ISTITUTO COMPRENSIVO MEZZOLOMBARDO PIANI DI STUDIO D ISTITUTO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

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1 Biennio: PRIMO (classe prima e seconda scuola primaria) COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Traguardi di sviluppo della competenza a fine biennio 1. Conoscere e padroneggiare il proprio corpo (consapevolezza e cambiamenti in età evolutiva - controllare globalmente le azioni proposte e riconosce alcuni cambiamenti fisiologici - controllare le azioni motorie proposte e rilevare su indicazione i cambiamenti fisiologici - consolidare nel movimento la conoscenza della lateralità su di sé e sugli altri - Le varie parti del corpo su di sé, sugli altri, in rappresentazioni grafiche - Diverse percezioni sensoriali. - Le modifiche fisiologiche del corpo durante l attività motoria (respirazione, battito ) Essere consapevole del proprio processo di crescita e sviluppo e riconoscere le attività volte al miglioramento delle proprie capacità fisiche. 2. Percezione sensoriale (riconoscere, discriminare, utilizzare, elaborare le percezioni sensoriali) e coordinazione generale (schemi motori, equilibrio, orientamento spazio-tempo e coordinazione fine). Espressività corporea (linguaggio verbale e non verbale, interazione tra movimento e processi affettivi/ cognitivi). - discriminare gli oggetti in base alle qualità e utilizzare i suoni in funzione del movimento - utilizzare le informazioni ricevute contemporaneamente da alcuni canali sensoriali - combinare azioni motorie con riferimenti spaziali e temporali - rappresentare individualmente e in gruppo semplici sequenze per comunicare stati d animo, idee e situazioni. - utilizzare alcuni codici espressivi Gli schemi motori di base: cammino, corsa, salto, strisciamento, rotolamento, lancio. - La coordinazione oculo manuale. - L'utilizzo di strumenti vari ( palla, cerchio, corda, ). - I termini della lateralizzazione e il loro utilizzo. - I concetti di orientamento spaziale, in situazioni statiche e dinamiche - I concetti temporali e le variazioni ritmiche. Partecipare alle attività con consapevolezza, con autonomia, con coordinazione nella corretta gestione degli spazi e delle attrezzature. 1

2 sperimentati per comunicare. 3. Gioco, gioco sport e sport (aspetti relazionali, cognitivi, aspetti tecnici e tattici). - partecipare al gioco applicando le regole - partecipare con atteggiamento positivo al gioco rispettando le regole - Semplici regole di gioco e di comportamento. - I ruoli nei giochi di movimento. - Alcuni giochi tradizionali di movimento. Partecipare in modo corretto a giochi di movimento, drammatizzazioni e giochi tradizionali. 4. Sicurezza e salute (prevenzione degli infortuni e norme di primo soccorso assunzione attiva e responsabile di corretti stili di vita). - affrontare con fiducia le attività proposte e, guidato, utilizzare in sicurezza, gli attrezzi e gli spazi - provare sensazioni di piacere nell attività motoria e utilizzare in sicurezza gli attrezzi e gli spazi conosciuti - Le attività di simulazione nei vari ambienti di vita. - Il benessere che deriva dall attività ludico-motoria. Saper assumere comportamenti rivolti alla salvaguardia della propria e altrui sicurezza, nelle attività motorie, nei giochi e nell'utilizzo di attrezzi. 2

3 Biennio: SECONDO (classe terza e quarta scuola primaria) COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Traguardi di sviluppo della competenza a fine biennio 1. Conoscere e padroneggiare il proprio corpo (consapevolezza e cambiamenti in età evolutiva) - padroneggiare differenti azioni motorie proposte e rilevare i cambiamenti fisiologici - controllare il corpo in alcune azioni motorie proposte rilevando i principali cambiamenti fisiologici. - Le potenzialità di movimento del corpo. - Le modificazioni strutturali del corpo in rapporto allo sviluppo (prime conoscenze). Essere consapevole del proprio processo di crescita e sviluppo e riconoscere le attività volte al miglioramento delle proprie capacità fisiche. 2. Percezione sensoriale (riconoscere, discriminare, utilizzare, elaborare le percezioni sensoriali) e coordinazione generale (schemi motori,equilibrio, orientamento spazio-tempo e coordinazione fine). Espressività corporea (linguaggio verbale e non verbale, interazione tra movimento e processi affettivi/ cognitivi). - utilizzare le informazioni ricevute dai canali sensoriali nell attività motoria - sperimentare azioni motorie combinate - controllare alcune azioni motorie combinate - combinare vari stimoli percettivi per modificare le risposte motorie - Il suono e il silenzio. - Le proprie possibilità e i propri limiti. - Le differenti modalità di espressione delle emozioni e degli elementi della realtà. Partecipare alle attività con consapevolezza, con autonomia, con coordinazione nella corretta gestione degli spazi e delle attrezzature. - utilizzare alcuni codici per comunicare in modo espressivo 3

4 3. Gioco, gioco sport e sport (aspetti relazionali, cognitivi, aspetti tecnici e tattici). - accettare regole e ruoli dando il proprio contributo alla realizzazione del gioco - accettare le regole e dare il proprio contributo alla realizzazione del gioco - Diversi giochi di movimento. - Gli elementi del gioco-sport delle principali discipline sportive. Partecipare in modo corretto a giochi di movimento, drammatizzazioni e giochi tradizionali. 4. Sicurezza e salute (prevenzione degli infortuni e norme di primo soccorso assunzione attiva e responsabile di corretti stili di vita). - riconoscere sensazioni di benessere nell attività motoria e autonomamente utilizzare in sicurezza gli attrezzi e gli spazi conosciuti - riconoscere le sensazioni di benessere legate al movimento e utilizzare, guidato, in sicurezza, per sé e per gli altri, attrezzi e spazi - Le norme generali di prevenzione degli infortuni. - Gli effetti delle attività motorie per il benessere della persona e la prevenzione delle malattie. - Il valore etico delle attività sportive. Saper assumere comportamenti rivolti alla salvaguardia della propria e altrui sicurezza, nelle attività motorie, nei giochi e nell'utilizzo di attrezzi. - rispettare le regole del fair play. 4

5 Biennio: TERZO (classe quinta SP e prima SSPG) COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Traguardi di sviluppo della competenza a fine biennio: 1. Conoscere e padroneggiare il proprio corpo (consapevolezza e cambiamenti in età evolutiva) - controllare il corpo in varie situazioni motorie rilevando i principali cambiamenti fisiologici - conoscere gli apparati deputati al movimento e utilizzare le proprie capacità condizionali (forza velocità resistenza e mobilità articolare). - Modificazioni strutturali del corpo in rapporto allo sviluppo. - Procedure utilizzate per il miglioramento delle capacità condizionali. Essere consapevole del proprio processo di crescita e sviluppo e riconoscere le attività volte al miglioramento delle proprie capacità fisiche. 2. Percezione sensoriale (riconoscere, discriminare, utilizzare, elaborare le percezioni sensoriali) e coordinazione generale (schemi motori,equilibrio, orientamento spazio-tempo e coordinazione fine).espressività corporea (linguaggio verbale e non verbale, interazione tra movimento e processi affettivi/ cognitivi). - prendere coscienza e combinare contemporaneamente varie informazione in funzione del movimento - utilizzare vari stimoli percettivi ed elaborare differenti risposte motorie - controllare schemi motori combinati in situazioni semplici - Gli andamenti del ritmo. - Le informazioni relative alle capacità coordinative sviluppate nelle abilità. - Gli elementi che servono a mantenere l equilibro e le posizioni del corpo. - Le tecniche di espressione corporea. Partecipare alle attività con consapevolezza, con autonomia, con coordinazione nella corretta gestione degli spazi e delle attrezzature. - essere in grado di utilizzare alcuni codici specifici e comunicare in modo espressivo attraverso il movimento - esprimersi riferendosi ad elementi che appartengono ad un ambito 5

6 conosciuto o familiare. 3. Gioco, gioco sport e sport (aspetti relazionali, cognitivi, aspetti tecnici e tattici). - rispettare le regole e condividere le scelte di gioco - trovare strategie nella soluzione di problemi nel rispetto delle regole. - Gli elementi tecnici essenziali di alcuni giochi e sport. - Gli elementi regolamentari semplificati per giocare. Partecipare in modo corretto a giochi di movimento, drammatizzazioni e giochi tradizionali. 4. Sicurezza e salute (prevenzione degli infortuni e norme di primo soccorso assunzione attiva e responsabile di corretti stili di vita). - riconoscere il benessere acquisito attraverso l attività motoria e utilizzare attrezzi e spazi in sicurezza - essere consapevole che essere attivi e alimentarsi correttamente tutela la salute. - Le norme principali di prevenzione degli infortuni. - Gli effetti delle attività motorie per il benessere della persona e il suo valore etico. Saper assumere comportamenti rivolti alla salvaguardia della propria e altrui sicurezza, nelle attività motorie, nei giochi e nell'utilizzo di attrezzi. 6

7 Biennio: QUARTO (classe seconda e terza SSPG) COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Traguardi di sviluppo della competenza a fine biennio: 1. Conoscere e padroneggiare il proprio corpo (consapevolezza e cambiamenti in età evolutiva) - saper controllare i diversi segmenti corporei e il loro movimento in situazioni complesse, adattandoli ai cambiamenti morfologici del corpo. - Il rapporto tra l attività motoria e i cambiamenti fisici psicologici della preadolescenza. Essere consapevole del proprio processo di crescita e sviluppo e riconoscere le attività volte al miglioramento delle proprie capacità fisiche. 2. Percezione sensoriale (riconoscere, discriminare, utilizzare, elaborare le percezioni sensoriali) e coordinazione generale (schemi motori,equilibrio, orientamento spazio-tempo e coordinazione fine). Espressività corporea (linguaggio verbale e non verbale, interazione tra movimento e processi affettivi/ cognitivi). - utilizzare vari stimoli percettivi ed elaborare differenti risposte motorie - combinare vari stimoli percettivi per modificare le risposte motorie - controllare schemi motori combinati in situazioni diversificate - padroneggiare movimenti complessi con risposte motorie - Moduli ritmici e suoni. - Coordinazione ed equilibrio in contesti diversi. - Il ruolo del ritmo nelle azioni. - L espressione corporea e la comunicazione efficace. Partecipare alle attività con consapevolezza, con autonomia, con coordinazione nella corretta gestione degli spazi e delle attrezzature. - rappresentare e comunicare utilizzando le qualità del movimento. 3. Gioco, gioco sport e sport (aspetti relazionali, cognitivi, aspetti tecnici e tattici). - rispettare le regole e saper applicare le tecniche di varie discipline sportive praticate mostrando fair play - Le tecniche e le tattiche dei giochi sportivi. - Il concetto di anticipazione motoria. Partecipare in modo corretto a giochi di movimento, drammatizzazioni e giochi tradizionali. - partecipare attivamente alla scelta - I gesti arbitrali più importanti. 7

8 tattica di squadra - arbitrare una partita degli sport praticati. 4. Sicurezza e salute (prevenzione degli infortuni e norme di primo soccorso assunzione attiva e responsabile di corretti stili di vita). - essere consapevole che essere attivi e alimentarsi correttamente tutela la salute - conoscere diversi tipi di attività motoria e sportiva in ambiente naturale - Le norme di prevenzione e della sicurezza personale a scuola, a casa, in ambienti esterni. Saper assumere comportamenti rivolti alla salvaguardia della propria e altrui sicurezza, nelle attività motorie, nei giochi e nell'utilizzo di attrezzi. - mettere in atto in modo autonomo comportamenti funzionali alla sicurezza. 8

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