SCUOLA SECONDARIA di PRIMO GRADO

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1 SUOL SEONDRI di PRIMO GRDO

2 OIETTIVI SPEIFII DI PPRENDIMENTO E STNDRD MINIMI DI OMPETENZE DISIPLINRI ITLINO LSSE PRIM 1. omprendere e identificare vari tipi di testo e individuarne lo scopo 2. Riferire su argomenti e temi. Intervenire nel dialogo in modo pertinente usando un lessico appropriato 3. Leggere utilizzando tecniche appropriate 4. Produrre testi secondo gli scopi e secondo il destinatario 5. nalizzare e usare le funzioni logico-grammaticali della frase semplice STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. Leggere correttamente 2. omprendere testi semplici d uso quotidiano: racconti, trasmissioni televisive, istruzioni, canzoni, quotidiani, individuandone gli elementi principali 3. Riconoscer alcuni tipi di testo( descrittivi, narrativi, espositivi, regolativi) 4. Intervenire nel dialogo 5. Produrre semplici testi scritti (espositivi, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d uso 6. Riconoscere le principali funzioni della frase semplice LSSE SEOND 1. omprendere ed interpretare testi letterari e non 2. Leggere testi ed analizzarli 3. Identificare i vari tipi di testo 4. Interagire nelle diverse situazioni comunicative con chiarezza e proprietà di linguaggio 5. Produrre testi scritti, rispettando scopo e destinatario 6. Riconoscere, analizzare ed utilizzare le funzioni logiche della frase semplice STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. Leggere correttamente 2. omprendere testi semplici d uso quotidiano: racconti, trasmissioni televisive, istruzioni, canzoni, quotidiani, individuandone gli elementi principali 3. Riconoscer alcuni tipi di testo( descrittivi, narrativi, espositivi, regolativi) 4. Intervenire nel dialogo 5. Produrre semplici testi scritti(espositivi, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d uso 6. Riconoscere le principali funzioni della frase semplice LSSE TERZ 1. omprendere ed interpretare testi letterari e non 2. Riferire su argomenti e temi con chiarezza e proprietà di linguaggio 3. Intervenire in una discussione, proponendo il proprio punto di vista 4. Scrivere testi di diverso tipo, usando correttamente strutture grammaticali 5. Riconoscere, analizzare ed utilizzare le funzioni logiche della frase complessa STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. Riconoscere le principali caratteristiche testuali di semplici tipologie di comunicazione scritta

3 2. Riferire su argomenti e temi con un linguaggio semplice ma corretto 3. Intervenire in una discussione in modo guidato 4. Scrivere correttamente semplici test a dominanza argomentativi 5. Riconoscere, analizzare ed utilizzare le principali funzioni logiche della frase complessa STORI LSSE PRIM 1. onoscere ed usare i termini specifici della disciplina 2. onoscere i fatti storici 3. ollocare i fatti e fenomeni nel tempo e nello spazio 4. ostruire semplici quadri di civiltà 5. ogliere elementari rapporti di causa-effetto 6. Utilizzare le fonti onoscere ed applicare norme di convivenza civile STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. onoscere qualche termine specifico essenziale 2. onoscere i fatti storici più importanti 3. onoscere le cronologie 4. Prendere coscienza delle norme di convivenza civile LSSE SEOND 1. onoscere gli eventi storici 2. Stabilire relazioni tra i fatti (causa-effetto; analogie e differenze) 3. Scoprire le radici storiche della realtà locale e regionale 4. omprendere le origini della nostra società e della sua organizzazione 5. Utilizzare strumenti della ricerca storica 6. Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. onoscere qualche fatto storico 2. onoscere termini specifici essenziali 3. vere una certa cognizione di spazio e di tempo 4. onoscere le regole del vivere insieme LSSE TERZ 1. onoscere gli eventi storici 2. Stabilire relazioni tra i fatti (causa-effetto; analogie e differenze) 3. Utilizzare strumenti della ricerca storica 4. Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare 5. omprendere le origini della nostra società e della sua organizzazione politica STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. onoscere i principali eventi storici 2. Stabilire semplici relazioni tra i fatti (causa-effetto) 3. Utilizzare semplici strumenti della ricerca storica 4. Utilizzare termini specifici essenziali 5. omprendere gli elementi essenziali che sono alle origini della nostra società e della sua organizzazione politica

4 GEOGRFI LSSE PRIM 1. onoscere ed usare termini specifici della disciplina 2. Orientarsi nello spazio 3. Leggere ed interpretare le carte geografiche 4. Descrivere un territorio nei vari aspetti 5. ogliere il rapporto uomo ambiente STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. onoscere qualche termine specifico essenziale 2. Leggere carte geografiche 3. Descrivere un territorio 4. Sapersi orientare LSSE SEOND 1. onoscere e comprendere un territorio, la sua organizzazione e i problemi connessi all interazione uomo-ambiente 2. Operare confronti tra realtà territoriali diverse 3. Leggere, interpretare dati statistici, costruire tabelle e grafici 4. omprendere ed utilizzare il linguaggio specifico STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. Descrivere un territorio 2. Leggere carte geografiche 3. onoscere ed utilizzare termini specifici essenziali 4. vere una certa conoscenza delle varie forme di governo in Europa LSSE TERZ 1. onoscere le caratteristiche fisiche ed antropiche di un territorio 2. Operare confronti tra i diversi Stati, utilizzando tabelle, grafici 3. Stabilire connessioni tra situazioni teoriche, geografiche ed economiche 4. Produrre ed interpretare tabelle, grafici, statistiche, 5. Utilizzare il lessico specifico STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. onoscere le principali caratteristiche fisiche ed antropiche di un territorio 2. Operare confronti tra i diversi Stati, utilizzando carte geografiche 3. Stabilire semplici connessioni tra situazioni teoriche, geografiche ed economiche 4. onoscere ed utilizzare termini specifici essenziali LINGU STRNIER - INGLESE E FRNESE LSSE PRIM 1. ompetenze Le competenze comunicative in una lingua straniera facilitano, in contesti multiculturali, la mediazione e la comprensione delle altre culture; favoriscono la mobilità e le opportunità di studio e di lavoro. 2. Ricezione orale apire i punti essenziali di un discorso su argomenti familiari e inerenti alla scuola. 3. Ricezione scritta Leggere e individuare informazioni concrete e prevedibili in semplici testi.

5 4. Produzione orale Leggere e parlare con buona intonazione e pronuncia. Descrivere e presentare le persone in modo semplice. Interagire con un interlocutore e comprendere i punti chiave di una conversazione. 5. Produzione scritta Scrivere semplici testi personali. Presentazioni e lettere. 6. Strutture e funzioni linguistiche onoscere ed utilizzare in modo sostanzialmente appropriato funzioni e strutture. 7. ultura e civiltà Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all altro in contesti multiculturali. STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. Ricezione orale omprendere le istruzioni impartite in classe 2. Ricezione scritta Recepire l argomento di un breve messaggio scritto 3. Produzione orale Saper rispondere a semplici domande personali e relative all ambito scolastico 4. Produzione scritta Saper scrivere semplici frasi riguardanti la sfera personale 4. Strutture e funzioni linguistiche Utilizzare in modo sostanzialmente appropriato semplici strutture e funzioni. 6. ultura e civiltà ccostarsi con rispetto alla cultura straniera e saper operare confronti LSSE SEOND 1. ompetenze Le competenze comunicative in una lingua straniera facilitano, in contesti multiculturali, la mediazione e la comprensione delle altre culture; favoriscono la mobilità e le opportunità di studio e di lavoro. 2. Ricezione orale Individuare le informazioni principali su argomenti che riguardano la propria sfera d interessi. 3. Ricezione scritta Leggere e individuare informazioni concrete in semplici testi. 4. Produzione orale Leggere e parlare con buona intonazione e pronuncia. Descrivere o presentare in modo semplice persone e compiti quotidiani. Sostenere conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale e quotidiani. 5. Produzione scritta Scrivere semplici biografie e lettere personali. 6. Strutture e funzioni linguistiche onoscere ed utilizzare in modo sostanzialmente appropriato funzioni e strutture. 7. ultura e civiltà pprendere aspetti di un altra cultura e operare confronti. STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. Ricezione orale Recepire l argomento di un messaggio orale. 2. Ricezione scritta

6 Recepire l argomento di un messaggio scritto. 3 Produzione orale Saper rispondere a semplici domande su argomenti trattati. 4. Produzione scritta Saper scrivere semplici frasi riguardanti gli argomenti affrontati. 5. Strutture e funzioni linguistiche Utilizzare in modo sostanzialmente appropriato semplici strutture e funzioni. 6. ultura e civiltà ssimilare globalmente gli argomenti di civiltà straniera proposti. LSSE TERZ 1. ompetenze Le competenze comunicative in una lingua straniera facilitano, in contesti multiculturali, la mediazione e la comprensione delle altre culture; favoriscono la mobilità e le opportunità di studio e di lavoro. 2. Ricezione orale Individuare le informazioni principali su argomenti che riguardano la propria sfera d interessi. 3. Ricezione scritta Leggere e individuare informazioni concrete in semplici testi. 4. Produzione orale Leggere e parlare con buona intonazione e pronuncia. Trattare in modo semplice gli argomenti di studio ed esprimere semplici opinioni. omprendere i punti chiave di una conversazione e sostenere conversazioni brevi e semplici. 5. Produzione scritta Scrivere brevi riassunti o lettere guidate e rispondere a questionari su argomenti di Studio. 6. Strutture e funzioni linguistiche onoscere ed utilizzare in modo sostanzialmente appropriato funzioni e strutture. 7. ultura e civiltà pprendere aspetti storici e sociali del paese straniero e operare confronti Esporre gli argomenti di studio STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. Ricezione orale Recepire gli elementi essenziali di un messaggio orale. 2. Ricezione scritta Recepire gli elementi essenziali di un messaggio scritto. 3. Produzione orale Rispondere a semplici domande su argomenti trattati. 4. Produzione scritta Rispondere a semplici questionari su argomenti studiati. 5. Strutture e funzioni linguistiche Utilizzare in modo sostanzialmente appropriato semplici strutture e funzioni. 6. ultura e civiltà Trattare globalmente gli argomenti oggetto di studio

7 RELIGIONE TTOLI LSSE PRIM 1. Saper ricercare Dio nelle religioni 2. onoscere la storia di Dio con gli uomini documentata nella ibbia 3. onoscere la figura storica di Gesù 4. onoscere la chiesa nel mondo di oggi LSSE SEOND 1. onoscere la storia della chiesa dalle origini al Medioevo 2. onoscere la hiesa e le hiese 3. onoscere la hiesa in comunicazione LSSE TERZ 1. onoscere i valori della ristianità come testimonianza di risto 2. onoscere i valori della persona 3. onoscere l attualità dei valori STNDRD MINIMI DI OMPETENZE VLIDI PER TUTTE LE LSSI 1. onoscenza dei contenuti essenziali della Religione cattolica 2. omprensione ed uso dei fondamentali simboli religiosi. MTEMTI E SIENZE LSSE PRIM MTEMTI 1 onoscere gli elementi specifici della disciplina; 2 onoscere con sicurezza il calcolo aritmetico orale e scritto; 3 Identificare e comprendere problemi,formulare ipotesi, soluzioni e loro verifica; 4 Raccogliere classificare e rappresentare dati; 5 Usare un linguaggio semplice e chiaro. STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1 onoscere i simboli ed i termini più comuni 2 Saper eseguire le operazioni con i numeri naturali. 3 Saper risolvere problemi aritmetici a difficoltà crescente. 4 Saper risolvere facili tabelle e grafici. 5 Saper disegnare le figure geometriche piane. 6 Esprimersi in modo semplice ma chiaro. LSSI PRIME E SEONDE INFORMTI 1 onoscere la terminologia specifica. 2 conoscere gli elementi basilari che compongono un computer e saperlo usare. 3 saper usare Word per la scrittura. LSSE SEOND

8 MTEMTI 1 onoscere gli elementi specifici della disciplina; 2 onoscere con sicurezza il calcolo aritmetico orale e scritto; 3 Sapere operare con i numeri razionali; 4 Identificare e comprendere problemi,formulare ipotesi, soluzioni e loro verifica; 5 Raccogliere classificare e rappresentare dati; 6 Usare un linguaggio semplice e chiaro. STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1 onoscere i simboli ed i termini più comuni; 2 Saper eseguire operazioni con i numeri razionali; 3 Saper risolvere problemi aritmetici e geometrici a difficoltà crescente; 4 Saper risolvere facili tabelle e grafici; 5 Saper disegnare le figure geometriche piane; 6 Esprimersi in modo semplice ma chiaro. LSSI PRIME E SEONDE SIENZE 1 onoscere gli elementi specifici della disciplina. 2 Osservare, riconoscere e descrivere fenomeni nel campo chimico-fisico-biologico. 3 Usare gli strumenti propri della disciplina. 4 onoscere e descrivere ambiente e natura in rapporto all uomo. 5 comprendere ed utilizzare i linguaggi specifici. STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1 onoscere gli elementi specifici della disciplina. 2 Osservare,riconoscere e descrivere i piu semplici fenomeni nel campo chimico-fisico-biologico. 3 Esprimersi in modo semplice e spontaneo. LSSE TERZ MTEMTI 1 onoscere gli elementi specifici della disciplina. 2 onoscere con sicurezza i vari insiemi numerici e saper operare in essi. 3 Risolvere equazioni letterali e algebriche. 4 Rappresentare graficamente funzioni. 5 Identificare e comprendere problemi,formulare ipotesi,soluzioni e loro verifica. 6 Esprimersi usando un linguaggio specifico appropriato. STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1 onoscere i simboli ed i termini piu comuni. 2 Saper eseguire semplici operazioni algebriche e letterali. 3 Saper risolvere semplici problemi algebrici e geometrici. 4 Saper rappresentare graficamente semplici funzioni. 5 Saper disegnare semplici figure geometriche piane e solide. 6 Esprimersi in modo semplice ma chiaro. LSSE TERZ SIENZE 1 onoscere gli elementi specifici della disciplina. 2 Osservare, riconoscere e descrivere fenomeni nel campo chimico-fisico-biologico. 3 Usare gli strumenti propri della disciplina. 4 onoscere e descrivere ambiente e natura in rapporto all uomo.

9 5 omprendere ed utilizzare i linguaggi specifici. STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1 onoscere gli elementi specifici della disciplina. 2 Osservare,riconoscere e descrivere i piu semplici fenomeni nel campo chimico-fisico-biologico. 3 Esprimersi in modo semplice e spontaneo. TENOLOGI E INFORMTI LSSE PRIM TENOLOGI 1 onoscere la misura e gli strumenti di misura. 2 onoscere e saper usare gli strumenti di base per il disegno. 3 Rappresentare graficamente figure geometriche e relative applicazioni. 4 onoscere il concetto di economia : bisogni beni e servizi. 5 onoscere la classificazione, l origine e le proprietà dei materiali. 6 omprensione ed uso del linguaggio specifico. STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1 Saper eseguire semplici misurazioni. 2 onoscere i principali strumenti per il disegno. 3 Saper disegnare semplici figure geometriche e realizzare semplici composizioni. 4 onoscere il concetto di economia. 5 Riconoscere semplici materiali e saper descrivere le caratteristiche. 6 Saper usare un linguaggio semplice e chiaro. LSSE SEOND TENOLOGI 1 Individuare e conoscere i materiali distinguendone le caratteristiche e analizzare le operazioni di recupero e di riciclo. 2 onoscere le fasi di lavorazione in un processo produttivo dei materiali. 3 omunicare dati e processi produttivi mediante l uso del linguaggio specifico della tecnologia. (disegni, schemi, tabelle e grafici). 4 onoscere e comprendere le regole per le costruzioni di figure geometriche. 5 onoscere la grafica come tecnica comunicativa. 6 Riconoscere la struttura portante e modulare, creare composizioni geometriche. STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1 Saper distinguere i materiali più comuni e saper individuare quelli riciclabili. 2 onoscere un semplice processo produttivo. 3 omunicare in modo semplice e chiaro e saper disegnare semplici schemi. 4 Saper costruire semplici figure geometriche. 5 reare semplici composizioni modulari. 6 Esporre in modo semplice e chiaro. LSSE TERZ TENOLOGI 1 onoscere il concetto di energia. 2 onoscere e individuare le forme e le fonti di energia. 3 onoscere e valutare l impatto ambientale dei processi produttivi ed energetici individuando i fenomeni di inquinamento. 4 cquisire il legame tra figure piane e solide attraverso il concetto di sviluppo. 5 Saper rappresentare graficamente figure solide.

10 6 omprensione e uso del linguaggio specifico. STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1 Osservare e descrivere gli effetti dell energia elettrica. 2 onoscere alcune forme e fonti di energia 3 Saper individuare semplici fenomeni inquinamento. 4 Saper disegnare lo sviluppo di un solido. 5 Saper disegnare semplici figure solide. 6 Esporre in modo semplice e chiaro. INFORMTI onoscere il computer e saper usare i dispositivi di input e di output. onoscere e saper usare l ambiente di lavoro Word e Point. STNDRD MINIMI DI OMPETENZE onoscere il computer e i dispositivi di input e di output. onoscere l ambiente di lavoro di Word e Point. SIENZE MOTORIE LSSE PRIM 1. vere consapevolezza di sé e applicare i principali schemi motori di base 2. pplicare programmi di allenamento per migliorare le proprie capacità condizionali 3. Rappresentare stati d animo mediante gestualità 4. Gestire in modo consapevole abilità specifiche in situazioni di gioco STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. Utilizzare le proprie capacità in condizioni facili 2. Modulare e distribuire il carico motorio secondo i giusti parametri fisiologici 3. onoscere ed applicare semplici tecniche di espressione corporea 4 onoscere ed applicare il regolamento tecnico dei giochi praticati LSSE SEOND 1. pplicare un programma di allenamento per raggiungere un ottimale efficienza fisica 2. Sapere applicare azioni e schemi motori e saper riprodurre anche nuove forme di movimento 3. onoscere ed applicare i regolamenti dei gioghi sportivi assumendo anche il ruolo di arbitro 4. ssumere consapevolezza della propria efficienza fisica STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. Mantenere un impegno motorio manifestando autocontrollo del proprio corpo 2. Saper applicare schemi e azioni di movimento 3. Rispettare il codice deontologico dello sportivo 4 pplicare principi metodologici e funzionali per mantenere un buon stato di salute LSSE TERZ 1. pplicare un proprio programma di allenamento orientato anche al mantenimento di un buon stato di salute 2. Mantenere un impegno motorio manifestando autocontrollo del corpo nella sua funzionalità cardio-respiratoria e muscolare 3. onoscere ed applicare correttamente il regolamento dei giochi sportivi praticati assumendo anche il ruolo di arbitro 4. Saper codificare i gesti arbitrali STNDRD MINIMI DI OMPETENZE

11 1. ssumere consapevolezza della propria efficienza fisica 2. Sperimentare un piano di lavoro personalizzato 3. Rispettare le regole delle discipline sportive praticate 4 ssumere il ruolo di arbitro in semplice competizioni sportive MUSI LSSE PRIM 1. onoscere la struttura di base del linguaggio musicale 2. Leggere e scrivere usando scrittura grafica specifica 3. Prendere parte ad esecuzioni musicali di gruppo 4. Riprodurre brani musicali attraverso la voce 5. Eseguire brani musicali con strumenti didattici (flauto ecc,).6 Riconoscere suoni, rumori, ritmi di un ambiente naturale STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. Saper decodificare una semplice partitura 2. Eseguire brani musicali ad una o a più voci 3. Saper distinguere parametri sonori 4. onoscere ed imitare moduli ritmici con voce 5. Saper rielaborare un brano musicale 6. omprendere un brano musicale LSSE SEOND 1. Riconoscere brani attraverso la voce 2. onoscere gli elementi del linguaggio dei suoni 3. omprendere la struttura di un brano musicale 4. Riconoscere la qualità dei suoni 5. omprendere il codice e le funzioni del linguaggio musicale.6 Sonorizzare testi e immagini STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. Eseguire brani musicali ad una o a più voci 2. Prendere parte ad esecuzioni musicali di gruppo 3. Inventare semplici sequenze ritmiche 4. Rielaborare un brano musicale 5. Variare l andamento ritmico o melodico di un brano 6. Imitare moduli ritmici con la voce LSSE TERZ 1. omunicare ed esprimersi attraverso il linguaggio dei suoni 2. Distinguere stili, generi, forme musicali 3. omprendere la riproduzione di brani attraverso la voce 4. Riconoscere la logica di sviluppo di un brano musicale 5. omprendere i problemi storico-sociali collegati alla musica.6 Saper analizzare un pezzo musicale STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. Saper progettare modelli musicali ritmici 2. Prendere parte ad esecuzioni musicali di gruppo 3. Saper usare la voce nei diversi moduli espressivi

12 4. Riprodurre brani musicali con strumenti didattici 5. Saper acquisire tecniche compositive 6. Esporre in modo semplice e chiaro RTE E IMMGINE LSSE PRIM 1. Sviluppare lo spirito di osservazione per superare l immagine stereotipata. 2. onoscenza e uso delle tecniche espressive. 3. Produzione e rielaborazione dei messaggi visivi. 4. Lettura di documenti del patrimonio culturale e artistico. STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. onoscere gli elementi fondamentali del linguaggio visivo:punto,linea,colore e saperli individuare in un immagine. 2. Saper rappresentare alcuni elementi della natura. 3. Saper conoscere le caratteristiche del colore,distinguere colori caldi e freddi,colori primari secondari. 4. onoscere i caratteri fondamentali della produzione artistica delle diverse civiltà e il rapporto tra arte e storia. LSSE SEOND 1. apacità di vedere osservare.comprensione e uso dei linguaggi visivi specifici. 2. onoscenza e uso delle tecniche espressive 3. Produzione e rielaborazione dei messaggi visivi. 4. Lettura di documenti del patrimonio culturale e artistico. STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. Saper riconoscere gli elementi fondamentali del linguaggio visuale 2. Saper osservare e descrivere la realtà 3. Saper interpretare e rielaborare in modo creativo un soggetto dato 4. Saper riprodurre in soggetto in modo proporzionato e corretto 5. Saper riconoscere e confrontare le opere di artisti di epoche diverse usando la terminologia specifica. LSSE TERZ 1. apacità di vedere-osservare,comprensione e uso dei linguaggi visivi specifici. 2 onoscenza e uso delle tecniche espressive. 3. Produzione e rielaborazione dei messaggi visivi. 4. Lettura di documenti del patrimonio artistico e culturale. STNDRD MINIMI DI OMPETENZE 1. pprofondire la conoscenza degli elementi del linguaggio visuale. 2. onsolidare la capacità di osservazione e di descrizione. 3. Utilizzare correttamente le varie fasi del lavoro e raggiungere l autonomia operativa. 4. Sviluppare la capacità di lettura e comprensione delle immagini sia nella comunicazione visuale sia nell pera d arte.

13 MODULO di ERTIFIZIONE delle OMPETENZE al termine della SUOL SEONDRI DI I GRDO LINGU ITLIN OMPETENZE DISIPLINRI INDITORE DI LIVELLO (2) Riconosce le principali caratteristiche linguistiche e comunicative di testi diversi essenziale intermedio Si serve dei principali strumenti di consultazione essenziale intermedio Produce testi scritti in forme adeguate allo scopo e al destinatario dotta, secondo la situazione comunicativa, opportune strategie di attenzione e comprensione essenziale essenziale intermedio intermedio STORI GEOGRFI OMPETENZE DISIPLINRI INDITORE DI LIVELLO (2) Utilizza termini specifici del linguaggio disciplinare essenziale intermedio omprende aspetti essenziali della metodologia, della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica essenziale intermedio nalizza, mediante osservazione diretta/indiretta, un territorio per conoscere e comprendere la sua organizzazione Individua aspetti e problemi dell interazione uomo-ambiente nel tempo essenziale essenziale intermedio intermedio INGLESE E FRNESE OMPETENZE DISIPLINRI INDITORE DI LIVELLO (2) Sa interagire in semplici conversazioni concernenti situazioni di vita quotidiana ed essenziale intermedio argomenti familiari omprende istruzioni ed espressioni familiari relative al vissuto essenziale intermedio

14 rgomenta su temi familiari e di interesse personale evidenziando il proprio punto di vista omprende brevi messaggi scritti, resoconti di eventi di attualità, semplici testi descrittivi, narrativi ed espositivi essenziale essenziale intermedio intermedio Scrive messaggi, lettere personali e brevi testi descrittivi relativi ad argomenti familiari essenziale intermedio MTEMTI OMPETENZE DISIPLINRI INDITORE DI LIVELLO (2) Legge la realtà e risolve problemi concreti e significativi essenziale intermedio Sa organizzare una raccolta dati, ordinarla attraverso criteri, rappresentarla graficamente e interpretarla essenziale intermedio Padroneggia concetti fondamentali della matematica e riflette sui principi e sui metodi impiegati dopera il linguaggio e i simboli matematici essenziale essenziale intermedio intermedio SIENZE OMPETENZE DISIPLINRI INDITORE DI LIVELLO (2) dopera un linguaggio specifico essenziale intermedio Osserva, descrive ed interpreta in modo autonomo un fenomeno essenziale intermedio Valuta criticamente i problemi della realtà che lo circonda essenziale intermedio TENOLOGI E INFORMTI OMPETENZE DISIPLINRI INDITORE DI LIVELLO (2) omprende i principi che regolano l attività relativi alla produzione, allo scambio dei essenziale intermedio beni, al loro consumo, al loro risparmio

15 Individua comportamenti e opportunità per realizzare il risparmio energetico essenziale intermedio E in grado di comprendere le procedure necessarie per progettare e realizzare determinati oggetti fisici e grafici Sa utilizzare un programma di videoscrittura e di creazione immagini essenziale essenziale intermedio intermedio RTE E IMMGINE OMPETENZE DISIPLINRI INDITORE DI LIVELLO (2) Usa le varie tecniche operative nelle rappresentazioni grafico-cromatiche essenziale intermedio E in grado di leggere autonomamente un opera d arte e utilizza le proprie conoscenze per collocare e classificare storicamente l opera stessa Descrive, rappresenta e ricostruisce la realtà attraverso i linguaggi espressivi propri dell arte grafico/pittorica E in grado di valutare e apprezzare la bellezza del patrimonio artistico e culturale del territorio essenziale essenziale essenziale intermedio intermedio intermedio MUSI OMPETENZE DISIPLINRI INDITORE DI LIVELLO (2) onfronta e comprende linguaggi di diverse culture musicali essenziale intermedio Legge e usa correttamente i simboli basilari della notazione musicale essenziale intermedio Partecipa correttamente ad un esecuzione di musica d insieme vocale/strumentale Riconosce ed analizza le fondamentali strutture del linguaggio musicale mediante l ascolto essenziale essenziale intermedio intermedio

16 SIENZE MOTORIE OMPETENZE DISIPLINRI INDITORE DI LIVELLO (2) Impiega schemi motori e posturali avvalendosi delle loro interazioni in situazione combinata e simultanea essenziale intermedio Utilizza le proprie abilità tecniche e tattiche assumendo un ruolo attivo nel gruppo essenziale intermedio Rispetta le regole dei giochi sportivi praticati essenziale intermedio nche con riferimento a prove d esame sostenute con esito molto positivo, l alunno ha mostrato specifiche capacità e potenzialità nei seguenti ambiti disciplinari: MITO 1 LINGUISTIO, DELL OMUNIZIONE E DELL ORIENTMENTO NELLO SPZIO E NEL TEMPO MITO 2 MTEMTIO-SIENTIFIO E TENOLOGIO MITO 3 RTISTIO-MUSILE MITO 4 MOTORIO

17 Il piano di studi seguito nell ultimo anno si è caratterizzato in particolare per la partecipazione a : 1. tempo scuola (settimanale complessivo) di 39 ore 2. attività opzionali facoltative: LORTORIO INFORMTI (1 OR) LORTORIO LINGUISTIO (2 ORE) LTRO.. 3. altre attività significative: LORTORIO PROGETTO REUPERO/POTENZIMENTO LINGU INGLESE PROGETTO EDUZIONE STRDLE / PTENTINO PROGETTO MUSI E DNZE POPOLRI PROGETTO MUSI LTRO PROGETTO.. PROGETTO PON FSE (1) Voto in decimi (2) Gli indicatori di livello utilizzati rappresentano il diverso grado di possesso delle competenze disciplinari. Essi corrispondono ai seguenti voti: essenziale = 6 intermedio = 7/8 = 9/10 6 ompetenze parzialmente acquisite in situazioni di apprendimento semplici e guidate 7 ompetenze essenzialmente acquisite in situazioni di apprendimento semplici e in contesti noti 8 ompetenze generalmente stabili in situazioni di apprendimento note o simili 9 ompetenze stabili in situazioni di apprendimento note o simili 10 ompetenze stabili anche in situazioni di apprendimento complesse e/o nuove

18 RITERI DI VLUTZIONE La nostra scuola adotta criteri di valutazione, espressi in decimi, come previsto dal DPR 122 del 09/2009. I consigli di classe, nella valutazione, si atterranno ai seguenti criteri di valutazione, come deliberato dal ollegio Docenti: ITLINO 1/10 Risultati nulli Incontra gravi difficoltà, anche se guidato, nella lettura e nella comprensione Partecipa in modo passivo e disinteressato 2/10 Espone con un linguaggio confuso e presenta carenze gravissime nell organizzazione del pensiero Rivela gravissime difficoltà nella produzione scritta 3/10 4/10 5/10 6/10 7/10 Incontra gravi difficoltà nella lettura e nella comprensione dei messaggi Partecipa in modo incostante Si esprime con un linguaggio scorretto Rivela notevoli difficoltà nella produzione scritta Incontra gravi difficoltà nella lettura e nella comprensione dei messaggi Espone con linguaggio impreciso Partecipa in modo incostante Produce in modo disorganico, con forma scorretta e lessico inadeguato Incontra delle difficoltà nella comprensione dei messaggi Si esprime con un linguaggio impreciso Partecipa in modo non sempre interessato Produce in modo disorganico con forme e lessico non sempre appropriati Presenta difficoltà grammaticali e sintattiche omprende il messaggio in modo parziale Legge semplici testi in modo corretto ma poco espressivo Espone con lessico modesto ma essenzialmente corretto Organizza semplici testi Partecipa se sollecitato Riconosce le principali regole grammaticali e sintattiche omprende i punti focali dei messaggi e risponde in modo pertinente Espone in modo lineare e corretto Produce testi organici e logici Partecipa in modo attivo Sa riconoscere ed analizzare le regole grammaticali e sintattiche

19 8/10 9/10 10/10 omprende agevolmente i messaggi ed interviene in modo pertinente Espone chiaramente ed in modo articolato Produce testi corretti utilizzando un lessico vario Sa riconoscere ed analizzare le regole grammaticali e sintattiche Partecipa attivamente e con interesse alle attività e si impegna con costanza omprende in modo ampio e preciso Espone in modo logico e coerente Produce testi creativi chiari e corretti con cenni di riflessioni personali Partecipa in modo critico e costruttivo Sa riconoscere ed analizzare correttamente le regole grammaticali e sintattiche omprende in modo ampio e preciso Espone con un linguaggio ricco e appropriato Produce testi creativi chiari e corretti e ricchi di originalità Partecipa in modo critico e costruttivo Sa riconoscere ed analizzare correttamente le regole grammaticali e sintattiche STORI 1/10 Risultati nulli nche se guidato non è in grado di comprendere semplici eventi storici 2/10 3/10 4/10 5/10 6/10 7/10 Incontra gravi difficoltà nella comprensione degli eventi storici Espone con un linguaggio non specifico Non è in grado di stabilire relazioni causa-effetto Incontra difficoltà nella comprensione degli eventi storici Espone con un linguaggio impreciso Non è in grado di stabilire relazioni causa-effetto Incontra delle difficoltà nella comprensione degli eventi storici Espone con un linguaggio, a volte, impreciso Non sempre è in grado di stabilire relazioni causa-effetto Possiede una conoscenza essenziale degli eventi storici Utilizza un linguaggio non sempre specifico Effettua semplici relazioni di causa-effetto onosce gli eventi storici Utilizza un linguaggio semplice ma specifico Sa effettuare collegamenti Sa analizzare le fonti storiche,se guidato

20 8/10 9/10 10/10 onosce in modo approfondito gli eventi storici che sa collegare utilizzando anche un linguaggio specifico e le fonti storiche onosce in modo approfondito gli argomenti che amplia autonomamente esponendoli con un linguaggio preciso e operando anche collegamenti in modo critico onosce in modo completo ed approfondito gli argomenti che rielabora, dimostrando significative capacità critiche, ed espone con un linguaggio ricco ed appropriato GEOGRFI 1/10 Risultati nulli nche se guidato non è in grado di comprendere semplici realtà territoriali 2/10 Incontra gravi difficoltà nella conoscenza degli ambienti fisici ed antropici. Non è in grado di operare confronti tra realtà territoriali diverse 3/10 Non utilizza un linguaggio specifico Incontra difficoltà nella conoscenza degli ambienti fisici ed antropici Non opera confronti tra realtà territoriali diverse 4/10 Utilizza un linguaggio impreciso Incontra delle difficoltà nella conoscenza degli ambienti fisici ed antropici Non sempre è in grado di operare confronti tra realtà territoriali diverse. 5/10 Utilizza un linguaggio a volte impreciso 6/10 7/10 8/10 9/10 10/10 onosce superficialmente gli ambienti fisici ed antropici Effettua semplici confronti tra realtà territoriali diverse Non sempre utilizza un linguaggio specifico onosce gli ambienti fisici ed antropici e sa operare dei confronti utilizzando un linguaggio semplice ma specifico onosce gli ambienti fisici ed antropici in modo esauriente Sa operare con sicurezza confronti utilizzando un linguaggio specifico onosce gli ambienti fisici ed antropici in modo approfondito Sa operare confronti autonomamente e utilizza, con sicurezza, gli strumenti specifici della disciplina onosce gli ambienti fisici ed antropici in modo completo e approfondito Sa operare confronti autonomamente e utilizza, con sicurezza, gli strumenti specifici della disciplina Possiede senso critico

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