Programmazione Fondi Strutturali 2007/ Programma Operativo Nazionale Competenze per lo Sviluppo Cofinanziato con il Fondo Sociale Europeo

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE G. BARRA Lungomare Trieste Salerno Tel e fax tel segreteria sito web: cod mecc SAIC8A700R - CF Programmazione Fondi Strutturali 2007/ Programma Operativo Nazionale Competenze per lo Sviluppo Cofinanziato con il Fondo Sociale Europeo C-1-FSE // - D-1-FSE Annualità Obiettivo: C Migliorare i livelli di conoscenza e competenza dei giovani Azione: C 1 Interventi per lo sviluppo delle competenze chiave PIANO INTEGRATO D ISTITUTO CARATTERISTICHE DESTINATARI Le azioni del Piano Integrato d'intervento sono rivolte a gruppi di alunni che, selezionati attraverso test a risposta multipla e/o aperta,mostrano di possedere i prerequisiti per il raggiungimento delle competenze previste in uscita. Le attività laboratoriali dell'obiettivo C1 costituiscono un ampliamento dei contenuti disciplinari e quindi vedranno impegnati gli alunni di tutte le classi che risulteranno motivati ed interessati al maggiore impegno scolastico. Parimenti saranno coinvolte le famiglie mediante opuscoli informativi, incontri di informazione sulle opportunità formative messe in atto dalla scuola mediante i cofinanziamenti PON e, successivamente, con la sottoscrizione del patto formativo di corresponsabilità. I percorsi proposti, in continuità con quanto realizzato nelle annualità precedenti, riguardano: - Lingua comunitaria 'Senza Frontiere': due moduli per gli alunni delle classi 3e che, in linea con quanto svolto nell'annualità PON C1-FSE 2012/2013, sono in possesso dei requisiti per seguire attività finalizzate al superamento del Grade IV V VI dell'esame GESE del Trinity College London. - Lingua comunitaria 'Senza Frontiere Primaria': due moduli per gli alunni di scuola primaria delle classi 5 in possesso dei prerequisiti per un approccio facile e giocoso alla lingua inglese. Avviando gli alunni sin dalla scuola primaria alla conoscenza della lingua inglese si favorirà l'approccio spontaneo alla comunicazione in L2 e l'innalzamento della competenza di base nel corso degli studi successivi. - Competenze digitali 'Al passo con i tempi': due moduli, uno per gli alunni delle classi 5 primaria, 1 e 2 sec. di primo grado che iniziano il percorso informatico e che saranno guidati al superamento dei moduli 2-3 ECDL, un secondo modulo per gli alunni delle classi 2 e 3 sec di primo grado che hanno già superato, nelle annualità precedenti, i test dei moduli base e che conseguiranno i moduli 4 e 6 ECDL. - Competenze matematiche 'Matematicando': due moduli rivolti ciascuno agli alunni delle classi 2 e 3 dei due plessi di scuola secondaria di primo grado che attraverso attività laboratoriali di logica e di problem-solving possano potenziare le abilità e le conoscenze matematiche nonchè partecipare alle gare del KANGOUROU della Matematica. - Consapevolezza ed espressione culturale 'La mia lingua...la storia della mia lingua': un modulo per avvicinare i ragazzi allo studio della lingua latina attraverso una metodologia riflessiva logicolinguistica. L'approccio alla conoscenza della lingua latina significa non solo acquisire consapevolezza

2 delle proprie radici linguistiche, ma anche elementi di strutturazione del proprio sistema linguistico per recuperare e/o consolidare le proprie competenze comunicative in lingua madre. Inoltre si ritiene tale azione fortemente caratterizzante per favorire il rapporto di continuità didattica e formativa fra Scuola Media e Scuola Superiore. Destinatari saranno gli alunni delle classi Terze della scuola Secondaria di I grado. - Competenze lingue straniere 'Francese per tutti': un corso di lingua francese per lo sviluppo ed il consolidamento delle competenze per il conseguimento del livello A1. Destinatari saranno gli alunni delle classi 2 e 3 della sec. di primo grado in possesso dei prerequisiti previsti. - Competenze sociali e civiche 'A.R.C.O.B.A.L.E.N.O.': due moduli di laboratorio teatrale che in linea con quanto programmato nel progetto di Miglioramento PON-Invalsi, promuoverà attraverso la personalizzazione didattica la libera espressione degli alunni. Destinatari: per un modulo gli alunni delle classi 4 e 5 della scuola primaria 'Barra' e gli alunni della Sec. di Primo Grado 'Lanzalone'; per il secondo modulo gli alunni delle classi 2 della sec. di primo grado 'Posidonia' coinvolte nel progetto di Miglioramento quali classi di progetto e classi di confronto; OBIETTIVI Sviluppare e migliorare le competenze di base degli alunni per assecondare le proprie esigenze e quelle di una società sempre più caratterizzata dalla conoscenza e dall'apprendimento permanente. Garantire una maggiore adesione al concetto di istruzione e di formazione permanente anche per aumentare la consapevolezza dell'importanza dell'istruzione e per ridurre l'abbandono scolastico. Espandere le proprie capacità comunicative in lingua inglese e francese per poter essere e sentirsi membri attivi dell'ue. Far propri strumenti e metodologie disciplinari per rafforzare le competenze. Interiorizzare strumenti e metodologie disciplinari attraverso attività ludico-didattiche. Promuovere le identità personali valorizzando le diversità. Valorizzare le differenze e le caratteristiche di ciascun alunno mediante una didattica che favorisca l'accrescimento dei punti di forza di ciascuno, lo sviluppo consapevole delle sue 'preferenze' e del suo talento, per creare le basi del personale successo formativo. Apprendere attraverso il lavoro cooperativo. Acquisire la consapevolezza che studiare può essere anche un gioco divertente. Allargare l'offerta formativa per offrire modalità di aggregazione positive e costruttive. Individuare autonomamente relazioni causa - effetto. Riunire gli elementi studiati per formare una struttura organizzata e coerente METODOLOGIE Con il prolungamento del tempo scuola e con l'offerta di esperienze innovative e coinvolgenti, si intende adottare la sperimentazione laboratoriale quale strumento efficace per differenziare la proposta formativa e adeguarla alle esigenze di ciascuno. Attraverso la personalizzazione didattica, la ricercaazione, la cooperative learning ed il problem-solving si rafforzeranno le ricadute positive che si registrano in ambito curricolare e si offriranno agli alunni occasioni per l'apprendimento attivo delle conoscenze e l'acquisizione dei linguaggi fondamentali per l'organizzazione dei saperi.

3 Nei moduli 'SENZA FRONTIERE'e 'Francese per tutti' l'approfondimento della lingua inglese e francese consentirà agli alunni l'acquisizione delle competenze linguistiche necessarie per poter interagire e comunicare nel mondo contemporaneo. L'apprendimento avverrà attraverso il TFR (Total Fisical Response) per il pieno coinvolgimento dell'alunno che mediante imitazione della lingua parlata dall'insegnante madrelingua apprenderà le strutture e le funzioni linguistiche necessarie. Nei moduli 'AL PASSO CON I TEMPI' la metodologia si avvale di attività laboratoriali finalizzate alla simulazione pratica dei test, secondo le indicazioni del Syllabus 5.0. Nel modulo 'MATEMATICANDO' la metodologia adottata intende sollecitare, stimolare e promuovere le attività che impegnano il pensiero e sviluppare la capacità di intuire, progettare, ipotizzare e dedurre. Partendo dal principio dell'operatività concreta si articolerà il successivo passaggio dell'astrazione e della simbolizzazione attraverso giochi logici e soluzione di problemi concreti. L'esperienza degli ultimi anni ha dimostrato come l'utilizzo dell'e-learning in modalità blended sia efficace nel migliorare l'apprendimento e la motivazione degli studenti per cui molte attività di logica saranno attinte da internet sia in forma ludica che tecnico-esperenziale. Nei moduli 'A.R.C.O.B.A.L.E.N.O.' la metodologia attuata privilegia la metodologia del laboratorio teatrale, dove l'attore può sperimentare e proporre ad altri la sua umanità attraverso il proprio corpo, la propria voce, e il proprio movimento. Si basa sull'approfondimento psicologico del personaggio e sulla esternazione delle emozioni interiori attraverso la loro interpretazione e rielaborazione al fine di far crescere la consapevolezza del se, rafforzare l'autostima e garantire il successo formativo. Nel modulo 'La mia lingua...la storia della mia lingua' la metodologia è di accostarsi al Latino come a una lingua viva, secondo il cosiddetto 'metodo naturale' con il quale l'allievo affronta lo studio della lingua attraverso un percorso di apprendimento simile a quello delle lingue moderne, secondo unità didattiche di difficoltà progressiva, in situazioni concrete ed affiancate alla lingua madre in un continuo confronto tra conoscenza-approfondimento delle lingua italiana e conoscenza- apprendimento dei rudimenti della lingua latina. RISULTATI ATTESI I risultati attesi dovranno rispondere a quanto indicato nella scheda di autodiagnosi ed in particolare: - assicurare agli studenti una crescita formativa coerente con 1. gli obiettivi formativi del POF; 2. il piano di Miglioramento PON-Invalsi 2012/2015; 3. gli indicatori previsti dal Quadro strategico Nazionale e dalle Linee guida di Lisbona; - confermare, attraverso il superamento del II- III-IV-V Grade del Trinity, i punti di forza degli alunni nelle competenze in lingua inglese; - confermare, attraverso il superamento del DELF-A1, i punti di forza degli alunni nelle competenze in lingua francese; - superare il punto di criticità della competenza informatica degli alunni in entrata e rafforzare, attraverso il raggiungimento della certificazione ECDL, la competenza nelle ITC degli alunni della scuola in uscita; - assicurare agli studenti una crescita formativa coerente con gli obiettivi formativi del POF, in linea con quanto definito nella progettualità 2012/2015 'Valutazione e Miglioramento' sulla personalizzazione didattica, in linea con gli indicatori previsti dal Quadro strategico Nazionale e dalle Linee guida di Lisbona, garantendo competenze didattiche e certificazioni spendibili nell'immediato come crediti nella scuola secondaria di secondo grado e successivamente nel mondo del lavoro; - superare la criticità nelle competenze matematiche e scientifico-tecnologico;

4 - superare la criticità nell'approccio allo studio e attivare una sempre crescente personalizzazione nelle attività di studio e nella vita socio-affettiva; - far acquisire un metodo di studio personale ed autonomo; - sviluppare delle potenzialità di ciascun alunno; - sviluppare in ciascuno attraverso la personalizzazione didattica l'autonomia metodologico-didattica e la competenza socio-relazionale; - creare in ciascuno le basi per il successo formativo; - condivisione e coinvolgimento nell'azione didattica di tutti gli attori della scuola. Per la valutazione in itinere e finale si inviteranno gli esperti e i tutor a valutare i livelli di apprendimento, l'acquisizione delle conoscenze e i progressi registrati nella sfera relazionale e comportamentale. L'azione valutativa continuerà con la somministrazione di una scheda di monitoraggio finale, che sarà redatta a cura dei tutor, degli esperti nonché dai docenti curricolari allo scopo di pervenire ad una valutazione globale dei livelli di competenze raggiunti dagli alunni, la ricaduta sulle attività curricolari e il raggiungimento del successo scolastico per tutti gli alunni, particolarmente per quelli che devono migliorare i livelli di competenza nell'ambito delle discipline quali matematica, inglese, scientifico-tecnologico e socio-relazionale. Le attività, come definito nel piano di Miglioramento PON-INVALSI dovranno tendere alla personalizzazione didattica e, attraverso le schede di osservazione approntate in fase di progetto, sarà monitorata la valenza della metodologia didattica verificando l'innalzamento dei livelli di partecipazione, di interesse e di competenze di base. SPECIFICHE INFORMAZIONI COLLEGATE AL PROGETTO La nostra scuola intende promuovere, all'interno del Piano Integrato degli Interventi FSE, il progetto di Miglioramento PON-INVALSI realizzando un ambiente di apprendimento stimolante, innovativo e creativo, nell'ottica della ricerca costante di nuovi strumenti e metodologie per apprendere e operare. La valutazione effettuata nelle annualità precedenti ha fatto registrare esiti positivi nell'acquisizione delle competenze, del grado di soddisfazione, della partecipazione e della capacità di lavorare in gruppo. Pertanto per le azioni di valutazione del Piano Integrato proposto, si programmeranno schede di monitoraggio identiche, allo scopo di poter compiere una rilevazione comparativa iniziale e finale riguardo a: - livelli e modi di partecipazione - motivazione e interazione - capacità di rielaborazione - assiduità e frequenza - comportamento e collaborazione. *Informazione e pubblicizzazione Sono previsti interventi di informazione e pubblicizzazione dell'intero Piano e dei singoli moduli, per informare famiglie e territorio sulle opportunità offerte agli alunni nel quadro dei programmi PON FSE cofinanziati dalla Commissione Europea. Saranno utilizzati: brochure, manifesti, targhe, comunicati stampa su quotidiani provinciali. Eventuali prodotti dell'intervento saranno pubblicati sul sito web della scuola. Le manifestazioni conclusive e l'evento della Giornata Europea, alle quali saranno invitati i genitori e la collettività territoriale, saranno occasioni per la nostra scuola, per divulgare i risultati raggiunti, i prodotti finali elaborati dagli alunni e far conoscere le opportunità che si realizzano con le risorse dell'unione Europea.

5 *Per il modulo C1 'Matematicando', gli alunni parteciperanno alla gara KANGOUROU della Matematica, organizzata da Kangourou Italia e Università degli studi di Milano-Dipartimento di Matematica. *Per i moduli 'Senza Frontiere Inglese', gli alunni accederanno alla certificazione Trinity di 2, 3, 4 e 5 livello. *Per il modulo 'Francese per tutti', gli alunni accederanno alla certificazione DELF-A1. *Per i moduli 'Al passo con i tempi', gli alunni accederanno alla certificazione AICA-ECDL in relazione ai moduli secondo le indicazioni del Syllabus 5.0, le lezioni si terranno nei moderni laboratori della sede Posidonia realizzati con i finanziamenti PON-FESR. Obiettivo: D Accrescere la diffusione, l'accesso e l'uso della società dell'informazione nella scuola Azione: D 1 Interventi formativi rivolti ai docenti e al personale della scuola, sulle nuove tecnologie della comunicazione CARATTERISTICHE DESTINATARI L'azione si rivolge ai docenti dell'istituto Comprensivo attuatore il progetto che interessati al processo di longlife-learning intendono acquisire la certificazione CERT-LIM Interactive Teacher. Il progetto si rivolge in particolare a coloro che: - vogliono acquisire quelle conoscenze e abilità che favoriranno l'attività didattica mediante l'uso consapevole della LIM. - desiderano avere una formazione specifica dedicata all'utilizzo della LIM e un riconoscimento ufficiale a livello nazionale delle proprie conoscenze, abilità e competenze acquisite nell'ambito della formazione pubblica o privata. OBIETTIVI - offrire a tutti gli insegnanti la possibilità di utilizzare le moderne tecnologie - utilizzare metodi, contenuti e strumenti per innovare l'insegnamento - migliorare la professionalità dei docenti e dare un notevole contributo all'efficacia del processo di insegnamento-apprendimento - accogliere le indicazioni dell'unione Europea indirizzate a definire e a favorire il concetto di competenza in generale e nello specifico di competenza digitale sulle tecnologie d'informazione e comunicazione (TIC e LIM) - permettere al candidato attraverso un percorso di apprendimento formale istituzionalizzato e certificato di acquisire conoscenze, abilità e competenze relative all'utilizzo dello strumento LIM (Lavagna Interattiva Multimediale) nell'ambito della didattica e della formazione -offrire la possibilità di raggiungere la CERT-LIM Interactive Teacher.

6 METODOLOGIE La metodologia si avvale di attività laboratoriali, su PC-LIM in connessione internet, finalizzate alla simulazione pratica dei test, secondo le indicazioni del Syllabus CERT-LIM Interactive Teacher. Modulo 1.0 e Modulo 2.0. RISULTATI ATTESI I risultati attesi dovranno rispondere a quanto indicato nella scheda di autodiagnosi: - superare il punto di criticità della competenza informatica del personale docente e rafforzare attraverso il raggiungimento della certificazione "CERT-LIM Interactive Teacher", la competenza dei docenti nelle ITC-LIM - incentivare l'utilizzo delle tecnologie informatiche e della comunicazione ITC-LIM nella pratica didattica. SPECIFICHE INFORMAZIONI COLLEGATE AL PROGETTO La richiesta di autorizzazione del corso D1 ( Interventi formativi rivolti ai docenti e al personale della scuola, sulle nuove tecnologie della comunicazione) dal titolo "Tecnologie didattiche e LIM" riservata al solo personale docente, è finalizzata alla certificazione del livello formativo nell'uso delle tecnologie per la didattica ed in particolare della LIM. La necessità della formazione nasce dall'esigenza di un uso competente e professionale delle nuove strumentazioni LIM presenti nelle classi e dalla necessità di fornire ai docenti una certificazione delle proprie competenze professionali spendibile nel mondo del lavoro. La richiesta, inoltre, intende migliorare la professionalità dei docenti e fornire un notevole contributo all'efficacia del processo di insegnamento-apprendimento mediante l'utilizzo competente delle LIM ed il ricorso ad una didattica frontale versatile e innovativa. Le attività laboratoriali del corso D1, di 30 ore, si svolgeranno nella sede Posidonia dotata, grazie ai cofinanziamenti PON-FESR, di moderno laboratorio per l'aggiornamento e l'autoformazione dei docenti di buona connettività internet, di attrezzato laboratorio informatico per le lezioni frontalilaboratoriali e di aule con LIM per l'esercitazione pratica individuale. La selezione dei contenuti includerà temi connessi alle azioni e iniziative del MIUR per la scuola.

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