ISTITUTO COMPRENSIVO DI SOVIZZO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CURRICOLO DI FRANCESE

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI SOVIZZO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CURRICOLO DI FRANCESE FINALITA L insegnamento della lingua straniera deve tendere, in armonia con le altre discipline, ad una formazione culturale di base e allo sviluppo delle capacità di comprendere, esprimere, comunicare. Lo studio della lingua straniera costituisce inoltre un importante fattore socializzante, poiché contribuisce a diffondere una sempre migliore conoscenza di realtà civili e sociali, di ideologie, costumi e ambienti diversi, operando sulla realtà specifica del ragazzo, sulla sua natura e sulle sue esperienze. L apprendimento di almeno due lingue europee, oltre alla lingua materna, permette all alunno di acquisire una competenza plurilingue e pluriculturale e di esercitare la cittadinanza attiva oltre i confini del territorio nazionale. [Indicazioni curricolo, pag. 58] Imparare non è solo un processo individuale. La dimensione comunitaria dell apprendimento svolge un ruolo significativo. La scuola deve porre le basi del percorso formativo dei bambini e degli adolescenti sapendo che esso proseguirà in tutte le fasi successive della vita. In tal modo la scuola fornisce le chiavi per apprendere ad apprendere, per costruire e per trasformare le mappe dei saperi rendendole continuamente coerenti con la rapida e spesso imprevedibile evoluzione delle conoscenze e dei loro oggetti. CLASSE PRIMA COMPETENZE SPECIFICHE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA Discrimina i fonemi Riconosce termini/ espressioni già noti e riferiti a contesti familiari. Comprende il significato globale di un messaggio relativo a bisogni concreti e immediati. Ricava informazioni specifiche date esplicitamente. Ricezione orale Riconoscere e discriminare elementi fonetici. Seguire istruzioni, indicazioni e consegne fornite in classe. Comprendere dati personali,semplici descrizioni di persone e di oggetti. Ricavare informazioni relative alla presentazione personale e alle preferenze in fatto di sport, hobby, materie scolastiche... Pronomi personali soggetto Articoli determinativi e indeterminativi Aggettivi possessivi Indicativo presente di être, avoir, dei verbi del 1 gruppo Verbi irregolari aller, faire Frase affermativa, negativa, interrogativa del primo tipo. Il plurale Il femminile degli aggettivi Comprende il senso di espressioni o termini semplici. Comprende il significato globale di messaggi relativi a bisogni concreti ed immediati. Individua informazioni specifiche date esplicitamente. Ricezione scritta Individuare semplici informazioni da schede, articoli riguardanti orari, scuola... Ricavare informazioni personali: nome, età nazionalità, rapporti di parentela, ciò che si possiede, abilità. Comprendere il senso globale e informazioni essenziali da o brevi lettere, descrizioni, brani riguardanti argomenti di civiltà. Lessico: nazionalità materiale scolastico materie scolastiche giorni,mesi, stagioni

2 numeri fino al 100 rapporti di parentela sport colori Si esprime con intonazione e pronuncia sufficientemente corrette da non compromettere la comprensione del messaggio. Pone e risponde a domande semplici su argomenti familiari, personali o relativi a bisogni immediati. Produzione orale Utilizzare suoni e ritmi della lingua nella ripetizione e produzione di parole, espressioni e sequenze linguistiche, rispettandone la pronuncia e intonazione. Raccontare di sé, parlare della propria famiglia, degli sport e hobby praticati esprimendo preferenze. Descrive con lessico essenziale persone e cose intorno a sé. Sostiene una semplice conversazione per formulare richieste e fornire risposte. Scrive brevi e semplici messaggi personali. Compila moduli con i suoi dati personali. Usa un lessico adeguato e un ortografia corretta. Interazione orale Sostenere una semplice conversazione salutando, presentando se stessi, ponendo domande e rispondendo a coetanei, fornendo dati personali Produzione scritta Compilare schemi fornendo dati personali (nome, età, provenienza, famiglia, possesso, animali domestici, hobby) Scrivere semplici messaggi per presentare se stessi, famiglia, scuola,hobby, amici...

3 CLASSE SECONDA COMPETENZE SPECIFICHE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA Discrimina i fonemi Riconosce termini/ espressioni già noti e riferiti a contesti familiari. Comprende il significato globale di un messaggio relativo a bisogni concreti e immediati. Ricava informazioni specifiche date esplicitamente. Ricezione orale Riconoscere e discriminare suoni, espressioni e sequenze linguistiche. Cogliere il significato globale da conversazioni, messaggi, annunci brevi e chiari indicanti: aspetto e carattere di persone familiari, routine quotidiana, luoghi di interesse turistico. Individuare semplici dati e informazioni specifiche da annunci e messaggi su: descrizioni di luoghi e persone, localizzazione di oggetti o persone,orari. Comprendere richieste, inviti, offerte, ordini e proibizioni. Forma interrogativa con est-ce que ed inversione Aggettivi dimostrativi Femminile e plurale di nomi ed aggettivi Preposizioni articolate; il y a Principali preposizioni di luogo Presente indicativo dei verbi irregolari di maggior frequenza Imperativo Pronomi personali tonici Verbi riflessivi Si esprime con intonazione e pronuncia sufficientemente corrette da non compromettere la comprensione del messaggio. Pone e risponde a domande semplici su argomenti familiari, personali o relativi a bisogni immediati. Descrive con lessico essenziale persone e cose intorno a sé. Sostiene una semplice conversazione per formulare richieste e fornire risposte. Ricezione scritta Desumere informazioni importanti da brani, messaggi, articoli, riguardanti descrizioni di luoghi, persone e routine quotidiana. Comprendere istruzioni, indicazioni fornite da cartelli, annunci, indicazioni stradali. Comprendere il senso globale e informazioni essenziali da e- mail o brevi lettere, descrizioni, brani riguardanti argomenti di civiltà. Produzione orale Utilizzare suoni e ritmi della lingua nella ripetizione e produzione di parole, espressioni, e sequenze linguistiche rispettandone la pronuncia e l'intonazione. Raccontare di sé parlando della propria città, abitazione, Lessico: aspetto fisico carattere momenti della giornata abitazione azioni quotidiane attività del tempo libero luoghi pubblici

4 esprimendo preferenze sulle attività del tempo libero. Descrivere aspetto fisico, carattere, interessi di se stessi e di familiari e/o amici Interazione orale Sostenere una semplice conversazione per formulare richieste, rifiutare,accettare inviti e proposte. Esprimere accordo e disaccordo. Chiedere e dare indicazioni stradali. Chiedere e dare informazioni sulla propria routine quotidiana. Utilizzare lessico e funzioni acquisite in situazioni di lavoro di coppia o gruppo. Produzione scritta Compilare schede fornendo dati su attività del tempo libero. Descrivere con semplici frasi ed espressioni la routine quotidiana,la propria abitazione, gli amici, le attività preferite. Scrivere brevi lettere e semplici per formulare inviti e richieste e rispondere.

5 CLASSE TERZA COMPETENZE SPECIFICHE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA Comprende il contenuto generale e le informazioni principali di messaggi di natura diversa. Ricezione orale Riconoscere e discriminare suoni, espressioni e sequenze linguistiche. Forma negativa (Ne plus/jamais/rien/personne) Comprende testi di varie tipologie, individuandone l argomento e le informazioni specifiche. Descrive o presenta in modo semplice persone, condizioni di vita, esperienze passate e/o programmi futuri. Utilizza espressioni e frasi usando in modo appropriato strutture e lessico. Individuare dati e informazioni da annunci o messaggi, da racconti, descrizioni. Comprendere racconti di avvenimenti passati e atti futuri Ricezione scritta Comprendere un testo scritto, individuandone l'argomento e le informazioni specifiche. Individuare informazioni da lettere, articoli e brani riguardanti argomenti di civiltà. Produzione orale Utilizzare suoni e ritmi della lingua nelle espressioni e sequenze linguistiche, rispettando la pronuncia e l'intonazione Raccontare di sé, parlando di esperienze passate e progetti futuri Relazionare su argomenti e problemi legati alla propria esperienza e su argomenti riguardanti problemi di attualità. Avverbi di quantità Articolo partitivo Pronomi personali complemento Verbi irregolari di maggior frequenza e loro utilizzo Passato prossimo, imperfetto, futuro Gallicismi. Lessico: professioni abbigliamento negozi alimentazione tempo atmosferico tipi di letture/ programmi televisivi/ generi cinematografici Interagisce in brevi conversazioni utilizzando espressioni adatte al contesto e alla situazione. Utilizza lessico e funzioni linguistiche adeguate. Interazione orale Sostenere una semplice conversazione formulando domande e risposte su esperienze fatte, progetti futuri, tempo libero, preferenze,acquisti, opinioni. Utilizzare lessico e funzioni acquisite in situazioni di lavoro di terminologia scolastica

6 coppia o di gruppo. Racconta per iscritto esperienze presenti, passate e future Produce un testo seguendo una traccia data. Produzione scritta Compilare schede fornendo dati su film, programmi televisivi, attività sportive, viaggi Scrivere messaggi e lettere relativi alla sfera personale (sentimenti,amicizie,esperienze scolastiche,etc.) Raccontare per iscritto avvenimenti ed esperienze passati, presenti e futuri.

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