SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO. Classe/i: 1) Disciplina:FRANCESE

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2 Produzione della lingua scritta: usare correttamente l'ortografia. Usare le strutture morfosintattiche. Produrre semplici messaggi scritti. Competenze comunicative: esprimere i propri gusti; parlare dell'orario scolastico. Lessico: la scuola e le materie scolastiche; i giorni della settimana; gli sports. Strutture grammaticali: articoli determinativi; il verbo préférer; qu'est-ce que...?; il verbo avoir; i pronomi personali tonici. Civilisation: il sistema scolare francese. Unité 3 Competenze linguistiche: descrivere il fisico e il carattere di una persona; chiedere e dire l'età e la nazionalità. Lessico: la descrizione fisica; la descrizione del carattere; le nazionalità. Strutture grammaticali: la negazione; il femminile degli aggettivi;il plurale dei nomi e degli aggettivi; gli articoli indeterminativi. Civilisation: Voici la France Unité 4 Competenze comunicative: parlare della famiglia; parlare delle proprie passioni; esprimere l'appartenenza. Lessico: la famiglia; il tempo libero; media e comunicazioni. Strutture grammaticali. La negazione con pas de; gli aggettivi possessivi; Civilisation: "Les loisirs des adolescents français". Unité 5 Competenze comunicative: parlare delle vacanze; parlare dei propri passatempi. Lessico: i mezzi di trasporto, le stagioni; gli sports e i passatempi,i luoghi di vacanza. Nov/dic Gen/feb Feb/mar

3 Strutture grammaticali. le preposizioni articolate; i verbi partir, aller, venir e faire; le preposizioni di luogo; gli avverbi interrogativi où e comment. Civilisation: " Vacances en France". Aprile Unité 6 Competenze linguistiche. chiedere e dire l'ora: parlare delle proprie attività quotidiane. Lessico: i numeri da 20 a 69; i momenti della giornata; i pasti; le attività quotidiane. Strutture grammaticali. l'imperativo, il femminile degli aggettivi e dei nomi; i verbi pronominali; il verbo prendre. Civilisation: Giornata d'adolescenti Maggio Metodologia e attività Il metodo seguito sarà di tipo principalmente comunicativo: si partirà dall'osservazione del materiale presentato (dialoghi, disegni, testi, foto, documenti autentici), guidando gli alunni, passo passo, nella comprensione del materiale stesso e sollecitandoli a riutilizzare le diverse strutture e funzioni nelle attività del libro ed in attività supplementari proposte dall'insegnante. Sarà dato ampio spazio a una

4 presentazione esauriente e progressiva delle varie difficoltà grammaticali e fonetiche della lingua francese. Si farà ricorso anche ad attività di coppia e di gruppo sia per consentire agli alunni più preparati di sostenere quelli che manifestano maggiori difficoltà, sia per permettere agli allievipiù timidi di sentirsi a loro agio, dato che non si esprimono davanti a tutta la classe. Spazi, mezzi e strumenti Lo strumento di lavoro principale sarà il libro di testo. Si farà inoltre ricorso, in modo costante, al lettore CD, strumento attraverso il quale gli alunni potranno fruire della lingua francese nelle sue principali varietà di pronuncia. Verrà inoltre proposto materiale autentico (dèpliants, foto, riviste, libri, cartine geografiche) e materiale vario in fotocopia ( schede per la riflessione grammaticale, tabelle, ecc.): Si cercherà anche di guidare gli studenti ad un uso corretto del dizionario bilingue. Verifica /valutazione La verifica si avvarrà di procedure sistematiche e continue e di momenti più formalizzati con prove di tipo oggettivo e soggettivo. le prove scritte saranno di vario tipo e talvolta verificheranno singole abilità: trasformazione di frasi, questionari, compilazione di tabelle, griglie, brevi descrizioni, completamento di dialoghi ecc.. Per quanto riguarda le abilità orali, esse verranno verificate perlopiù con attività in coppia o in gruppo. Nel corso di tale attività si cercherà di tener conto di alcuni aspetti quali: la pronuncia, l'intonazione, la ricchezza lessicale, la scorrevolezza dell'esposizione e l'uso dell'enunciato appropriato e coerente con la situazione comunicativa. Verrà inoltre effettuato, con regolarità e tempestività, il controllo sul lavoro svolto sia in classe sia a casa. Per la valutazione finale si terrà

5 conto delle competenze linguistiche raggiunte, del reale grado di preparazione dell'alunno in rapporto agli obiettivi programmati, dei progressi evidenziati rispetto alla situazione di partenza ( senza però prescindere dai livelli minimi prefissati), dell' interesse e dell'impegno dimostrati nel corso dell'a.s., della partecipazione all'attività didattica e dei progressi negli obiettivi educativi.

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