ISTITUTO COMPRENSIVO 2 -DATI

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO 2 -DATI Scuola ad indirizzo musicale Via Promiscua n 1-Boscoreale -Tel C.F naic8d300v@istruzione.it; fdati@libero.it PRQ 007 Mod PROGETTO EDUCATIVO DIDATTICO LINGUE STRANIERE Anno Scolastico 2013/2014 Lingua: Docente: Classe:

2 1. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE Analisi del contesto

3 Primo livello: Comportamento corretto e collaborativo; metodo di studio efficiente; conoscenza completa e coordinata; ottima competenza specifica (valutazione in decimi 9/10) Secondo livello: comportamento corretto e impegno proficuo; metodo di studio autonomo e completo; conoscenza soddisfacente; buona competenza specifica ( valutazione in decimi 8) Terzo livello: comportamento corretto ed impegno costante; metodo di studio organizzato; buona conoscenza; competenza specifica adeguata ( valutazione in decimi 7 ) Quarto livello: comportamento generalmente corretto ed impegno settoriale; metodo di studio poco organico; conoscenza superficiale; competenza specifica approssimata (valutazione in decimi 6) Quinto livello: comportamento poco collaborativo; impegno incostante; metodo di studio non ancora autonomo; competenza modesta ( valutazione in decimi 5) Sesto livello: comportamento non collaborativo/ scorretto; impegno scarso/ nullo; metodo di studio poco efficace/ non efficace; conoscenza lacunosa/ molto lacunosa; competenza limitata/ molto limitata ( valutazione in decimi 3/ 4 )

4 2. DEFINIZIONE DEGLI INDICATORI COMUNI E DISCIPLINARI 2.1 AREA TRASVERSALE NON COGNITIVA ( comune a tutte le discipline ) Criteri Indicatore Descrittori 1)Parteci pazione 2)Consap evolezza degli impegni 3)Metodo di studio 4)Socializ zazione Atteggiamento dell alunno verso il lavoro scolastico Interviene con pertinenza esprimendo valutazioni personali 9/10 Se sollecitato, sa proporre il suo punto di vista 8 Presta attenzione, ma interviene raramente 7 Mostra superficiale attenzione e interviene raramente 6 Segue passivamente, non esprime opinioni personali da 5 a 3 Rispetto delle consegne Esegue i compiti in modo accurato e puntuale 9/10 Mostra consapevolezza negli impegni scolastici 8 Mostra consapevolezza, ma è superficiale nell esecuzione dei compiti 7 E superficiale e dispersivo nell esecuzione dei compiti 6 Non esegue mai i compiti e necessita di guida costante da 5 a 3 Capacità di organizzare il proprio lavoro Capacità comunicativo relazionali Sa collaborare ed offrire il suo apporto alle attività 9 /10 E autonomo e ordinato 8 Va guidato nella fase iniziale del lavoro 7 Il suo metodo non sempre è proficuo e produttivo 6 E incapace di operare da solo da 5 a 3 E aperto e disponibile 9/10 Sa controllare le proprie reazioni e osservare le regole della classe 8 Socializza con pochi e/o in modo superficiale 7 Non sempre valuta con attenzione le proprie reazioni Reagisce spesso in modo incontrollato instaurando difficili rapporti con i compagni da 5 a 3

5 2.2 AREA TRASVERSALE COGNITIVA (Prima e Seconda Lingua Comunitaria) Criteri Indicatori Descrittori 1) Comprensione delle Abilità nel comprendere le informazioni -Elaborazione operativa 9/10 lingua :orale e scritta contenute in una comunicazione -Elaborazione logica 8 -Elaborazione corretta 7 -Elaborazione meccanica 6 -Elaborazione stentata 5 2)Produzione orale Capacità di intervenire in scambi dialogici e fornire descrizioni -Elaborazione carente 4 -Completa ed analitica 9/10 -Piena 8 -Essenziale 7 -Sommaria 6 -Parziale 5 -Carente 4 3 )Produzione scritta Capacità di scrivere testi semplici e coerenti -Completa 9/10 -Disinvolta 8 -Corretta 7 -Essenziale 6 -Frammentaria 5 -Carente 4 4) Conoscenza ed uso delle strutture e delle funzioni linguistiche 5) Conoscenza della cultura e della civiltà Abilità nell utilizzare il repertorio linguistico conosciuto Osservazione Capacità di stabilire relazioni Analisi Sintesi Rielaborazione 6) Uso degli strumenti Utilizzo dei libri di testo e di altri sussidi didattici 7) Possesso dei linguaggi specifici Conoscenza dei termini inerenti le singole discipline -Completa 9/10 -Corretta 8 -Esauriente 7 -Essenziale 6 -Incerta 5 -Carente 4 -Autonome ed esaustive 9/10 -Autonome e coerenti 8 - Autonome 7 -Limitate 6 -Parziali 5 -Disorganiche 4 -Autonomo ed ordinato 9/10 -Autonomo ed adeguato 8 -Autonomo 7 -Guidato 6 -Incerto 5 -Inadeguato 4 -Approfondita ed interiorizzata9/10 -Approfondita ed appropriata 8 -Esauriente 7 -Superficiale 6 -Approssimata 5 -Lacunosa 4

6 2.3 DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI DISCIPLINARI Tenuto conto dei traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di I grado per le lingue straniere, si delineano i seguenti obiettivi formativi: 1) COMPRENSIONE ORALE Comprensione di espressioni di uso quotidiano cogliendo l argomento del discorso nella sua globalità Individuazione di termini e informazioni attinenti ai contenuti di studio di altre discipline Comprensione di brevi testi multimediali 2) PRODUZIONE ORALE Esprimersi in modo semplice su argomenti di carattere quotidiano Interagire con uno o più interlocutori formulando domande e scambiandosi informazioni 3) COMPRENSIONE SCRITTA Comprensione nel senso globale di un testo concreto ed estrapolazione di informazioni specifiche 4) PRODUZIONE SCRITTA Scrivere brevi testi e/o lettere Rispondere a questionari e formulare domande 5) RIFLESSIONE SULLA LINGUA Conoscenza del funzionamento delle strutture grammaticali e delle principali funzioni comunicative Individuare analogie e differenze tra L1 e L2

7 3 COMPETENZE LINGUISTICHE Lingua: Ascoltare e comprendere semplici consegne, domande,informazioni Sostenere con corretta pronuncia, semplici conversazioni Leggere brevi e semplici testi con corretta pronuncia, cogliendone il messaggio globale Scrivere brevi e semplici testi di tipo personale Individuare analogie e differenze fra la lingua italiana e quella francese Civiltà: Accettazione e apprezzamento dei valori di culture diverse Rispetto delle diversità geografiche, storiche, sociali e politiche Educazione alla tolleranza 4 ABILITA LINGUISTICHE Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Ricercare informazioni all interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi relativi all ambito personale o sociale Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali Interagire in semplici e brevi conversazioni su temi di interesse personale, quotidiano, sociale, o professionale Scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano, sociale, professionale Scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all altro in contesti multiculturali

8 5 METODOLOGIE. MEZZI E STRUMENTI. METODOLOGIA Esperienziale Comunicazione orale Comunicazione iconica Comunicazione grafica Comunicazione multimediale METODI Induttivo Deduttivo Sperimentale Ricerca/azione MEZZI E STRUMENTI VERIFICHE DEL CONSEGUIMENTO DEGLI OSA Libri di testo in adozione Libri della biblioteca degli alunni e dei docenti Materiale integrativo Schede illustrate Laboratori Accesso guidato ad internet Uso della posta elettronica Sussidi didattici disponibili Uscite didattiche e visite guidate Prove scritte ed orali non strutturate Prove strutturate Prove semi/strutturate Prove grafiche e grafico/pittoriche Prove pratiche STRATEGIE Lezione espositiva Problem posing e problem solving Cooperative learning Mappe concettuali Tutoring Ascolto guidato Prendere appunti Lettura veloce Mnemo/tecnic he

9 6 VERIFICHE E VALUTAZIONE Per la correzione delle verifiche scritte in Lingua straniera saranno adottati i seguenti criteri: 1) Correttezza grammaticale 2) Padronanza e varietà del lessico 3) Rispondenza alla richiesta della traccia 4) Coerenza e coesione del contenuto Per esprimere le valutazioni quadrimestrali e finali, ci si atterrà ai seguenti criteri: Raffrontare la situazione iniziale personale di ogni alunno con quella finale Tener conto dei ritmi di apprendimento, delle conoscenze e dell acquisizione delle abilità, delle potenzialità individuali e di tutte le situazioni che oggettivamente abbiano condizionato il processo formativo. Ogni tipo di valutazione sarà espressa in decimi partendo dal 4 Il docente La presente programmazione educativa didattica è stata approvata dal Consiglio di classe nella seduta del

10 VISTO, il Dirigente Scolastico L'originale viene depositato agli Atti in Presidenza, a disposizione di chiunque ne abbia interesse. MODULI ED UNITA DI APPRENDIMENTO LINGUA FRANCESE

11 MODULO PRIMO (Unità di apprendimento ) TITOLO:CONOSCENZE PRELIMINARI DELLA LINGUA FRANCESE. LA SCUOLA. CLASSE PRIMA COMPETENZE: Ascoltare e comprendere brevi messaggi orali relativi a se stessi e all ambito scolastico CONOSCENZE Primi elementi di fonetica francese Salutare Presentarsi/presentare qualcuno OSA/ABILITA Comprendere i principali elementi fonologici Comprendere/usare elementi linguistici, lessicali e socioculturali del francese Comunicare con semplici situazioni dialogiche. Comunicare in classe con i compagni e gli insegnanti. Parlare della professioni Identificare qualcosa/qualcuno Esprimere i propri gusti. Parlare delle proprie preferenze CONTENUTI: La scuola, le materie Interagire su argomenti di pertinenza della scuola. Scambiarsi informazioni relative a se stessi, alla propria professione, scuola, classe, aula. Conoscere/usare alcune funzioni della lingua per parlare dei propri gusti e delle proprie preferenze Conoscere semplici strutture

12 scolastiche, i giorni della settimana, gli sport, i numeri, le professioni, il materiale scolastico grammaticali: pronomi pers. sogg.,articoli determ. e indeterm, il presente ind. dei verbi essere, avere e di I gruppo, il plurale. MODULO SECONDO (Unità di apprendimento 3 4 ) TITOLO: LA CARTA D IDENTITA PARLO DI ME E DELLA MIA FAMIGLIA. CLASSE PRIMA COMPETENZE: Comunicare oralmente in attività che richiedono uno scambio di informazioni relative a se stessi e all ambito familiare CONOSCENZE Descrivere se stessi e gli altri dal punto di vista fisico e del carattere Chiedere/dire l età e la nazionalità Parlare della propria famiglia. Esprimere l appartenenza Parlare delle proprie passioni OSA/ABILITA Scambiarsi semplici informazioni personali Conoscere il funzionamento di semplici strutture grammaticali:la forma negativa,il femminile, il plurale dei nomi e degli aggettivi, gli agg. possessivi, i pronomi personali tonici, uso di il y a, la forma interrogativa Interagire con semplici dialoghi sulle relazioni familiari Ampliare il lessico CONTENUTI: La descrizione fisica e del carattere. Le nazionalità. La famiglia. I divertimenti e il tempo libero. La convivialità e l educazione alla pace.

13 MODULO TERZO (Unità di apprendimento 5-6) TITOLO: LA JOURNEE DE L ADOLESCENT CLASSE PRIMA COMPETENZE: Descrivere oralmente in modo semplice aspetti del proprio vissuto. CONOSCENZE OSA/ABILITA Parler de ses activitées quotidiennes Saper scandire i vari momenti delle giornata utilizzando un lessico adeguato Parler des vacances et des sports Saper osservare le immagini, ascoltare un testo ad esse inerente e comprenderne il significato Demander /dire l heure Comprendere /usare elementi linguistici e lessicali propedeutici alla comunicazione CONTENUTI: Les saisons et les lieux de vacances, les sport et les loisirs, les moyens de transports, les moments de la journée.

14 MODULO PRIMO (Unità di apprendimento ) TITOLO: L ESPACE ET LE TEMPS CLASSE SECONDA COMPETENZE: Comprendere ed usare funzioni e strutture nelle diverse situazioni di vita quotidiana. CONOSCENZE Se presente. Se situer dans l espace. Demander son chemin.indiquer les directions Parler au téléphone. Faire une pro position. Accepter/ Refuser. Parler de ses repas. Parler de la quantité. OSA/ABILITA Comprendere / usare alcune funzioni della lingua per presentarsi, chiedere informazioni, indicare le direzioni. Utilizzare funzioni e strutture in diverse situazioni di vita quotidiana. Comunicare in semplici situazioni dialogiche. Exprimer une opinion. Exprimer ses gouts. Parler de ses préférences. Interagire su argomenti di vita familiare e personale. Conoscere/usare alcune funzioni della lingua per parlare dei propri gusti e delle proprie preferenze

15 CONTENUTI: La maison. Le chemin. Le corps. Les saisons et les mois de l année. CIVILISATION: La convivialité. Utilizzare il lessico appreso. MODULO SECONDO (Unità di apprendimento 3 4 ) TITOLO :CA FAIT COMBIEN? CLASSE SECONDA COMPETENZE : Descrivere oralmente e per iscritto aspetti relativi ad ambiti specifici. Interagire per iscritto con brevi lettere. Leggere semplici testi di vita quotidiana CONOSCENZE Parler des repas Parler de la quantité Prendre une commande Exprimer une opinion. Raconter Parler du temps qu il fait. Ecrire une petite lettre pour parler de sa journée Comprendere/Usare la funzione comunicativa combien de. Utilizzare adeguatamente il lessico relativo agli alimenti Conoscere/usare le strutture verbali :passé composé, passé récent,. La negazione al passato. Conoscere/usare le strutture relative ai partitivi. Saper riconoscere/utilizzare l espressione di tempo il fait Saper scrivere un semplice messaggio tramite lettera CONTENUTI:Les aliments. Le menu. La méteo. Les médias

16 CIVILISATION.Education à la santé: L alimentation equilibré. Les médias. MODULO TERZO (Unità di apprendimento 5 6 ) TITOLO : ALLONS! LES COURSES CLASSE SECONDA COMPETENZE : Raccontare oralmente esperienze personali. Interagire con uno o più interlocutori su argomenti noti. CONOSCENZE Raconter une succession de faits passés. Les interjections Parler de l argent Exprimer la surprise. Parler des conditions de santé Les vetements. Les nombres jusqu à Les magasins OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO /ABILITA Comprendere ed usare il passato.i gallicismi:present progressif passé récent futur proche Comprendere e usare le funzioni discorsive delle unità Saper riconoscere e applicare le strutture esaminate in diverse situazioni di vita quotidiana Utilizzare il lessico appreso CONTENUTI: Les adolescents. L argent de poche CIVILISATION : Education à la santé

17 MODULO PRIMO (Unità di apprendimento ) TITOLO: LES LOISIRS ET LES SORTIES CLASSE TERZA COMPETENZE : Comprendere e usare le funzioni discorsive del modulo. Leggere e scrivere brevi testi. CONOSCENZE Présenter et décrire quelqu un. Demander/donner des informations. Localiser un lieu Donner son avis et demander une opinion Proposer/accepter/apprecier/refuser OSA/ABILITA Comprendere ed usare le strutture in situazioni pertinenti: gli interrogativi, i gallicismi, i pronomi relativi. Comprendere e usare le funzioni discorsive delle unità Saper utilizzare i verbi di gusto e i verbi in re Saper comprendere un testo e rispondere ad un questionario CONTENUTI: Les loisirs, la déscription physique et vestimentaire. CIVILISATION : Secondo i criteri di interdisciplinarietà

18 MODULO SECONDO (Unità di apprendimento 3 4 ) TITOLO: L ENVIRONNEMENT. LE TEMPS ET LA DUREE CLASSE TERZA COMPETENZE: Leggere testi riferiti al tempo ed alla durata. Comunicare in lingua orale e scritta in attività che richiedono uno scambio di informazioni. CONOSCENZE Exprimer le temps, la durée, les périodes historiques Exprimer la comparaison Poser des questions sur les faits. Parler des faits marquant d un vie Ecrire un texte indiquant les étapes du récit CONTENUTI: L invironnement, les périodes de l histoire OSA/ABILITA Saper produrre semplici situazioni dialogiche utilizzando le funzioni esaminate Analizzare e indicare le informazioni relative alle situazioni linguistiche studiate. Interagire su argomenti relativi al passato Saper utilizzare la lingua orale e scritta per descrivere avvenimenti storici CIVILISATION: Secondo i criteri di interdisciplinarietà

19 MODULO TERZO (Unità di apprendimento 5 6 ) TITOLO: LES OBJETS ET LE PAYSAGE CLASSE TERZA :COMPETENZE: Stabilire relazioni tra elementi linguisticocomunicativi e culturali propri della lingua. Chiedere spiegazioni, svolgere compiti e confrontare i risultati conseguiti L1/L2 CONOSCENZE Décrire des objets Suggérer et conseiller Exprimer ses émotions et ses états d ame Demander des conseils OSA/ABILITA Saper descrivere in forma orale e scritta Saper comunicare utilizzando funzioni e strutture esaminate Interagire su argomenti di vita personale Saper utilizzare la lingua per chiedere consigli ed esprimere opinioni CONTENUTI: Les objets, la matière, le paysage et le climat CIVILISATION : Secondo i criteri di interdisciplinarietà

20 MODULI ED UNITA DI APPRENDIMENTO LINGUA INGLESE

21 MODULO DI APPRENDIMENTO N 1 TITOLO: WELCOME MODULE MY FAMILY CLASSE PRIMA COMPETENZE : Ascoltare, comprendere e produrre brevi messaggi orali relativi a se stessi e all ambito familiare. O.S.A CONOSCENZE Salutare,chiedere e dire il nome, chiedere e dire l età,chiedere e dire la provenienza, chiedere e dire il colore degli oggetti, chiedere e dire che giorno, mese, anno e data è O.S.A ABILITA Interagire in semplici scambi dialogici usando le funzioni comunicative appropriate Presentarsi e presentare la propria famiglia Sapere usare le strutture ed il lessico adeguato Identificare oggetti e persone Saper completare una canzone con il lessico adeguato dopo averla ascoltata Parlare di possesso Utilizzare lo spelling

22 CONTENUTI: L alfabeto, saluti formali ed informali, pronomi interrogativi who-whatwhere, pronomi personali soggetto, presente di to be, aggettivi possessivi,aggettivi e pronomi dimostrativi, articoli indeterminativi e determinativicaratteristiche dell aggettivo, uso di how old CONTENUTI: l alfabeto, i numeri, i colori, i giorni della settimana, i mesi e le stagioni, gli oggetti scolastici, i saluti, le consegne usate a scuola, la famiglia, paesi e nazionalità MODULO DI APPRENDIMENTO N 2 TITOLO: PEOPLE AND PLACES CLASSE PRIMA COMPETENZE : Produrre semplici e brevi frasi per descrivere persone e oggetti (1). O.S.A CONOSCENZE Chiedere e dire dove si trova qualcosa Chiedere e dire l ora Descrivere una casa Descrivere le persone fisicamente O.S.A ABILITA Interagire in semplici scambi dialogici utilizzando le funzioni linguistiche appropriate. Saper riconoscere le caratteristiche di una tipica casa inglese utilizzando il lessico appropriato Produrre semplici frasi ortograficamente e grammaticalmente corrette Parlare di quantità Utilizzare le strutture adeguate Parlare di possesso

23 CONTENUTI: Preposizioni di luogo,genitivo sassone, there is /are + some/any, presente di to have got, uso di how many..? plurale dei nomi con eccezioni, Uso di what time? CONTENUTI : Oggetti di uso comune, casa e mobili, descrizione fisica MODULO DI APPRENDIMENTO N 3 TITOLO: LIKES AND DISLIKES CLASSE PRIMA COMPETENZE : Interagire scambiandosi informazioni nell ambito sociale utilizzando le funzioni comunicative e le strutture grammaticali apprese. O.S.A CONOSCENZE Parlare di abilità Ordinare qualcosa da mangiare o bere O.S.A ABILITA Interagire scambiandosi informazioni di tipo familiare e sociale Comunicare utilizzando brevi dialoghi di tipo sociale Chiedere e dire il prezzo Riconoscere ed utilizzare funzioni comunicative Dare ed eseguire comandi Saper usare l imperativo Parlare di ciò che piace e ciò che non piace Saper parlare e scrivere di ciò che piace e ciò che non piace

24 CONTENUTI: Uso del verbo can, how much..?, l imperativo, uso di to like, presente semplice, uso di connettori and/but/or,pronomi personali complemento. CONTENUTI: Attività del tempo libero, corpo, cibo e bevande, vestiti,verbi di movimento. MODULO DI APPRENDIMENTO N 1 TITOLO: REVISION MODULE CLASSE SECONDA COMPETENZE: Interagire in semplici scambi dialogici su argomenti di tipo personale, familiare e sociale. Saper leggere brevi testi. O.S.A CONOSCENZE Chiedere e dire informazioni personali O.S.A ABILITA Saper ascoltare concentrandosi sui messaggi orali e scritti proposti Parlare di azioni abituali Saper leggere adeguatamente brevi testi Chiedere e dire quello che qualcuno sta facendo Saper interagire in semplici scambi dialogici Parlare di ciò che piace o non piace Esprimere possesso

25 CONTENUTI: Ripetizione dei principali contenuti esaminati durante il primo anno scolastico, in particolare la revisione del presente semplice e del presente progressivo. Which/what, verbi + ing form, Uso di whose, pronomi possessivi, nomi numerabili e non numerabili, a lot /much /many CONTENUTI: Attività quotidiane, attività sportive, materie scolastiche, cibi e bevande, negozi e luoghi pubblici MODULO DI APPRENDIMENTO N 2 TITOLO: PAST ACTIONS CLASSE SECONDA COMPETENZE : Comprendere ed utilizzare funzioni comunicative relative ad eventi passati. Leggere brevi testi usando adeguatamente il dizionario. O.S.A CONOSCENZE Parlare di personaggi famosi del passato O.S.A ABILITA Saper individuare informazioni specifiche Parlare di viaggi nello spazio Comprendere ed utilizzare le funzioni del discorso in relazione ad eventi passati. Parlare di luoghi famosi Leggere un breve testo e usare un dizionario per trovare il passato dei verbi irregolari e le categorie grammaticali dei vocaboli cercati.

26 Parlare di azioni passate CONTENUTI: Il passato di to be, il passato dei verbi regolari,principali verbi irregolari, date+ to be born, how +aggettivo CONTENUTI : professioni, date, numeri superiori a 100, aggettivi qualificativi MODULO DI APPRENDIMENTO N 3 TITOLO: DESCRIPTIONS AND COMPARISONS CLASSE SECONDA COMPETENZE : Saper descrivere e fare confronti tra persone e oggetti. O.S.A CONOSCENZE Parlare di animali O.S.A ABILITA Saper fare dei confronti oralmente e per iscritto Parlare di hobby ed interessi Rispondere a semplici domande Parlare di intenzioni future Ascoltare e completare un intervista Fare proposte e rispondere Saper usare le strutture ed il lessico

27 appropriato CONTENUTI: Il comparativo di maggioranza, il superlativo, uso di be going to, uso di shall?/let s CONTENUTI: animali,aggettivi qualificativi, hobby,verbi di azione. MODULO DI APPRENDIMENTO N 1 TITOLO: REVISION MODULE CLASSE TERZA COMPETENZE: Comunicare in modo efficace esperienze personali interagendo con uno o piu interlocutori su argomenti noti. Scrivere lettere nell ambito personale, familiare e sociale. O.S.A CONOSCENZE Chiedere e dare informazioni personali O.S.A ABILITA Comunicare in modo efficace utilizzando le funzioni linguistiche acquisite Chiedere che cosa sta accadendo Parlare di intenzioni future Leggere e comprendere informazioni fattuali usando immagini, testi e registrazioni. Rispondere ad un questionario Parlare di eventi programmati Saper riflettere sulla lingua attraverso conoscenza di strutture già studiate Parlare di eventi passati Parlare di ciò che si sapeva fare da piccoli

28 CONTENUTI: ripetizione dei principali contenuti del secondo anno, particolarmente di quelli acquisiti in modo più labile. Presente semplice/presente progressivo, be going to/presente progressivo, past simple, which one/ones?, could CONTENUTI : attività per il tempo libero, verbi di azione MODULO DI APPRENDIMENTO N 2 TITOLO: PAST AND PRESENT CLASSE : TERZA COMPETENZE: Ascoltare e completare dialoghi relativi alla sfera sociale (negozi, cinema, ecc.). Leggere testi e rispondere a questionari. O.S.A CONOSCENZE Parlare di quanto stava accadendo in un determinato momento del passato O.S.A ABILITA Chiedere e dire cosa si stava facendo in determinati orari Confrontare passato e presente Scrivere un breve testo Parlare di abbigliamento Ascoltare e completare un dialogo Parlare di cinema Leggere un brano e rispondere ad un questionario Acquistare biglietti per il cinema Indovinare personaggi e oggetti

29 CONTENUTI: il passato progressivo, when/while, used to, too/enough, pronomi relativi, pronomi indefiniti CONTENUTI: preposizioni di moto,strumenti musicali, vestiti,modelli e stili, generi cinematografici, forme e materiali MODULO DI APPRENDIMENTO N 3 TITOLO: OUR FUTURE LIVES CLASSE : TERZA COMPETENZE: Comunicare oralmente e per iscritto i propri progetti futuri usando le funzioni comunicative e le strutture grammaticali adeguate. O.S.A CONOSCENZE Fare previsioni sul futuro O.S.A ABILITA Leggere un testo e completare delle frasi relative al testo stesso. Offrirsi di fare qualcosa Ascoltare e completare una conversazione Rammentare di fare qualcosa Riordinare le parole di una lettera Parlare di ambizioni e di lavori che piacerebbe fare Interagire usando le funzioni comunicative adeguate Parlare di situazioni ipotetiche Rispondere a domande di comprensione del testo

30 Parlare di situazioni immaginarie CONTENUTI: uso di will, il condizionale presente, il periodo ipotetico di 1 tipo e 2 tipo CONTENUTI: tecnologia, mobili e apparecchi, professioni, aggettivi per descrivere la personalità, verbi per cucinare.