Unione Europea * Istruzione Università Ricerca * Regione Sicilia

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1 Unione Europea * Istruzione Università Ricerca * Regione Sicilia ISTITUTO COMPRENSIVO GIULIANA SALADINO VIA BARISANO DA TRANI, 7/ PALERMO TEL. 091/ FAX 091/ C.F C.M. PAIC Mail: Circolare n. 111/A.S Ai docenti neo immessi Ai docenti tutor Oggetto : Bilancio di competenze, analisi dei bisogni formativi e obiettivi della formazione In riferimento al D.M. n.850 del 27/10/2015 Obiettivi, modalità di valutazione del grado di raggiungimento degli stessi, attività formative e criteri per la valutazione del personale docente ed educativo in periodo di formazione e di prova, ai sensi dell articolo 1, comma 118, della legge 13 luglio 2015, n.107 ; visto l art. 5 che si riporta di seguito integralmente : 1. Ai fini della personalizzazione delle attività di formazione, anche alla luce delle prime attività didattiche svolte, il docente neo-assunto traccia un primo bilancio di competenze, in forma di autovalutazione strutturata, con la collaborazione del docente tutor. 2. Il bilancio di competenze, predisposto entro il secondo mese dalla presa di servizio, consente di compiere una analisi critica delle competenze possedute, di delineare i punti da potenziare e di elaborare un progetto di formazione in servizio coerente con la diagnosi compiuta. 3. Il dirigente scolastico e il docente neo-assunto, sulla base del bilancio delle competenze, sentito il docente tutor e tenuto conto dei bisogni della scuola, stabiliscono, con un apposito patto per lo sviluppo professionale, gli obiettivi di sviluppo delle competenze di natura culturale, disciplinare, didattico-metodologica e relazionale, da raggiungere attraverso le attività formative di cui all articolo 6 e la partecipazione ad attività formative attivate dall istituzione scolastica o da reti di scuole, nonché l utilizzo eventuale delle risorse della Carta di cui all articolo 1, comma 121, della Legge. 4. Al termine del periodo di formazione e prova, il docente neo-assunto, con la supervisione del docente tutor, traccia un nuovo bilancio di competenze per registrare i progressi di professionalità, l impatto delle azioni formative realizzate, gli sviluppi ulteriori da ipotizzare. Si comunica a tutti i docenti neo immessi in ruolo o in anno di prova e ai loro tutor che il modello allegato alla presente per la rilevazione delle competenze e dei bisogni formativi DOVRA ESSERE INVIATO IN FORMATO INFORMATICO all indirizzo istituzionale della scuola ENTRO E NON OLTRE giovedì 21 gennaio 2016 Grazie per la consueta collaborazione Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Di Franco Rosalia Firma autografa omessa ai sensi dell art. 3, comma 2, del D.L.vo n 39/1993

2 QUESTIONARIO PER LA RILEVAZIONE COMPETENZE E DEI BISOGNI FORMATIVI DEI DOCENTI A.S INFORMAZIONI PERSONALI Nome Cognome E mail Materia insegnata TITOLO DI STUDIO ESPERIENZA LAVORATIVA IN AMBITO DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE Insegnamento a tempo determinato (numero anni) Insegnamento a tempo indeterminato (numero anni) Eventuali funzioni di responsabilità svolte (es. referente di attività dell istituto, responsabile di progetti, coordinatore di classe, funzione strumentale al P.O. F ) Esperienze di innovazione metodologico-didattica Attività di progettazione Attività di progettazione Attività di formazione ritenuta significativa per lo svolgimento della professione CAPACITA E COMPETENZE PERSONALI Conoscenza e uso della lingua straniera: Livello di competenza secondo Quadro Comune Europeo di riferimento Vicepreside. Indicare anni Secondo collaboratore del Dirigente. Indicare anni Funzione strumentale. Indicare anni Fiduciario di plesso. Indicare anni Referente commissione. Indicare ambito Indicare anni Membro commissione. Indicare ambito Indicare anni Indicare a Apprendimento cooperativo Apprendimento attraverso le TIC Apprendimento lingua straniera attraverso CLIL Progetti locali Progetti provinciali Progetti regionali Progetti ministeriali Progetti europei Progetti locali Progetti provinciali Progetti regionali Progetti ministeriali Progetti europei Area della metodologia didattica. Area psicopedagogica Area relazionale e della comunicazione Area informatica e delle TIC Area linguistica (inglese) L2 Lingua. Specificare il livello di competenza certificato e relativo al fram C2) e il nome dell eventuale certificazione Eventualmente aggiungere altra lingua conosciuta.

3 CAPACITÀ E COMPETENZE NELL AMBITO ARTISTICO CAPACITÀ E COMPETENZE NELL AMBITO DELL EDUCAZIONE MOTORIA Ambito musicale. Specificare Ambito letterario. Specificare Ambito iconico-visivo. Specificare Specificare ambito livello di competenza_ ALTRE COMPETENZE ED ESPERIENZE RITENUTE SIGNIFICATIVE CHE SI VOGLIONO INDICARE COMPETENZE INFORMATICHE Conoscenza e uso delle tecnologie informatiche e multimediali secondo le varie certificazioni ECDL (European Computer Driving Licence) EUCIP (European Certification of Informatics Professional EIPASS (European Informatics Passport) MOUS (Microsoft Office User Specialist) CISCO (Cisco Systems) UTILIZZO DEL COMPUTER EVENTUALI CORSI DI INFORMATICA UTILIZZO DEL COMPUTER A SCUOLA (per verbali, relazioni, registro, didattica, ecc) Corso base Corso di approfondimento Corso sulle nuove tecnologie applicate alla didattica Per niente Poco Abbastanza Molto UTILIZZO INTERNET ED Per Poco Abbastanza Molto niente CONOSCENZA PER USO PERSONALE E DIDATTICO BUONA DISCRETA SUFFICIENTE AMBIENTE WINDOWS PROGRAMMI DI VIDEOSCRITTURA (Microsoft Word) FOGLI ELETTRONICI (Excel) PUBBLICAZIONI CON MICROSOFT PUBLISHER

4 PRESENTAZIONI CON MICROSOFT POWER POINT TRATTAMENTO DI IMMAGINI: SCANNER, FOTOCAMERA, WEBCAMERA PRODUZIONE DI IPERTESTI CONOSCENZA ED UTILIZZO DI SOFTWARE DIDATTICI UTILIZZO DELLA LIM per la didattica Indichi (apponendo una croce) in quale area ritiene potrebbe essere più proficua una futura attività di formazione in servizio. AREA DELLA METODOLOGIA E DIDATTICA AREA PSICOPEDAGOGICA AREA RELAZIONALE E DELLA COMUNICAZIONE AREA INFORMATICA E DELLE TIC AREA LINGUISTICA L2 (INGLESE) All interno di ciascuna area indichi (apponendo una croce) una sola tematica di maggior interesse AREA DELLA METODOLOGIA E DIDATTICA Approfondimenti pedagogici e problematiche educative Aggiornamento disciplinare Problematiche riguardanti la psicologia dell'età Progettazione curricolare Analisi dei bisogni formativi degli allievi Conoscenza di nuovi modelli didattici Strategie di recupero delle abilità di base Disturbi dell apprendimento Integrazione alunni diversamente abili Analisi fattori che generano dispersione e rischio(bullismo) Valutazione sommativa e formativa. Prove oggettive, test,questionari AREA PSICOPEDAGOGICA La motivazione:strategie per attivare la motivazione degli alunni Autovalutazione e motivazione Intelligenza emotiva, strategie e stili cognitivi L autovalutazione dell insegnante: l osservazione tra pari AREA RELAZIONALE E DELLA COMUNICAZIONE La comunicazione didattica in classe Le dinamiche nei gruppi di lavoro: gestione dei conflitti, negoziazione, comunicazione, presa di decisione..

5 AREA INFORMATICA E DELLE TIC Alfabetizzazione di base all uso del computer. Corso avanzato sull uso del computer Il computer come strumento di didattica Approfondimento all uso della LIM nella didattica AREA LINGUISTICA L2 (Inglese) Corso base di inglese Corso avanzato di inglese Altro (specificare) Sulla base delle esperienze pregresse indicare le modalità organizzativa di formazione o aggiornamento ritenute più funzionali: Lezione e discussione Lezione e lavori di gruppo Incontri di gruppo in autoaggiornamento Esercitazioni Laboratorio tematico Lezioni on line Altro (specificare)

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