ISTITUTO COMPRENSIVO. di Santa Teresa di Riva

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO di Santa Teresa di Riva Scuole dell'infanzia, Primaria e Secondaria di Primo Grado dei Comuni di Santa Teresa di Riva Antillo Savoca e Sant'Alessio Siculo (Messina ) ANNO SCOLASTICO 2013/2014 PROGRAMMAZIONIRAMMAZIONI SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO Funzione Strumentale Area 1 Ins. Elisa TRIOLO Dirigente Scolastico Prof.ssa Enza INTERDONATO Sede Direzione e Uffici Amministrativi: Via delle Colline 15, Santa Teresa di Riva (ME) Tel Fax Presidenza

2 INDICE Programmazione didattica di Italiano Pag. 147 Programmazione didattica di Storia Pag. 162 Programmazione didattica di Cittadinanza e Costituzione Pag. 173 Programmazione didattica di Latino Pag. 176 Programmazione didattica di Geografia Pag. 178 Programmazione didattica di Lingua Inglese Pag. 186 Programmazione didattica di Lingua Francese Pag. 222 Programmazione didattica di Scienze Matematiche Pag. 235 Programmazione didattica di Scienze Pag. 242 Programmazione didattica di Tecnologia Pag. 247 Programmazione didattica di Educazione Musicale Pag. 256 Programmazione didattica di Strumento Pag. 261 Programmazione didattica di Arte e Immagine Pag. 266 Programmazione didattica di Educazione Fisica Pag. 271 Programmazione didattica di Religione Pag

3 PROGETTAZIONE DIDATTICA DI ITALIANO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO - Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti - Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo - Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Classe I Finalità educative Mettere l alunno in condizione di a. Comunicare ed esprimere l esperienza di sé e della realtà naturale e culturale attraverso la padronanza delle abilità linguistiche di base. b. Sviluppare le competenze linguistiche necessarie per accedere ai più diversi ambiti del sapere. c. Sviluppare la riflessione linguistica ai fini della promozione delle capacità critiche Obiettivi di apprendimento Ascoltare e parlare 1. Ascoltare testi prodotti o letti da altri. 2. Utilizzare durante l ascolto varie tecniche di comprensione e rielaborare le informazioni. 3. Riferire oralmente su argomenti di studio esponendo con ordine e coesione i contenuti Leggere 1. Leggere silenziosamente e ad alta voce testi di varia natura. 2. Ricavare informazioni da testi di varia tipologia. 3. Comprendere testi letterari di vario tipo e forma, racconti, novelle, romanzi, poesie. Scrivere 1. Scrivere testi corretti e coesi 2. Scrivere testi di diverso tipo e di forma diversa (lettere, biglietti, diari ecc.) 3. Saper sintetizzare testi letti e ascoltati Riflettere sulla lingua 1. Conoscere le parti variabili e invariabili del discorso e gli elementi principali della frase semplice. 2. Utilizzare strumenti di consultazione. 3. Applicare le conoscenze metalinguistiche per migliorare l uso orale e scritto della lingua. 148

4 COMPETENZE DESCRITTORI TIPOLOGIA DI VERIFICA COMPETENZE DI LETTURA (mod. Invalsi) Individuare informazioni Ricavare informazioni Ricostruire significati Interpretare e valutare Comprendere il lessico Cogliere relazioni di coesione e coerenza Compr.ne del testo narrativo, poetico, epico, letterario COMPETENZE DI SCRITTURA Produrre testi scritti, a seconda degli scopi e dei destinatari: espositivi, espressivi, regolativi, informativi, testi d uso Pianificare, revisionare, manipolare testi Riassunto, parafrasi, commento, relazioni di ricerca, lavori di gruppo Temi, produzione di testi COMPETENZE GRAMMATICALI Conoscere le categorie grammaticali e morfosintattiche Analizzare le funzioni logiche della frase Utilizzare tecniche di costruzione della frase, in base al profilo comunicativo Applicare modalità di coesione e coerenza Test, verifiche orali, riflessioni metalinguistiche COMPETENZE: ESPRIMERSI ORALMENTE Interagire in modo efficace in diverse situazioni comunicative, sostenendo le proprie idee Adeguare i registri linguistici (formale, informale) Utilizzare i linguaggi specifici Apprendere informazioni ed elabora opinioni nei vari ambiti culturali e sociali Esposizione orale, lavori di gruppo. COMPETENZE DI ASCOLTO Riconoscere lo scopo per cui ascolta e sa scegliere il testo adatto alle sue esigenze Ascoltare attivamente e criticamente 149

5 Prendere appunti mentre si ascolta Rielaborare le informazioni raccolte attraverso l ascolto Sa ascoltare e comprendere una lezione o un notiziario UNITA DI APPRENDIMENTO N 1 TITOLO: TIPOLOGIE TESTUALI PREREQUISITI: 1. Leggere in modo scorrevole 2. Comprendere in modo globale quanto letto 3. Usare i funzionali e la punteggiatura. OBIETTIVI SPECIFICI: CONOSCENZE: 1. Elementi caratterizzanti le varie tipologie testuali 2. Le funzioni linguistiche ABILITA : 1. Riconoscere le caratteristiche, la struttura e le proprietà dei testi esaminati 2. Scrivere, riscrivere e manipolare testi 3. Comprendere e interpretare i testi 4. Relazionare su un argomento di studio PERCORSO DI STUDIO: favole fiabe - racconti fantastici- testi letterari e non METODOLOGIA: 1 - Lezione frontale e interattiva 2 - Lettura silenziosa, lettura espressiva 3 - Analisi del testo 4 rielaborazione e produzione individuale e di gruppo 5 -Esercizi per il recupero, consolidamento e potenziamento VERIFICA E VALUTAZIONE 1. Interrogazioni, conversazioni e dibattiti 2. Prove strutturate, prove scritte 3. Esercitazioni individuali e collettive 4. Esercizi per il recupero, consolidamento e potenziamento La valutazione tenderà ad accertare il grado di raggiungimento delle competenze specifiche e terrà conto dei seguenti fattori: impegno, attenzione, interesse, partecipazione e metodo di studio, secondo quanto stabilito dal P.O.F. 150

6 UNITA DI APPRENDIMENTO N 2 TITOLO: IL TESTO POETICO- IL MITO: CLASSICO E MEDIEVALE PREREQUISITI: 1. Leggere in modo scorrevole 2. Comprendere globalmente gli elementi caratterizzanti il testo poetico ed epico OBIETTIVI SPECIFICI: CONOSCENZE: 1. Elementi caratterizzanti il testo poetico 2. Forme e strutture delle diverse tipologie di testo poetico ABILITA : 1. Leggere e comprendere un testo poetico 2. Analizzare la struttura e cogliere tema e messaggio 3. Parafrasare e creare testi poetici PERCORSO DI STUDIO: Brani e poesie relative all epica classica e medievale: Iliade, Odissea, Eneide, Poesie d autore ATTIVITA DIDATTICA: METODOLOGIA: 1. Lezione frontale e interattiva 2. Lavoro individuale, di gruppo e di ricerca 3. Lettura espressiva e Analisi del testo VERIFICA E VALUTAZIONE: 1. Interrogazioni, - Conversazioni e dibattiti 2. Prove strutturate, Prove scritte 3. Esercitazioni individuali e collettive 4. Esercizi per il recupero, consolidamento e potenziamento La valutazione tenderà ad accertare il grado di raggiungimento delle competenze specifiche e terrà conto dei seguenti fattori: impegno, attenzione, interesse, partecipazione e metodo di studio, secondo quanto stabilito dal P.O.F. 151

7 UNITA DI APPRENDIMENTO N 3 TITOLO: RIFLETTERE SULLLA LINGUA PREREQUISITI: Conoscere e applicare le regole ortografiche Riconoscere e analizzare le principali parti del discorso e usarle in modo corretto sul piano della comunicazione orale e scritta. OBIETTIVI SPECIFICI: CONOSCENZE: fonologia, morfologia, cenni della frase semplice ABILITA : saper riconoscere le diverse parti del discorso, variabili e invariabili e la loro funzione nella frase anche attraverso l uso del dizionario saper usare correttamente gli elementi costitutivi della frase PERCORSO DI STUDIO: L articolo, il Nome, l Aggettivo, il Pronome, il Verbo, l Avverbio, la Preposizione, la Congiunzione, l Interiezione ATTIVITA DIDATTICA: METODOLOGIA: - Lezione frontale e interattiva - Lavoro individuale, di gruppo - Riflessione sulla lingua attraverso l analisi del testo - lavoro sul lessico VERIFICA e VALUTAZIONE: 1. Interrogazioni 2. Prove strutturate, Prove scritte 3. Esercitazioni individuali e collettive 4. Esercizi per il recupero, consolidamento e potenziamento La valutazione tenderà ad accertare il grado di raggiungimento delle competenze specifiche e terrà conto dei seguenti fattori: impegno, attenzione, interesse, partecipazione e metodo di studio, secondo quanto stabilito dal P.O.F. 152

8 PROGETTAZIONE ANNUALE - CLASSE II ITALIANO Prerequisiti: 1. Saper leggere e decodificare un testo 2. Saper rielaborare secondo modalità e tempi stabiliti 3. Saper produrre un testo coerente e coeso 4. Conoscenza parti variabili e invariabili del discorso Finalità educative Mettere l alunno in condizione di a. Comunicare ed esprimere l esperienza di sé e della realtà naturale e culturale attraverso la padronanza delle abilità linguistiche di base. b. Sviluppare le competenze linguistiche necessarie per accedere ai più diversi ambiti del sapere. c. Sviluppare la riflessione linguistica ai fini della promozione delle capacità critiche Obiettivi di apprendimento Ascoltare e parlare 1. ascoltare testi prodotti e/o letti da altri o trasmessi dai media riconoscendone le caratteristiche 2. annotare le informazioni principali e rielaborarle 3. riferire in modo chiaro e coeso controllando i tempi e le modalità della discussione Leggere 1. leggere ad alta voce in modo espressivo 2. ricevere informazioni implicite ed esplicite dai testi 3. comprendere testi letterari di vario tipo e forma: racconto, novelle, romanzi e poesie Scrivere 1. conoscere ed applicare le procedure di ideazione, pianificazione, stesura e revisione del testo 2. scrivere testi corretti e coesi di varia tipologia 3. scrivere testi sapendo sintetizzare Riflettere sulla lingua 1. analizzare la frase composta 2. stabilire relazioni tra situazione di comunicazione, interlocutori e registri linguistici 3. utilizzare strumenti di consultazione 153

9 La valutazione tenderà ad accertare il grado di raggiungimento delle competenze specifiche e terrà conto dei seguenti fattori: impegno, attenzione, interesse, partecipazione e metodo di studio, secondo quanto stabilito dal P.O.F. UNITA DI APPRENDIMENTO N 1 - CLASSE II TITOLO: TIPOLOGIE TESTUALI OBIETTIVI SPECIFICI: CONOSCENZE: Il testo e le sue caratteristiche; le funzioni linguistiche; contenuti e forme. ABILITA : 1. Imparare a raccontare le proprie esperienze ed esprimere stati d animo e sentimenti 2. Comprendere struttura, scopi e funzioni dei testi esaminati 3. Produrre testi coerenti e coesi appartenenti a diverse tipologie testuali 4. Comprendere i contenuti del messaggio di un testo esaminato ATTIVITA DIDATTICA: PERCORSO DI STUDIO: 1. Lettere personali e lettere formali. 2. Pagine di diari e testi su esperienze personali 3. Articoli di giornali e riviste 4. Brani antologici su problematiche adolescenziali METODOLOGIA: 1 - Lezione frontale e interattiva 2 - Lettura ad alta voce e silenziosa 3 - Lavoro individuale, di gruppo e di ricerca 4 - Analisi del testo VERIFICA E VALUTAZIONE: 1 - Interrogazioni 2 - Conversazioni e dibattiti 3 - Prove strutturate 4 - Prove scritte 5 - Esercitazioni individuali e collettive 6 - Esercizi per il recupero, consolidamento e potenziamento 154

10 UNITA DI APPRENDIMENTO N 2 - CLASSE II TITOLO: LA LETTERATURA E I SUOI GENERI OBIETTIVI SPECIFICI: CONOSCENZE: Autori, contesti e generi letterari. ABILITA : 1. Leggere e analizzare un testo letterario nelle sue componenti formali, stilistiche, di contenuto e di messaggio e formulare un commento personale 2. Leggere in modo espressivo un testo poetico 2. Individuare e comprendere il contenuto e il messaggio di una poesia 3. Analizzare i caratteri generali dell espressione poetica 4. Parafrasare, commentare e creare una poesia PERCORSO DI STUDIO: 1. Gli autori e il loro contesto 2. I generi della letteratura (novelle, racconti, romanzi ) 3. Poesie e brani epici di autori vari ATTIVITA DIDATTICA: METODOLOGIA: 1 - Lezione frontale e interattiva 2 - Lettura ad alta voce ed espressiva 3 - Analisi del testo poetico 4 - Produzione individuale, ricerca individuale e di gruppo VERIFICA E VALUTAZIONE: 1 - Interrogazioni 2 - Conversazioni e dibattiti 3 - Prove strutturate 4 - Prove scritte 5 - Esercitazioni individuali e collettive 6 - Esercizi per il recupero, consolidamento e potenziamento 155

11 UNITA DI APPRENDIMENTO N 3 - CLASSE II TITOLO: LA SINTASSI DELLA FRASE SEMPLICE OBIETTIVI SPECIFICI: CONOSCENZE: Elementi e struttura della frase semplice ABILITA : 1 - Saper riconoscere, analizzare e usare le funzioni logiche della frase 2 - Saper utilizzare strumenti di consultazione 3 - Acquisire una competenza lessicale adeguata ai vari registri linguistici PERCORSO DI STUDIO: 1 Dalla frase semplice alla frase ampliata 2 Unità di base: Soggetto e Predicato 3 Espansioni ATTIVITA DIDATTICA: METODOLOGIA: 1 - Lezione frontale e interattiva 2 - Lavoro individuale e di gruppo 3 - Lavori di recupero, consolidamento e approfondimento VERIFICA E VALUTAZIONE: 1 - Interrogazioni 2 - Prove strutturate 3 - Esercitazioni individuali e collettive 4 - Esercizi per il recupero, consolidamento e potenziamento 156

12 PROGETTAZIONE ANNUALE - CLASSE III ITALIANO Prerequisiti: Saper leggere, decodificare e commentare un testo Saper rielaborare in modo personale i contenuti di un testo Saper produrre un testo organico e strutturato Conoscere le parti e le strutture funzionali della lingua Finalità educative Mettere l alunno in condizione di a. Comunicare ed esprimere l esperienza di sé e della realtà naturale e culturale attraverso la padronanza delle abilità linguistiche di base. b. Sviluppare le competenze linguistiche necessarie per accedere ai più diversi ambiti del sapere. c. Sviluppare la riflessione linguistica ai fini della promozione delle capacità critiche Obiettivi di apprendimento Ascoltare e parlare 1) Ascoltare testi prodotti e/o letti da altri riconoscendone la fonte e individuando: scopo, argomento, informazioni principali, punto di vista dell emittente. 2) Utilizzare tecniche di comprensione, durante l ascolto, e rielaborare le informazioni. 3) Riferire su un argomento di studio, selezionando le informazioni ed esplicitando lo scopo. Leggere 1) Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate 2) Ricavare informazioni per documentarsi su un argomento specifico e/o per realizzare scopi pratici. 3) Comprendere testi letterari di vario tipo individuandone ambiente, personaggi, ruoli e relazioni. Scrivere 1) Scrivere testi servendosi di strumenti per la raccolta e l organizzazione delle idee e utilizzando criteri per la revisione del testo. 2) Produrre testi diversificati corretti e organizzati in modo coerente e coeso. 3) Scrivere sintesi di testi letti e ascoltati e saperle riutilizzare per i propri scopi. 157

13 Riflettere sulla lingua 1) Conoscere la costruzione della frase complessa ed analizzarla. 2) Stabilire relazioni tra situazioni di comunicazione, interlocutori e registri linguistici. 3) Utilizzare strumenti di consultazione migliorando l uso orale e scritto della lingua. Valutazione La valutazione tenderà ad accertare il grado di raggiungimento delle competenze specifiche e terrà conto dei seguenti fattori: impegno, attenzione, interesse, partecipazione e metodo di studio, secondo quanto stabilito dal P.O.F. UNITA DI APPRENDIMENTO N 1 - CLASSE III TITOLO: LA LETTERATURA E I SUOI GENERI OBIETTIVI SPECIFICI: CONOSCENZE: Autori, contesti e generi letterari. ABILITA 1. Leggere ad alta voce in modo espressivo. 2. Comprendere e analizzare individuando le informazioni e la struttura dei testi 3. Analizzare un testo letterario nelle sue componenti formali, stilistiche, di contenuto e di messaggio e formulare un commento critico e personale 4. Sintetizzare, manipolare, commentare in modo critico i testi letterari 5. Saper riferire notizie su autori e opere inquadrandole nell epoca storica e nel contesto socio-culturale ATTIVITA DIDATTICA: PERCORSO DI STUDIO: Brani, racconti e romanzi dei vari generi letterari. Gli autori e i loro contesti METODOLOGIA: 1 - Lezione frontale e interattiva 2 - Lettura silenziosa ed espressiva, drammatizzazione 3 - Lavoro sul lessico 4 - Analisi del testo 5- Lavoro individuale, di gruppo e di ricerca 158

14 VERIFICA E VALUTAZIONE: 1. Interrogazioni 2. Conversazioni e dibattiti 3. Prove strutturate e prove scritte 4. Esercitazioni individuali e collettive 5. Attività di recupero, consolidamento e potenziamento UNITA DI APPRENDIMENTO N 2 - CLASSE III TITOLO: IL TESTO POETICO OBIETTIVI SPECIFICI CONOSCENZE: Metrica, Stilistica e Retorica ABILITA 1 - Leggere in modo espressivo un testo poetico 2 - Comprendere e spiegare i significati simbolici e allegorici dei testi, cogliere il punto di vista dell autore 3 - Comprendere la relazione tra il testo e il contesto storico - culturale 4 - Parafrasare, commentare e creare una poesia ATTIVITA DIDATTICA: PERCORSO DI STUDIO: 1 Lettura, analisi e commento di poesie di autori italiani e stranieri classici e moderni METODOLOGIA: 1 - Lezione frontale e interattiva 2 - Lettura ad alta voce ed espressiva 3 - Analisi della struttura del testo poetico 4 - Produzione creativa, ricerca individuale e di gruppo VERIFICA E VALUTAZIONE: 1 - Interrogazioni 2 - Conversazioni e dibattiti 3 - Prove strutturate 4 - Prove scritte 5 - Creazioni libere e/o su tema 6- Attività per il recupero, consolidamento e potenziamento 159

15 UNITA DI APPRENDIMENTO N 3 TITOLO: RIFLETTERE SULLA LINGUA Prerequisiti: - Conoscere e applicare le regole ortografiche, grammaticali e sintattiche - Riconoscere le parti e le funzioni logiche del discorso - Analizzare i rapporti logici tra le parole di una frase e usarli correttamente Obiettivi specifici Conoscenze: - Struttura della frase composta e complessa - Proposizione principale e indipendenti - La coordinazione e la subordinazione - Discorso diretto e indiretto Abilità: - Saper riconoscere la struttura sintattica di un periodo. - Saper riconoscere il discorso diretto e indiretto e saperli usare correttamente. Attività didattica Percorso di studio: - La sintassi del periodo: Frase semplice, composta e complessa Rapporti tra le proposizioni Discorso diretto e indiretto; la proposizione interrogativa Metodologia: 1) Lezione frontale e interattiva 2) Riflessione sulla lingua attraverso l analisi di un testo. 3) Lavoro sul lessico. Verifiche e autovalutazione: - Prove strutturate, prove scritte e orali, soggettive e oggettive. - Esercitazioni individuali e collettive. - Esercizi per il recupero, consolidamento e potenziamento. 160

16 UNITA DI APPRENDIMENTO N 4 - CLASSE III TITOLO: TIPOLOGIE TESTUALI OBIETTIVI SPECIFICI CONOSCENZE Il testo e le sue tipologie. Funzioni linguistiche e contenutistiche. ABILITA 1. Saper individuare la struttura di un testo diverso per natura, scopo e funzione 2. Imparare a raccontare le proprie esperienze ed esprimere stati d animo e sentimenti 3. Comprendere gli scopi e le funzioni dei testi esaminati 4. Produrre diverse tipologie testuali 5. Comprendere il contenuto di un testo esaminato ATTIVITA DIDATTICA: PERCORSO DI STUDIO: 1. Lettere personali e lettere formali. 2. Pagine di diari e testi su esperienze personali 3. Articoli di giornali e riviste 4. Testi espositivi e argomentativi 5. Brani antologici su problematiche adolescenziali METODOLOGIA: 1 - Lezione frontale e interattiva 2 - Lettura ad alta voce e silenziosa 3 - Lavoro individuale, di gruppo e di ricerca 4 - Analisi del testo VERIFICA E VALUTAZIONE: 1 - Interrogazioni 2 - Conversazioni e dibattiti 3 - Prove strutturate 4 - Prove scritte 5 - Esercitazioni individuali e collettive 6 - Esercizi per il recupero, consolidamento e potenziamento 161

17 PROGETTAZIONE ANNUALE CLASSE I STORIA COMPETENZE DI STORIA - Conosce i momenti fondamentali della storia italiana dalle forme di insediamento e di poteri medievali alla formazione dello stato unitario, alla formazione della repubblica. - Conosce i processi fondamentali della storia europea medievale moderna e contemporanea. - Ha elaborato un personale metodo di studio, comprende testi storici, ricava informazioni storiche da fonti di vario genere e le sa organizzare in testi. - Sa esporre le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e sa argomentare le proprie riflessioni. - Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprendere opinioni e culture diverse, capire i problemi fondamentali del mondo contemporaneo. Finalità educative - Comprendere e spiegare il passato dell uomo partendo dallo studio delle testimonianze e dai resti che il passato ci ha lasciato. - Contribuire all educazione civica della nazione e favorire la formazione di un abito critico. Obiettivi di apprendimento: Uso delle fonti 1) saper utilizzare fonti di informazione di diverso tipo. 2) comprensione e uso del linguaggio specifico in forma semplice. Strumenti concettuali e conoscenze 1) Saper stabilire rapporti tra causa ed effetto. 2) Saper cogliere alcuni aspetti essenziali degli avvenimenti storici Produzione 1) Saper produrre semplici testi utilizzando conoscenze e fonti di diverso tipo 2) Saper esporre in forma orale il corso degli eventi principali STORIA - CLASSE I UNITA DI APPRENDIMENTO N. 1 TITOLO: IL MONDO ANTICO PREREQUISITI: Possedere i concetti di presente passato futuro. Conoscere la linea del tempo. OBIETTIVI SPECIFICI: CONOSCENZE: Dalla Preistoria alla Civiltà Romana. ABILITA : Riconoscere e riferire gli elementi essenziali delle varie civiltà. Utilizzare il linguaggio specifico. 162

18 ATTIVITA DIDATTICA PERCORSO DI STUDIO La preistoria La civiltà greca La civiltà romana. METODOLOGIA: Lezione frontale e interattiva Lavoro di ricerca individuale e di gruppo Apprendimenti sulle tematiche trattate Discussione e dibattito Didattica breve. VERIFICA E VALUTAZIONE Interrogazioni Questionari. Controllo sistematico del lavoro svolto Dibattiti. La valutazione tenderà ad accertare le abilità cognitive conseguite, le potenzialità stimolate e il grado di autonomia e capacità operativa raggiunto tenendo conto di alcuni fattori: impegno, attenzione, interesse, partecipazione e metodo di studio, secondo quanto stabilito dal P.O.F. UNITA DI APPRENDIMENTO N. 2 TITOLO: DALLA CRISI DELL IMPERO A CARLO MAGNO. PREREQUISITI Saper collocare nello spazio e nel tempo i fatti storici. OBIETTIVI SPECIFICI CONOSCENZE: La caduta dell impero romano d occidente. La civiltà islamica Carlo Magno. ABILITA Saper individuare ed esporre i fatti storici riferiti all epoca oggetto di studio. Saper stabilire i rapporti causa effetto tra gli eventi storici. Saper utilizzare il linguaggio specifico. ATTIVITA DIDATTICA PERCORSO DI STUDIO La caduta dell impero romano d occidente. Occidente e Oriente. Maometto e la civiltà islamica. Carlo Magno e il Sacro Romano Impero METODOLOGIA Lezione frontale ed interattiva Lavoro di ricerca individuale e di gruppo Approfondimenti sulle tematiche trattate. Discussione e dibattito Didattica breve. 163

19 VERIFICA E VALUTAZIONE Interrogazioni Questionari. Controllo sistematico del lavoro svolto Dibattiti. La valutazione tenderà ad accertare le abilità cognitive conseguite, le potenzialità stimolate e il grado di autonomia e capacità operativa raggiunto tenendo conto di alcuni fattori: impegno, attenzione, interesse, partecipazione e metodo di studio, secondo quanto stabilito dal P.O.F. UNITA DI APPRENDIMENTO N. 3 TITOLO: LA SOCIETÀ FEUDALE PREREQUISITI: Saper collegare nello spazio e nel tempo i fatti storici. OBIETTIVI SPECIFICI CONOSCENZE: IL FEUDALESIMO. ABILITA Saper individuare i fatti storici relativi all epoca feudale. Stabilire rapporti di causa effetto tra gli eventi storici. Saper utilizzare il linguaggio specifico. ATTIVITA DIDATTICA PERCORSO DI STUDIO: Il feudalesimo e il rinnovamento della Chiesa. METODOLOGIA: Lezione frontale ed interattiva Lavoro di ricerca individuale e di gruppo Approfondimenti nelle tematiche trattate. Discussione e dibattito Didattica breve. VERIFICA E VALUTAZIONE: Interrogazioni Questionari. Controllo sistematico del lavoro svolto Dibattiti. La valutazione tenderà ad accertare le abilità cognitive conseguite, le potenzialità stimolate e il grado di autonomia e capacità operativa raggiunto tenendo conto di alcuni fattori: impegno, attenzione, interesse, partecipazione e metodo di studio, secondo quanto stabilito dal P.O.F UNITA DI APPRENDIMENTO N 4 TITOLO: L ETA COMUNALE E ILTRAMONTO DEL MEDIOEVO PREREQUISITI: Saper collocare nello spazio e nel tempo i fatti storici OBIETTIVI SPECIFICI: CONOSCENZE: I Comuni Le crociate il tramonto del medioevo il Quattrocento ABILITA : 1. Saper individuare ed esporre i fatti storici relativi al periodo studiato 2. Stabilire rapporti di causa- effetto tra gli eventi storici 3. utilizzare il linguaggio specifico 164

20 ATTIVITA DIDATTICA: PERCORSO DI STUDIO: L Europa dopo il Mille e i Comuni italiani. Le Crociate; il tramonto del Medioevo; L Europa e l italia nel Quattrocento METODOLOGIA: 1 - Lezione frontale e interattiva 2 - Lavoro individuale, di gruppo e di ricerca 3 Approfondimento delle tematiche trattate 4 - Discussione e dibattito 5 Didattica breve VERIFICA E VALUTAZIONE: 1 Interrogazioni - Conversazioni e dibattiti 2 Controllo sistematico del lavoro svolto La valutazione tenderà ad accertare le abilità cognitive conseguite, le potenzialità stimolate, il grado di autonomia e capacità operativa raggiunto tenendo conto dei seguenti fattori: impegno, attenzione, interesse, partecipazione e metodo di studio, secondo quanto stabilito dal P.O.F. PROGETTAZIONE ANNUALE - CLASSE II STORIA Prerequisiti: Collocare gli eventi storici nello spazio e nel tempo Finalità educative - Comprendere e spiegare il passato dell uomo partendo dallo studio delle testimonianze e dai resti che il passato ci ha lasciato. - Contribuire alla formazione del cittadino e favorire lo sviluppo di un abito critico. Obiettivi di apprendimento 1. Uso e organizzazione del materiale documentario, informativo e del linguaggio specifico 2. Saper trarre e usare informazioni ricavate dal materiale documentario 3. Conoscere e usare il linguaggio specifico Strumenti concettuali e conoscenze 1. Stabilire rapporti tra causa ed effetto 2. Cogliere le caratteristiche significative di un epoca Produzione 1. Esposizione delle conoscenze ricavate da fonti di informazioni diverse Valutazione La valutazione tenderà ad accertare le abilità cognitive conseguite, le potenzialità stimolate ed il grado di autonomia e capacità operative, tenendo conto dei seguenti fattori: impegno, attenzione, interesse, partecipazione e metodo di studio secondo quanto stabilito dal P.O.F. 165

21 Obiettivi Specifici UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1 CONOSCENZE: UMANESIMO E RINASCIMENTO Abilità: 1. Saper riferire i fatti storici collocandoli nello spazio nel tempo 2. Operare collegamenti mettendo a confronto eventi e personaggi 3. Riconoscere e adoperare il linguaggio specifico settoriale Attività Didattica Percorso di Studio: 1. L'Umanesimo: arte, letteratura, scienze e tecniche 2. Le scoperte geografiche: le teorie, le civiltà precolombiane 3. Riforma e Controriforma Metodologia: lezione frontale e interattiva lavoro di ricerca individuale e di gruppo approfondimenti sulle tematiche trattate mappe concettuali schede operative didattica breve Verifica e valutazione interrogazioni, questionari, dibattiti UNITÀ DI APPRENDIMENTO 2 CONOSCENZE: Riforma e Controriforma Obiettivi Specifici Abilità: 1. Saper riferire i fatti storici collocandoli nello spazio nel tempo 2. Operare collegamenti mettendo a confronto eventi e personaggi 3. Riconoscere e adoperare il linguaggio specifico settoriale Attività Didattica Percorso di Studio 1. La Riforma protestante 2. Controriforma 3. Guerre di Religione Metodologia lezione frontale e interattiva lavoro di ricerca individuale e di gruppo approfondimenti sulle tematiche trattate mappe concettuali schede operative didattica breve Verifica e Autovalutazione interrogazioni, questionari, dibattiti 166

22 UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3 CONOSCENZE: IL SEICENTO (epoca di crisi e di grandi rivolgimenti) Obiettivi Specifici: Abilità: 1. Saper riferire i fatti storici collocandoli nello spazio e nel tempo 2. Operare collegamenti mettendo a confronto eventi e personaggi 3. Riconoscere da adoperare il linguaggio specifico settoriale Attività Didattica Percorso di Studio: 1. La guerra dei trent'anni 2. L assolutismo francese ed il costituzionalismo inglese 3. La scienza moderna e il metodo sperimentale 4. Il barocco letterario ed artistico Metodologia: lezione frontale e interattiva lavoro di ricerca individuale e di gruppo approfondimenti sulle tematiche trattate mappe concettuali schede operative didattica breve Verifica e valutazione interrogazioni, questionari, dibattiti UNITÀ DI APPRENDIMENTO 4 CONOSCENZE: IL SECOLO DEI LUMI. Obiettivi Specifici: Abilità: 1. Saper riferire i fatti storici collocandoli nello spazio e nel tempo 2. Operare collegamenti mettendo a confronto eventi e personaggi 3. Riconoscere da adoperare il linguaggio specifico settoriale Attività Didattica: Percorso di Studio: 1. L Illuminismo. Teorie e Teorici. Illuministi francesi ed italiani 2. La rivoluzione americana e la nascita U.S.A. 3. La rivoluzione industriale Metodologia: lezione frontale e interattiva lavoro di ricerca individuale e di gruppo approfondimenti sulle tematiche trattate mappe concettuali schede operative didattica breve Verifica e valutazione interrogazioni, questionari, dibattiti 167

23 UNITÀ DI APPRENDIMENTO 5 CONOSCENZE: DALLA RIVOLUZIONE FRANCESE ALLA RESTAURAZIONE. Obiettivi Specifici: Abilità: 1. Saper riferire i fatti storici collocandoli nello spazio e nel tempo 2. Operare collegamenti mettendo a confronto eventi e personaggi 3. Riconoscere da adoperare il linguaggio specifico settoriale Attività Didattica: Percorso di studio: 1. La Rivoluzione francese 2. L avventura di Napoleone 3. L età della Restaurazione Metodologia: lezione frontale e interattiva lavoro di ricerca individuale e di gruppo approfondimenti sulle tematiche trattate mappe concettuali schede operative didattica breve Verifica e Autovalutazione interrogazioni, questionari, dibattiti PROGETTAZIONE ANNUALE CLASSE III STORIA Finalità educative - Comprendere e spiegare il passato dell uomo partendo dallo studio delle testimonianze e dai resti che il passato ci ha lasciato. - Contribuire all educazione civica nelle nazioni e favorire la formazione di un abito critico. Prerequisiti: - Saper individuare le eredità politiche ed economiche del 700 e del Saper ricavare informazioni da strumenti di consultazione e da documenti - Saper utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare. Obiettivi di apprendimento: Uso delle fonti 1) Leggere e analizzare informazioni tratte da fonti di diverso tipo. 2) Organizzare le conoscenze anche con mappe e grafici. 3) Collocare la storia locale in relazione alla storia italiana, europea e mondiale. 4) Usare linguaggio specifico. 168

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