Introduzione alla fad. Data della lezione: 09/02/2006 Docente: dott. Italo Losero Responsabile di segreteria: Arba Alessia

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1 Introduzione alla fad Data della lezione: 09/02/2006 Docente: dott. Italo Losero Responsabile di segreteria: Arba Alessia

2 Introduzione In questa lezione andremo a vedere: un confronto tra diverse piattaforme effettuato sul sito un confronto tra Claroline e Maestra; la piattaforma Docebo

3 1. Confronto tra piattaforme Nella progettazione di un corso di Formazione a Distanza, la scelta di una piattaforma piuttosto che un altra, incide circa per il 17%. Dobbiamo sempre ricordarci che anche se una piattaforma è open source, ciò non significa che non costi Per effettuare una comparazione, possiamo andare sul sito:

4 1.1. Questo sito contiene i nomi di tutte le piattaforme che possiamo usare per l istruzione; in realtà, abbiamo notato che manca Docebo, la piattaforma che analizzeremo nella seconda parte della lezione; adesso andiamo a vedere nel dettaglio come si procede alla comparazione e analizziamo le singole voci.

5 Come procedere 1 clic su CMS

6 1 clic su Product List Si aprirà la seguente finestra. Spuntare le piattaforme che interessano e fare 1 clic su Product Comparison

7 Confronto dettagli Per il confronto abbiamo scelto ILIAS, CentraOne 6.0, Web CT 4.1, Moodle 1.4 e Claroline 1.4 Ora, andiamo ad analizzare le singole voci e a spiegarne l importanza

8 COMMUNICATION TOOLS SPIEGAZIONE >> Discussion Forums >> File Exchange scambio file (bacheca) >> Internal >> Online Journal/Notes >> Real-time Chat chat in tempo reale >> Video Services >> Whiteboard lavagna condivisa, zona condivisa in cui vengono messi oggetti grafici come

9 PRODUCTIVITY TOOLS >> Bookmarks SPIEGAZIONE Quando si partecipa ad un bando, questa parte della comparazione è molto importante >> Orientation/Help >> Searching Within Course >> Calendar/Progress Review >> Work Offline/Synchronize Manuali on line, la maggior parte delle piattaforme fornisce un manuale utente e docente. Purtroppo negli open source la documentazione è meno accurata Importanza di cercare all interno della piattaforma A che punto siamo del corso, in Maestra è la nostra agenda Una volta la connessione era molto lenta, dopo che abbiamo lavorato da casa ti sincronizzi

10 STUDENT INVOLVEMENT TOOLS SPIEGAZIONE Strumenti di coinvolgimento degli studenti >> Groupwork >> Self-assessment Autovalutazione >> Student Community Building Costruzione di comunità >> Student Portfolios Insieme di notizie di file, alcune piattaforme lo permettono e altre no

11 ADMINISTRATION TOOLS SPIEGAZIONE Chi è autorizzato a entrare, quando si progetta attenzione a verificare se esistono questi strumenti di aggancio di database >> Authentication >> Course Authorization >> Registration Integration >> Hosted Services

12 COURSE DELIVERY TOOLS SPIEGAZIONE >> Course Management >> Instructor Helpdesk >> Online Grading Tools >> Student Tracking Monitor, come si controlla >> Automated Testing and Scoring Esistono mezzi per fare i test?

13 CURRICULUM DESIGN >> Accessibility Compliance >> Instructional Standards Compliance Adeguatezza agli standard internazionali >> Course Templates >> Instructional Design Tools >> Curriculum Management >> Content Sharing/Reuse >> Customized Look and Feel una bella grafica aiuta a studiare meglio

14 HARDWARE/SOFTWARE >> Client Browser Required >> UNIX Server >> Database Requirements >> Windows Server >> Server Software

15 PRICING/LICENSING >> Company Profile >> Optional Extras >> Costs Costi, si possono affittare >> Software Version >> Open Source Molte piattaforme nascono da progetti universitari, quando è pubblico non può diventare privato, quindi si svilupperà come O. S.

16 2. Confronto tra Claroline e Maestra 1. Diversità nel creare le lezioni 2. Manca la comunicazione personale tra tutor e utente 3. Semplicità grafica 4. Contenuti test e documenti - possono essere legati in modo diverso; - alcune piattaforme considerano i 2 imprescindibili - vantaggio tutor impreparato vs svantaggio tutor esperto - diventa un vantaggio pr gli organizzatori della piattaforma - se mettiamo la piattaforma all interno di una scuola, dobbiamo far sì che gli oggetti spostino

17 3. Docebo. Nasce come Spaghetti Learning in Italia; Claudio Erba ne è l ideatore; 8 mila installazioni in Italia Spaghetti Brain, Spaghetti Learning e poi Docebo 1.0, 2.0, 3.0 (ancora non del tutto sviluppato) sono le sue evoluzioni. Tra le novità di D. 3.0: - forte supporto all accessibilità - si sono aperti a realtà consistenti:cms, LMS, KMS

18 I 3 ambienti sono separati: - CMS: per fare i contenuti - LMS: ci registriamo per entrare con password e login - KMS: inseriamo a seconda del ruolo Il Core gestisce le parti comuni della suite CMS, LMS, KMS, Un installazione di Docebo avrà quindi, un indirizzo per ciascuno più il Core

19 4.1. Docebo Core. Comandi Portale web (CMS) Chat e video E-learning (LMS vero e proprio) Statistiche portale Gestione utenti Gestione gruppi Campi supplementari Gestione amministratori (potranno modificare KMS)

20 4.2. utenti.linkomm.net/docebo3/docebolms È possibile fare un corso; Inserire testi; Elenco categorie corsi; Strumenti simili a quelli di Claroline Importa materiali didattici

21 Zone della piattaforma di authoring: - per fare materiali (lezioni e test); d aula: -avvisi - lezioni (link, file, un po come Maestra) - appunti (diario personale) - pagelle: risultati valutazioni

22 Zone della piattaforma comunità: - messaggistica (invio messaggi) -chat - forum piatto - progetti: per accorpare diversi file - gruppi: per accorpare diverse persone statistiche: più di Claroline, ma non ancora didattico per l Ente finanziatore

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