secondo indicazioni tipologiche precise) Saper confrontare e valutare dati forniti da carte tematiche, tabelle e grafici per farsi un idea personale dello sviluppo sociale ed economico di un Paese conoscenze, basi della geografia, e tecniche diverse e personali cardinali ( anche con l aiuto della bussola) e alle coordinate geografiche; saper orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici, per comunicare efficacemente informazioni spaziali Osservare, leggere e analizzare sistemi vicini e lontani, nello spazio e nel tempo, e valutare gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi alle diverse scale geografiche Orientarsi nelle realtà lontane, anche attraverso l utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall alto Leggere, interpretare vari tipi di carte geografiche (dalla topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti Utilizzare modelli interpretativi di assetti dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico-economica 2

3 PARTE PRIMA: PROGETTAZIONE ANNUALE UDA 2 - L EUROPA MEDITERRANEA: SPAGNA, GRECIA. Conoscere l Europa mediterranea: caratteristiche, climatico - ambientali, sviluppo economico con particolare riguardo alle colture tipiche, il popolamento, la distribuzione degli insediamenti, la società e la cultura, le città principali, le condizioni di vita, i problemi del Mar Mediterraneo, lo sviluppo e la decadenza dei commerci marittimi nel Mediterraneo Saper collocare la nel continente europeo valutandone la delle o dei singoli Stati Saper preparare carte tematiche e grafici partendo da tabelle di dati (secondo indicazioni tipologiche precise) Saper confrontare e valutare dati forniti da carte tematiche, tabelle e grafici per farsi un idea personale dello sviluppo sociale ed economico di un Paese conoscenze, basi della geografia, e tecniche diverse e personali cardinali ( anche con l aiuto della bussola) e alle coordinate geografiche; saper orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici, per comunicare efficacemente informazioni spaziali Osservare, leggere e analizzare sistemi vicini e lontani, nello spazio e nel tempo, e valutare gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi alle diverse scale geografiche Orientarsi nelle realtà lontane, anche attraverso l utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall alto Leggere, interpretare vari tipi di carte geografiche (dalla topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti Utilizzare modelli interpretativi di assetti dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico-economica 3

4 UDA 3 - L EUROPA ATLANTICA: FRANCIA, INGHILTERRA Conoscere l Europa atlantica: caratteristiche, climatico - ambientali, sviluppo economico con particolare riguardo alle colture tipiche, il popolamento, la distribuzione degli insediamenti, la storia, la cultura, le città principali, le condizioni di vita, i problemi Saper collocare la nel continente europeo valutandone la delle o dei singoli Stati caratteristiche fisiche, climatico - ambientali, politiche, sociali ed economici della e saperli utilizzare in modo appropriato Saper preparare carte tematiche e grafici partendo da tabelle di dati (secondo indicazioni tipologiche precise) Saper confrontare e valutare dati forniti da carte tematiche, tabelle e grafici per farsi un idea personale dello sviluppo sociale ed economico di un Paese conoscenze, basi della geografia, e tecniche diverse e personali cardinali ( anche con l aiuto della bussola) e alle coordinate geografiche; saper orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici, per comunicare efficacemente informazioni spaziali Osservare, leggere e analizzare sistemi vicini e lontani, nello spazio e nel tempo, e valutare gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi alle diverse scale geografiche Orientarsi nelle realtà lontane, anche attraverso l utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall alto Leggere, interpretare vari tipi di carte geografiche (dalla topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti Utilizzare modelli interpretativi di assetti dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico-economica 4

5 CLASSE SECONDA SCUOLA SEC. DI I GRADO UDA 4 - L EUROPA DEL GRANDE NORD. NORVEGIA, FINLANDIA, ISLANDA, DANIMARCA Conoscere l Europa del Grande Nord: caratteristiche, climatico - ambientali, sviluppo economico con particolare riguardo alle colture tipiche, il popolamento, la distribuzione degli insediamenti, la storia, la cultura, le città principali, le condizioni di vita, i problemi Saper collocare la nel continente europeo valutandone la delle o dei singoli Stati caratteristiche fisiche, climatico - ambientali, politiche, sociali ed economici della e saperli utilizzare in modo appropriato (climatiche, economiche, demografiche ) istogrammi (di dati climatici e socio-economici) sistemi lontani (anche nel tempo) nei diversi aspetti utilizzando carte, grafici, immagini, dati statistici calcolare le distanze non solo itinerarie, ma anche economiche per muoversi in modo coerente e consapevole Saper preparare carte tematiche e grafici partendo da tabelle di dati (secondo indicazioni tipologiche precise) Saper confrontare e valutare dati forniti da carte tematiche, tabelle e grafici per farsi un idea personale dello sviluppo sociale ed economico di un Paese confronto dei documenti disponibili utilizzando alcuni concetti e conoscenze, basi della geografia, e tecniche diverse e personali Orientarsi nello spazio e sulle carte di diversa scala, in base ai punti cardinali ( anche con l aiuto della bussola) e alle coordinate geografiche; saper orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi Utilizzare opportunamente carte geografiche, foto attuali d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici, per comunicare efficacemente informazioni spaziali emergenze storiche, artistiche e architettoniche. Come patrimonio Osservare, leggere e analizzare sistemi vicini e lontani, nello spazio e nel tempo, e valutare gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi alle diverse scale geografiche Orientarsi nelle realtà lontane, anche attraverso l utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall alto Leggere, interpretare vari tipi di carte geografiche (dalla topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e Utilizzare modelli interpretativi di assetti dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico-economica 5

6 UDA 5 - L EUROPA CENTRALE. GERMANIA, POLONIA, ROMANIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscere l Europa centrale: caratteristiche, climatico - ambientali, sviluppo economico con particolare riguardo alle colture tipiche, il popolamento, la distribuzione degli insediamenti, la storia, la cultura, le città principali, le condizioni di vita, i problemi Saper collocare la nel continente europeo valutandone la delle o dei singoli Stati caratteristiche fisiche, climatico - ambientali, politiche, sociali ed economici della e saperli utilizzare in modo appropriato (climatiche, economiche, demografiche ) istogrammi (di dati climatici e socio-economici) sistemi lontani (anche nel tempo) nei diversi aspetti utilizzando carte, grafici, immagini, dati statistici calcolare le distanze non solo itinerarie, ma anche economiche per muoversi in modo coerente e consapevole Saper preparare carte tematiche e grafici partendo da tabelle di dati (secondo indicazioni tipologiche precise) Saper confrontare e valutare dati forniti da carte tematiche, tabelle e grafici per farsi un idea personale dello sviluppo sociale ed economico di un Paese confronto dei documenti disponibili utilizzando alcuni concetti e conoscenze, basi della geografia, e tecniche diverse e personali Orientarsi nello spazio e sulle carte di diversa scala, in base ai punti cardinali ( anche con l aiuto della bussola) e alle coordinate geografiche; saper orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi Utilizzare opportunamente carte geografiche, foto attuali d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici, per comunicare efficacemente informazioni spaziali emergenze storiche, artistiche e architettoniche. Come patrimonio Osservare, leggere e analizzare sistemi vicini e lontani, nello spazio e nel tempo, e valutare gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi alle diverse scale geografiche Orientarsi nelle realtà lontane, anche attraverso l utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall alto Leggere, interpretare vari tipi di carte geografiche (dalla topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e Utilizzare modelli interpretativi di assetti dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico-economica 6

7 UDA 6 - L EUROPA ALPINA. SVIZZERA, AUSTRIA, LIECHTENSTEIN OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscere l Europa Alpina: caratteristiche, climatico - ambientali, sviluppo economico con particolare riguardo alle colture tipiche, il popolamento, la distribuzione degli insediamenti, la storia, la cultura, le città principali, le condizioni di vita, i problemi Saper collocare la nel continente europeo valutandone la delle o dei singoli Stati caratteristiche fisiche, climatico - ambientali, politiche, sociali ed economici della e saperli utilizzare in modo appropriato Saper preparare carte tematiche e grafici partendo da tabelle di dati (secondo indicazioni tipologiche precise) Saper confrontare e valutare dati forniti da carte tematiche, tabelle e grafici per farsi un idea personale dello sviluppo sociale ed economico di un Paese conoscenze, basi della geografia, e tecniche diverse e personali cardinali ( anche con l aiuto della bussola) e alle coordinate geografiche; saper orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici, per comunicare efficacemente informazioni spaziali Osservare, leggere e analizzare sistemi vicini e lontani, nello spazio e nel tempo, e valutare gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi alle diverse scale geografiche Orientarsi nelle realtà lontane, anche attraverso l utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall alto Leggere, interpretare vari tipi di carte geografiche (dalla topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti Utilizzare modelli interpretativi di assetti dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico-economica 7

8 UDA 7 - L EUROPA BALCANICA. CROAZIA, ALBANIA, MACEDONIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscere l Europa balcanica: caratteristiche, climatico - ambientali, sviluppo economico con particolare riguardo alle colture tipiche, il popolamento, la distribuzione degli insediamenti, la storia, la cultura, le città principali, le condizioni di vita, i problemi Saper collocare la nel continente europeo valutandone la della o dei singoli Stati caratteristiche fisiche, climatico - ambientali, politiche, sociali ed economici della e saperli utilizzare in modo appropriato (climatiche, economiche, demografiche ) istogrammi (di dati climatici e socio-economici) sistemi lontani (anche nel tempo) nei diversi aspetti utilizzando carte, grafici, immagini, dati statistici calcolare le distanze non solo itinerarie, ma anche economiche per muoversi in modo coerente e consapevole Saper preparare carte tematiche e grafici partendo da tabelle di dati (secondo indicazioni tipologiche precise) Saper confrontare e valutare dati forniti da carte tematiche, tabelle e grafici per farsi un idea personale dello sviluppo sociale ed economico di un Paese confronto dei documenti disponibili utilizzando alcuni concetti e conoscenze, basi della geografia, e tecniche diverse e personali Orientarsi nello spazio e sulle carte di diversa scala, in base ai punti cardinali ( anche con l aiuto della bussola) e alle coordinate geografiche; saper orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi Utilizzare opportunamente carte geografiche, foto attuali d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici, per comunicare efficacemente informazioni spaziali emergenze storiche, artistiche e architettoniche. Come patrimonio Osservare, leggere e analizzare sistemi vicini e lontani, nello spazio e nel tempo, e valutare gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi alle diverse scale geografiche Orientarsi nelle realtà lontane, anche attraverso l utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall alto Leggere, interpretare vari tipi di carte geografiche (dalla topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e Utilizzare modelli interpretativi di assetti dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico-economica 8

9 CLASSE SECONDA SCUOLA SEC. DI I GRADO UDA 8 - L EUROPA DELLE PIANURE ORIENTALI.. UCRAINA, RUSSIA Conoscere l Europa delle pianure orientali: caratteristiche, climatico - ambientali, sviluppo economico con particolare riguardo alle colture tipiche, il popolamento, la distribuzione degli insediamenti, la storia, la cultura, le città principali, le condizioni di vita, i problemi Comprendere ricordare ed utilizzare i termini specifici del linguaggio Saper collocare la nel continente europeo valutandone la Saper collocare nel tempo le tappe dello sviluppo politico, economico-sociale delle o dei singoli Stati caratteristiche fisiche, climatico - ambientali, politiche, sociali ed economici della e saperli utilizzare in modo appropriato Saper individuare sulla carta i principali elementi fisici e politici della Saper preparare carte tematiche e grafici partendo da tabelle di dati (secondo indicazioni tipologiche precise) Saper confrontare e valutare dati forniti da carte tematiche, tabelle e grafici per farsi un idea personale dello sviluppo sociale ed economico di un Paese conoscenze, basi della geografia, e tecniche diverse e personali cardinali ( anche con l aiuto della bussola) e alle coordinate geografiche; saper orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici, per comunicare efficacemente informazioni spaziali Osservare, leggere e analizzare sistemi vicini e lontani, nello spazio e nel tempo, e valutare gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi alle diverse scale geografiche Orientarsi nelle realtà lontane, anche attraverso l utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall alto Leggere, interpretare vari tipi di carte geografiche (dalla topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti Utilizzare modelli interpretativi di assetti dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico-economica 9

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