LICEO SCIENZE APPLICATE PARTE 1

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1 PIANO DI LAVORO ANNUALE LICEO SCIENZE APPLICATE INSEGNANTE: PAOLA CARDIN MATERIA DI INSEGNAMENTO: INGLESE CLASSE QUARTA A ANNO SCOLASTICO 2014/2015 PARTE 1 LIVELLO COMPETENZE DISCIPLINARI N 13 ALLIEVI LIVELLO 1 ECCELLENTEMENTE ACQUISITE LIVELLO 2 DISCRETAMENTE ACQUISITE 3 LIVELLO 3 SUFFICIENTEMENTE ACQUISITE 6 LIVELLO 4 PARZIALMENTE ACQUISITE 2 LIVELLO 5 NON SUFFICIENTEMENTE ACQUISITE 2 LIVELLO COMPETENZE RELAZIONALI ED ESISTENZIALI N 13 ALLIEVI LIVELLO 1 ECCELLENTEMENTE ACQUISITE LIVELLO 2 DISCRETAMENTE ACQUISITE 13 LIVELLO 3 LIVELLO 4 LIVELLO 5 SUFFICIENTEMENTE ACQUISITE PARZIALMENTE ACQUISITE NON SUFFICIENTEMENTE ACQUISITE FINALITA E OBIETTIVI SPECIFICI PARTE 2 CONOSCENZE: Conoscenza delle funzioni, delle strutture fondamentali e del lessico necessari per portare a termine i compiti comunicativi secondo il livello B1+ del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue. Conoscenza delle tappe fondamentali della storia della letteratura inglese dal Rinascimento al Periodo Vittoriano Conoscenza delle linee essenziali caratterizzanti i generi letterari Conoscenza diretta di alcuni testi rappresentativi della letteratura inglese. Conoscenza di alcuni argomenti di civiltà del mondo anglosassone COMPETENZE e CAPACITÀ: Capacità di comprensione: saper riconoscere la tipologia di un testo, i suoi elementi costitutivi, i principi che lo organizzano; saper distinguere il fondamentale dall accessorio Capacità di produzione: saper produrre testi di tipo descrittivo e riassuntivo su indicazioni date Consapevolezza dell uso del lessico: riconoscere i limiti ed i contesti d uso, saper formulare ipotesi sul significato prima di ricorrere al dizionario Saper capire messaggi orali, diretti o registrati, concernenti il lavoro in classe, i temi e le situazioni in programma; Saper usare con competenza sempre maggiore la lingua straniera e saper esprimere opinioni personali; Saper riflettere criticamente su un opera letteraria; Saper riconoscere i principali generi letterari; Saper cogliere gli aspetti fondamentali dello stile e i temi di un autore, di un periodo o di un movimento letterario e saperli collocare nel contesto storico - culturale, operando collegamenti ove possibile; Dimostrare di aver acquisito le informazioni fondamentali relative agli argomenti di civiltà affrontati.

2 Modulo 1 W. Shakespeare Livello di competenza B1 del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue Conoscenza di W. Shakespeare attraverso alcuni testi rappresentativi.. Conoscenza delle funzioni, delle strutture fondamentali e del lessico necessari per portare a termine i compiti comunicativi secondo il livello B1/B1+ del Quadro Europeo Comune di Riferimento per le lingue William Shakespeare: ( Life and works) Sonnet XVIII Sonnet CXXX from Romeo and Juliet The Prologue Film Shakespeare in love Periodo trimestre e/o pentamestre Discipline NO Sì Disciplina: Modulo 2 The Augustan Age Livello di competenza B1 del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue Conoscenza del periodo neoclassico, dei testi in programma, dei loro autori e saper collegare gli autori e i testi al contesto storico, culturale, letterario e sociale. Conoscenza delle funzioni, delle strutture fondamentali e del lessico necessari per portare a termine i compiti comunicativi secondo il livello B1/B1+ del Quadro Comune di riferimento Europeo per le lingue. The Augustan Age Historical and social background Literary production PROSE Journalism and the birth of the novel D. Defoe: from Robinson Crusoe: Text 21 Periodo trimestre e/o pentamestre Discipline NO Sì Disciplina: Storia

3 Modulo 3 CIVILTA Livello di competenza B1 del Quadro Comune di riferimento Europeo per le lingue Conoscenza delle funzioni, delle strutture fondamentali e del lessico necessari per portare a termine i compiti comunicativi secondo il livello B1/B1+ del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue. Conoscenza di argomenti di attualità e civiltà del Regno Unito. The U.K.: the Country and the People Government and Politics The British Monarchy Britain s Economy Education in England Periodo trimestre e/o pentamestre Discipline NO Sì Disciplina: Alcune ore di conversazione con lettrice di inglese Modulo 4 The Romantic Age Livello di competenza B1 del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue Conoscenza dei testi romantici in programma, dei loro autori, e capacità di collegare l autore e i testi al contesto storico, culturale, letterario e sociale. Conoscenza delle funzioni, delle strutture fondamentali e del lessico necessari per portare a termine i compiti comunicativi secondo il livello B1/B1+ del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue. The Agricultural Revolution; The Industrial Revolution. The Romantic Age: W. Blake :The Lamb, The Tyger W. Wordsworth: I wanderd as lonely as a cloud; We are seven S.T.Coleridge:The Rime of the Ancient Mariner J. Keats: Ode on a Grecian Urn Jane Austen : from Pride and Prejudice Text 38, text 39 Film Pride and Prejudice Periodo trimestre e/o pentamestre

4 Discipline NO Sì Disciplina: Italiano, Storia Modulo 5 Alcune ore di conversazione con lettrice di inglese Teatro in lingua The Victorian Age Livello di competenza B1 del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue Conoscenza del periodo Vittoriano, dei testi in programma, dei loro autori e saper collegare l autore e i testi al contesto storico, culturale, letterario e sociale. Conoscenza delle funzioni, delle strutture fondamentali e del lessico necessari per portare a termine i compiti comunicativi secondo il livello B1/B1+ del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue. Charles Dickens from Oliver Twist: Text 47 from Hard Times : Coketown Emily Bronte from Wuthering Heights: I am Heathcliff Victorian Poetry Alfred Tennyson: Ulysses Periodo trimestre e/o pentamestre Discipline NO Sì Disciplina: Metodi e tecniche Per il raggiungimento degli obiettivi prefissati si ricorrerà ad attività di carattere comunicativo, esercitando le quattro abilità, sia singolarmente che in modo integrato. Per le abilità orali, ed in particolare per quelle di ascolto, si selezioneranno attentamente materiali adeguati per attivare strategie di comprensione differenziate a seconda del tipo di testo e dello scopo dell ascolto, utilizzando come sussidi didattici registratori o laboratori. La produzione orale verrà sviluppata e incentivata fornendo all allievo opportunità diversificate di usare la lingua straniera in attività comunicative in coppia o gruppo oltre che nel dialogo con i docenti. Nel contesto comunicativo sarà essenziale privilegiare l efficacia e la fluidità del discorso e il consolidamento di un sistema fonologico corretto. Per le abilità scritte, ed in particolare per la comprensione scritta, si tenderà ad attivare strategie finalizzate ai diversi scopi della lettura utilizzando varie tecniche (lettura globale, esplorativa, analitica) attraverso attività sia individuali che di gruppo. Per la produzione scritta, gli studenti si eserciteranno oltre che in attività di scrittura manipolativa per l acquisizione di automatismi linguistici, anche in attività sempre più autonome e impegnative, per abituarsi gradualmente ad un uso consapevole, personale e creativo della lingua straniera. Il lavoro in classe sarà organizzato con lezioni di tipo frontale, peer tutoring, lavori di gruppo, laboratori, dibattiti. Strumenti

5 Libro di testo Supporti multimediali Lucidi riassuntivi del docente Visite di settore Biblioteca Riviste di settore Laboratorio d informatica Materie prime Modulistica specifica Attrezzature di settore Laboratorio di Altro.. Raccoglitori per le informazioni Luogo Lezioni: in aula in laboratorio.. altro:.. Verifiche Le verifiche saranno : Orali: interrogazioni, conversazioni, test d ascolto. (Almeno due il primo periodo e tre il secondo periodo.) Scritte per l orale: racconti di fatti/esperienze, schede riassuntive di letture, questionari di letteratura Scritte: test oggettivi di tipo chiuso (prove strutturate, test a scelta multipla, test vero/falso, di completamento e di trasformazione), prove di comprensione e analisi di testi letterari e di produzione scritta aperta (riassunti, paragrafi e composizioni). (In numero di due o tre per il primo trimestre e tre per il pentamestre, a parte eventuali recuperi) Note: il voto potrà essere fissato al termine di una prestazione singola piuttosto ampia, o rappresentare la somma di piccole prestazioni differenziate, effettuate anche in giorni diversi i cui risultati siano di volta in volta annotati. Verrà valutato il grado di raggiungimento degli obiettivi utilizzando i criteri comuni di valutazione riportati nel P.O.F. La soglia minima prevede che almeno il 60% degli obiettivi prefissati sia raggiunto.. GRIGLIE DI VALUTAZIONE Griglia per la produzione orale Produzione orale ( speaking ) COMPETENZE INDICATORI MAX PUNTI DESCRITTORI Uso della lingua a. proprietà lessicale relativa all'obiettivo indicato 3 Medio : 1-2 Positivo : 3 b. correttezza formale 3 Medio : 1-2 Positivo : 3 c. pronuncia e intonazione 2 Medio : 1 Positivo :2 d.interazione,fluenza 2 Medio : 1 Positivo : 2

6 Capacità di utilizzare le conoscenze per raggiungere lo scopo prefissato a. proprietà lessicale relativa all'obiettivo indicato b. correttezza Medio : 1- Positivo : 2, 3-1 Medio : 2-3 Positivo : 4, 5, 6 c. capacità critica 1 Positivo : 1 PUNTEGGIO 20 : 2 = /10 Se vengono somministrate delle prove di produzione scritta aperte ( lettere, paragrafi, brevi composizioni, riassunti) la griglia di valutazione è la seguente. PRODUZIONE SCRITTA ADERENZA ALLE ISTRUZIONI (max.2 ) LAYOUT ( DIVISIONE IN PARAGRAFI, PUNTEGGIATURA, SPELLING) (max. 1) COERENZA E COESIONE (max.2 ) LINGUA - GRAMMATICA (max.3 ) LINGUA - LESSICO (max.2 ) Per i test oggettivi di tipo chiuso (prove strutturate, test a scelta multipla, test vero/falso, di completamento e di trasformazione) è necessario svolgere correttamente il 60% dei quesiti per conseguire la sufficienza. Griglia per le prove di Reading Comprehension INDICATORI DESCRITTORI A)comprensione del contenuto (skimming and scanning) Pienamente adeguate Adeguate 10-7 Non adeguate 6-0 B) apprezzamento e utilizzo del lessico (anche in contesti diversi) PUNTEGGIO A + B /20 PARTE 3

7 Rapporti con le famiglie I contatti con le famiglie saranno svolti secondo il calendario approntato per tutto il Polo Valboite, nelle date e nei tempi ivi indicati. Il docente sarà a disposizione, previo preavviso, anche nell ora settimanale indicata e comunicata agli alunni. Il registro elettronico sarà aggiornato con regolarità. Cortina d Ampezzo, 20 ottobre 2014 Firma Paola Cardin

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