SCUOLE MAESTRE PIE. SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO: SANTA TERESA DEL BAMBIN GESU Via Montello, 42 Bologna - PROGRAMMAZIONE DI ITALIANO

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1 SCUOLE MAESTRE PIE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO: SANTA TERESA DEL BAMBIN GESU Via Montello, 42 Bologna - PROGRAMMAZIONE DI ITALIANO CLASSE III C ANNO SCOLASTICO 2015/ 16 Finalità generali della disciplina: La disciplina permette all alunno di razionalizzare il proprio pensiero; formularlo in maniera chiara, precisa e coerente; esercitare pienamente la cittadinanza; avere accesso critico a tutti gli ambiti culturali; raggiungere il successo scolastico in ogni settore di studio. Finalità specifiche: EDUCAZIONE AI TESTI (Antologia, Letteratura, Narrativa) Ritrovare nelle pagine degli Autori sentimenti conosciuti e già provati, racconti di esperienze giudicate interessanti, risposta a domande interiori; provare pertanto il desiderio di leggere le loro opere o, almeno, essere spinti alla riflessione. funzionali e/o valoriali ANTOLOGIA IL ROMANZO Il romanzo: TESTO ADOTTATO: ROSETTA ZORDAN IL NARRATORE, VOL. 3, FABBRI EDITORI Origini e storia del Romanzo; la struttura, la trama, il sistema dei personaggi, il tempo del romanzo, lo spazio.

2 Il romanzo - I. Calvino, Stai per cominciare a leggere Il romanzo storico - A. Manzoni, Don Abbondio e i bravi - L. Tolstoj, La battaglia di Austerlitz - E. Morante, 1943: il treno dei deportati Il romanzo sociale - P. P. Pasolini, Il Riccetto e il Caciotta Il romanzo psicologico - I. Svevo, Il vizio del fumo Il romanzo di formazione - J. D. Salinger, Il giovane Holden - G. T. di Lampedusa, Se vogliamo che tutto rimanga com è - L. Malle, Arrivederci, ragazzi! I RAPPORTI CON GLI ALTRI: IN DIFESA DEI DIRITTI UMANI CONTENUTI - Lettura integrale di: F. D Adamo, Storia di Iqbal - M. Varvello, Sposa per forza Approfondimenti: - Lo sfruttamento minorile I diritti dell infanzia - La Dichiarazione Universale dei Diritti dell Uomo - I diritti delle donne Laboratorio: scrivere una lettera e una pagina di diario LA CULTURA DELLA PACE E DELLA LEGALITA - Stop all uso dei bambini soldato Un esercito di trecentomila bambini soldato - Lo Statuto delle Nazioni Unite - L. Sciascia, Chi ha sparato? - Lettura integrale di: L. Garlando, Per questo mi chiamo Giovanni - Lettura integrale di: R. Bratti, Bulli con un click

3 OBIETTIVO ATTUALITA : TEMI E PROBLEMI La fame nel mondo (ripresa di quanto trattato l anno scolastico precedente in riferimento all EXPO 2015 Milano, meta del Viaggio d istruzione) - G. Gallo, Dieci anni sprecati La globalizzazione - S. Calzone, Vantaggi e rischi della globalizzazione - M. Patarino, Opportunità e contraddizioni di Internet Scienza ed etica - C. Abbadessa, Clonazione umana e fecondazione artificiale - AA. VV., Il diritto alla vita La pena di morte - AA.VV., Il diritto alla vita Laboratorio di scrittura: scrivere testi argomentativi LA VOCE DEI POETI Gli strumenti del poeta Il linguaggio del poeta: le figure retoriche N.B.: I testi poetici sono stati affrontati soprattutto nelle ore di Letteratura. IL CAMMINO DELL UOMO VIAGGIO NELLA STORIA La Prima guerra mondiale: - G. Ungaretti: Veglia, Fratelli, Sono una creatura, San Martino del Carso, Soldat La Seconda guerra mondiale - P. Levi, La demolizione di un uomo Lettura integrale a scelta tra: Anna Frank, Il diario Primo Levi, Se questo è un uomo

4 Sessi Frediano, Ultima fermata Auschwitz TESTO ADOTTATO: ROSETTA ZORDAN IL QUADERNO LABORATORI E PROGETTI, VOL. 1, FABBRI EDITORI NEL CORSO DELL'ANNO SCOLASTICO SONO STATE DEDICATE LEZIONI PER LO SVILUPPO ED IL CONSOLIDAMENTO DELLE ABILITÀ LINGUISTICHE, SOPRATTUTTO DELLA PRODUZIONE SCRITTA, DURANTE LE QUALI E STATO UTILIZZATO IN PARTICOLARE IL QUADERNO ALLEGATO ALL ANTOLOGIA L OTTOCENTO Conoscenze: LETTERATURA TESTO ADOTTATO: ROSETTA ZORDAN IL NARRATORE, VOL. 2, FABBRI EDITORI - Neoclassicismo /Preromanticismo: caratteri generali - Ugo Foscolo: vita, opere, idee e poetica Testi: Autoritratto, A Zacinto, Alla sera, In morte del fratello Giovanni (Catullo e Foscolo a confronto) Abilità: - Riconoscere le caratteristiche del contesto storico-sociale - Riconoscere l evoluzione della lingua - Riconoscere le caratteristiche principali del Neoclassicismo - Comprendere ed analizzare sonetti di Ugo Foscolo, il massimo rappresentante del Neoclassicismo italiano - Riconoscere le caratteristiche principali del Romanticismo - Comprendere ed analizzare componimenti di G. leopardi e A. Manzoni - Cogliere attraverso la lettura di alcuni passi significativi, la bellezza del capolavoro manzoniano, I promessi sposi, un romanzo dallo straordinario valore umano, religioso e morale - Riconoscere le caratteristiche principali del Verismo - Comprendere ed analizzare alcune novelle di G. Verga TRA L OTTOCENTO ED IL NOVECENTO Conoscenze: - Romanticismo: caratteri generali - G. Leopardi: vita, opere, idee e poetica Testi: L infinito, A Silvia Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere - A. Manzoni: vita, opere, idee e tematiche Testi: Il cinque maggio Passi tratti da I promessi sposi - Positivismo, Naturalismo (cenni) - Verismo: caratteri generale

5 - G. Verga: vita, opere, idee e tematiche Testi: La roba, Mazzarò Lettura integrale di: Storia di una capinera - G. Carducci: vita, opere, ide e poetica Testi: San Martino, Pianto antico Abilità: - Riconoscere le caratteristiche del contesto storico sociale - Riconoscere le caratteristiche principali del Verismo (anche a confronto con il Naturalismo francese) - Comprendere ed analizzare novelle di G. Verga IL NOVECENTO Conoscenze: - Decadentismo: caratteri generali - Pascoli: vita, opere idee e poetica Testi: X agosto, Lavandare - Pirandello: vita, opere, ide e tematiche Testi: La patente, Il treno ha fischiato - Svevo: vita, opere, idee e tematiche Testi: Il fumo, tratto da La coscienza di Zeno - Ermetismo: caratteri generali - G. Ungaretti: vita, opere, idee e poetica Testi: Eterno, Dormire, Mattina, Stasera, Sereno Veglia, Fratelli, Sono una creatura, San Martino del Carso, Soldati - S. Quasimodo: vita e opere Testi: Ed è subito sera - E. Montale: vita, opere, opetica Testi: Spesso il male di vivere, Ho sceso dandoti il braccio - Secondo Novecento: U. Saba vita, opere, idee e poetica Testi: Ulisse, La capra - Futurismo: F. T. Marinetti (cenni), Manifesto tecnico della letteratura futurista (Per quanto riguarda il secondo Novecento, si rimanda anche a quanto programmato nelle ore dedicate all Antologia) Abilità: - Riconoscere le caratteristiche del contesto storico sociale. - Riconoscere l evoluzione della lingua - Conoscere le caratteristiche principali del Futurismo attraverso il riferimento al Manifesto - Riconoscere le caratteristiche principali dell Ermetismo - Comprendere ed analizzare componimenti poetici di G. Ungaretti, S. Quasimodo, E. Montale - Comprendere ed analizzare le caratteristiche linguistiche dei componimenti poetici di U. Saba, considerato da molti un poeta antinovecentesco

6 ED. LINGUISTICA TESTO ADOTTATO: R. ZORDAN, DETTO E FATTO, SINTASSI, FABBRI EDITORI.. OBIETTIVO FORMATIVO DISCIPLINARE: Accrescere la padronanza del linguaggio verbale (lessico, strutture sintattiche, registri, figure retoriche ); riuscire così ad esprimere nella maniera più consapevole e precisa possibile il proprio pensiero, comprendendo allo stesso modo quello altrui. OBIETTIVI (sottesi ad ogni unità di apprendimento) - Conoscere ed applicare in modo corretto le strutture linguistiche. - Riconoscere scopi e funzioni del linguaggio in modo autonomo. - Individuare gli elementi propri di un determinato periodo letterario CONTENUTI o U.A.1: Analizzare la frase semplice : - dividere le frasi complesse in frasi semplici; - individuare ed analizzare correttamente gli elementi della frase semplice; - descrivere correttamente gli elementi della frase semplice. : - Ripasso degli elementi della proposizione studiati lo scorso anno scolastico - Completamento dello studio dei complementi indiretti o U.A.2: - Riconoscere il periodo o frase complessa, il numero di proposizioni all interno di un periodo e la struttura interna del periodo. o U.A. 3: - Riconoscere la proposizione principale e distinguerne i diversi tipi. - Riconoscere la proposizione incidentale - Riconoscere la proposizione coordinata e i diversi tipi di proposizioni coordinate - I diversi tipi di proposizione principale - La proposizione incidentale - La proposizione coordinata o U.A. 4: - Riconoscere la proposizione subordinata - Distinguere i gradi della proposizione subordinata - Distinguere le subordinate esplicite e implicite

7 - Riconoscere le subordinate sostantive, relative o attributivo-appositive, complementari indirette - La proposizione subordinati e i suoi gradi - Subordinate esplicite e implicite - I diversi tipi di proposizioni subordinate o U.A.5: - Riconoscere e analizzare le proposizioni subordinate soggettive, oggettive, dichiarative, interrogative indirette - Le proposizioni subordinate sostantive o U.A. 6: - Riconoscere e analizzare le proposizioni subordinate relative - Distinguere le proposizioni relative proprie dalle improprie - La proposizione relativa - Le proposizioni relative proprie ed improprie o U.A. 7: - Riconoscere e analizzare le proposizioni subordinate causali, finali, consecutive, temporali, concessive, modali e strumentali - La proposizione causale, finale, consecutiva, temporale, concessiva, modale e strumentale o U.A. 8: - Riconoscere e analizzare la proposizione condizionale e il periodo ipotetico, le proposizioni comparative, avversative, limitative, eccettuative, esclusive - La proposizione condizionale e il periodo ipotetico - Le proposizioni comparative, avversative, limitative, eccettuative, esclusive o U.A.9: - Distinguere il discorso diretto da quello indiretto - Trasformare il discorso diretto in indiretto e viceversa - Il discorso diretto - Il discorso indiretto Bologna, a. s. 2015/2016 L Insegnante

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