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1 MIIC86400A - ISTITUTO COMPRENSIVO A. Volta LAZZATE Via F. Laratta, Lazzate - tel. 02/ fax 02/ Sedi associate - MIMM86401B - Scuola Media Statale M. Ricci Lazzate MIEE86402D - Scuola Elementare Statale A. Volta Lazzate MIEE86401C - Scuola Elementare Statale G. Marconi Misinto Piano di lavoro individuale Prof. Altieri Paola Materia di insegnamento: Classe II A a.s. 2014/2015 ORARIO DIDATTICO Ore LUN MAR MER GIO VEN SAB 1 Inglese 2 Inglese 3 4 Inglese(2 quad) 5 Inglese (1 quad) 6 mensa 7 8

2 OBIETTIVI DI COMPETENZA ASSE CULTURALE: Asse dei linguaggi TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI L alunno organizza il proprio apprendimento; utilizza lessico, strutture e conoscenze apprese per elaborare i propri messaggi, individua analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti, rappresenta linguisticamente collegamenti relazioni fra fenomeni, eventi e concetti. Individua e spiega le differenze culturali veicolate dalla lingua materna e delle lingue straniere, affrontandole senza atteggiamenti di rifiuto. COMPETENZE DI CITTADINANZA COMPETENZE CHIAVE PER L APPRENDIMENTO Imparare ad imparare Comunicare Progettare Acquistare e interpretare l informazione Comprensione orale: comprende parole ed espressioni di uso molto frequente riguardanti argomenti familiari, fatti quotidiani, semplici esperienze familiari Comprensione scritta: comprende semplici testi scritti e brevi lettere personali, ricava informazioni specifiche in materiale di uso quotidiano (pubblicità, orari, menù) Produzione orale: descrive in modo semplice se stesso, la famiglia, gli amici, la casa, la scuola, l ambiente circostante Produzione scritta: scrive semplici testi e messaggi relativi a bisogni immediati, scrive brevi lettere personali riguardanti se stesso, la famiglia, gli amici, le abitudini, la casa, la scuola, il tempo libero, l ambiente circostante

3 Collaborare e partecipare Riflessione sulla lingua: rileva semplici regolarità e differenze nella forma di testi scritti di uso comune. Confronta parole e strutture relative a codici verbali diversi. Rileva semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse. Agire in modo autonomo e responsabile CONTENUTI DEL PROGRAMMA Unit 8 Chiedere, concedere o rifiutare un permesso Parlare di gusti Dire o chiedere ciò che si sa fare Unit 9 Parlare del passato, Esprimere emozioni e sentimenti Unit 10 Parlare e chiedere di eventi ed azioni passati Unit 11 Parlare delle ore, dei mesi e delle stagioni, dare ordini Unit 12 Parlare di quantità, di cibi e pasti Unit 13 Parlare di azioni abituali, chiedere e dare indicazioni stradali Unit 14 Descrivere eventi passati, parlare della frequenza di alcune azioni CAN, LIKE, Pronomi personali complemento Verb to be, simple past ( aff. neg. interr. forms) Simple past dei verbi regolari e irregolari ( aff. neg. interr. forms) Preposizioni di tempo, at, in, on Imperativo, affermativo e negativo SOME, ANY, NO, HOW MUCH, HOW MANY, WANT +INFINITO Avverbi di frequenza EVER, NEVER Preposizioni di luogo Past simple (ripasso) Once, twice

4 OBIETTIVI: Comprensione della lingua orale Comprensione della lingua scritta Produzione della lingua orale Produzione della lingua scritta Conoscenza ed uso delle strutture e funzioni linguistiche intesa come capacità di comprendere all'ascolto messaggi di uso quotidiano. Intesa come capacità di comprendere testi descrittivi o informativi sapendone cogliere il significato globale e quello legato a specifiche informazioni. Intesa come capacità di comunicare oralmente, rispondendo in modo adeguato ai messaggi altrui. Intesa come capacità di scrivere messaggi personali a partire dal un modello dato, oppure senza modello. Intesi come apprendimento di strutture ed esponenti linguistici per la produzione o il semplice riconoscimento. Contenuti interdisciplinari Il percorso di lingua inglese presenta spesso contenuti interdisciplinari. Sono frequenti collegamenti con la grammatica italiana,la geografia,la storia,la musica ( canzoni in lingua inglese), le scienze e la tecnologia. Gli alunni vengono guidati a cercare collegamenti tra gli argomenti già affrontati nei diversi ambiti ed ad integrare le preconoscenze. Attività integrative (partecipazione a progetti, azioni di recupero, stages, conferenze, visite culturali etc.) Si rimanda al prospetto dei progetti scuola secondaria a.s 2014/2015. Per le azioni di recupero si rimanda alla documentazione PEI, PDP, BES, Patto Formativo Personalizzato, Progetto Giosadi

5 Strategie educative e didattiche Accoglienza * presentazione degli alunni e dell'insegnante * presentazione dell ambiente scolastico e delle sue regole *esplicitazione degli obiettivi educativi e didattici *esplicitazione dei criteri di verifica e valutazione *definizione degli strumenti di lavoro Metodo didattico Uso dei laboratori * lezione frontale *attività guidate *lavori di gruppo *gruppi di ricerca *giochi per l'esercizio di abilità specifiche classi aperte creazione di una pagina web o di un blog filmati produzioni in Movie Maker produzioni in formato youtube registrazioni *role play * linguistico..musicale artistico * multimediale *brain storming * discussione interattiva *produzione di mappe concettuali *produzione di elaborati e di sintesi *cooperative learning *flipped class *mastery learning mostre fotografiche attività teatrali *prove autentiche *audiovisivi scientifico biblioteca Mezzi- Strumenti *libro di testo *fotocopie * appunti * cartelloni riviste * libri strumenti musicali strumenti per il calcolo * strumenti multimediali strumenti per le attività tecnologiche strumenti per le pratiche sportive computer videoproiettore intervento di esperti scambi con altre scuole uscite didattiche sul territorio

6 Verifica La verifica sarà attuata attraverso le modalità delineate a seguito: Tipologia delle verifiche * prove d'ingresso sulle competenze (trasversali) *test orali e scritti *prove per il controllo delle conoscenze specifiche osservazioni mirate al metodo di studio osservazioni mirate al metodo di lavoro tabulazione dei dati e costruzione di grafici *questionari vero/falso *questionari a scelta multipla *prove di completamento *domande aperte *cloze test dettatura in lingua straniera riassunti cartine geografiche o storiche temi * saggi brevi esercizi di calcolo problemi prove di laboratorio tavole di disegno tecnico tavole di disegno artistico prove pratiche *prove di ascolto lavoro di gruppo mappe concettuali prove autentiche *comprensione di un testo orale o scritto SCANSIONE TEMPORALE Prove scritte : Mensili (test di comprensione della lingua orale o della lingua scritta o produzione della lingua scritta, o conoscenza delle strutture) Prove orali: 2/3 per quadrimestre.. N. verifiche sommative previste per il quadrimestre 1 quad 2 verifiche scritte sommative 2 quad. 2 verifiche scritte sommative

7 MODALITA DI RECUPERO Durante ogni lezione è possibile chiedere chiarimenti rispetto a qualsiasi aspetto delle attività proposte. Gli alunni hanno la possibilità di offrirsi volontariamente per le prove orali ed anche per recuperare i risultati negativi. L insegnante favorirà inoltre attività di tipo collaborativo in coppia (pair work) o in piccolo gruppo e gli alunni in difficoltà potranno essere affiancati ed aiutati da compagni Tutor, che abbiano già acquisito le competenze richieste. MODALITA DI APPROFONDIMENTO Durante le lezioni gli alunni sono sempre invitati ad approfondire argomenti di loro interesse e a rielaborare in modo autonomo e personale i contenuti proposti durante le lezioni. Coloro che abbiano dimostrato di aver già acquisto le competenze richieste sono poi invitati ad affiancare i compagni in difficoltà, (Tutor tra pari) ATTIVITA PREVISTA PER LA VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE Agli alunni particolarmente motivati sono proposti esercizi e percorsi differenziati ed eventualmente viene loro richiesto di condurre parte della lezione quali Teachers. Lazzate, 27/11/2014 (data) Paola Altieri. (firma)