Traguardi di competenza e obiettivi di apprendimento

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE di Musica CLASSI: PRIME ANNO SCOLASTICO 2015/2016 LIBRO DI TESTO: Suona subito ed.oro. Editore: Petrini Traguardi di competenza e obiettivi di apprendimento Competenze ESECUZIONE: PRATICA STRUMENTALE E PRATICA VOCALE Saper eseguire semplici melodie con note e pause fino alla croma col proprio strumento decifrando la notazione tradizionale, sia individualmente che in gruppo. Saper eseguire con la voce alcune semplici canzoni, per lettura, desunte da repertori di genere, epoche e stili diversi, ad una o due voci. COMPETENZE MEDIE PER LA FASCIA DI LIVELLO B Saper eseguire qualche semplice melodia col proprio strumento con note e pause fino alla croma decifrando la notazione tradizionale. Saper eseguire con la voce facili canzoni per imitazione e/o per lettura, desunte da repertori di genere, epoche e stili diversi, ad una voce. TEORIA Saper eseguire qualche semplice melodia con note e pause fino alla semiminima col proprio strumento. Saper eseguire con la voce facili canzoni per imitazione. Conoscere le strutture del linguaggio musicale: le dimensioni del suono: riconoscimento di ciascuna caratteristica, acquisizione del concetto ed uso del lessico appropriato per ognuna di esse; concetto di pulsazione e di velocità; riconoscimento, controllo e riproduzione di diversi ritmi; misura, indicazione di tempo( tempi semplici e composti; tempi binari e ternari), pentagramma, chiavi musicali, punto e legatura di valore( definizione, simbologia ed uso); valori musicali fino alla croma; saper leggere e scrivere le note in chiave di sol.

2 COMPETENZE MEDIE PER LA FASCIA DI LIVELLO B Conoscere le strutture del linguaggio musicale: dimensioni del suono: riconoscimento di ciascuna caratteristica, acquisizione del concetto per ognuna di esse;. note in chiave di sol, durata dei suoni fino alla croma. Conoscere le più semplici strutture del linguaggio musicale: caratteristiche dei suoni, note in chiave di sol, durata dei suoni fino alla semiminima. ASCOLTO, INTERPRETAZIONE ED ANALISI interpretati e saperli descrivere. emozioni e sensazioni; suoni e forme ). Ascolto, riconoscimento ed analisi di suoni e rumori. per imparare a riconoscere ed analizzare le fondamentali strutture musicali, utilizzando un linguaggio appropriato. COMPETENZE MEDIE PER LA FASCIA DI LIVELLO B interpretati e saperne descrivere le parti fondamentali. emozioni e sensazioni; suoni e forme). Ascolto, riconoscimento ed analisi di suoni e rumori. per imparare a riconoscere le fondamentali strutture musicali. interpretati. emozioni e sensazioni; suoni e forme). Ascolto e riconoscimento di suoni e rumori. per imparare a riconoscere qualche semplice struttura musicale. PRODUZIONE MUSICALE Saper tradurre in modo creativo sequenze sonore in immagini visive; saper utilizzare, tramite collage, suoni e rumori registrati dall ambiente e musiche già esistenti per semplici sonorizzazioni. Saper intervenire in modo creativo nella notazione ritmica.

3 COMPETENZE MEDIE PER LA FASCIA DI LIVELLO B Saper tradurre in modo creativo sequenze sonore in immagini visive. Saper utilizzare, tramite collage, suoni e rumori registrati dall ambiente e musiche già esistenti per semplici sonorizzazioni. Saper tradurre in modo creativo sequenze sonore in immagini visive Saper utilizzare musiche già esistenti per semplici sonorizzazioni Obiettivi di apprendimento OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO Conoscere se stessi, le proprie capacità e attitudini in relazione all età. Acquisire sicurezza e fiducia in se stessi. Rafforzare la propria identità, l autonomia e il senso di responsabilità. Acquisire adeguate capacità di ascolto e di attenzione. Saper intervenire in modo pertinente e costruttivo. Rispettare se stessi, gli altri e l ambiente condividendo le regole comuni di comportamento. Saper collaborare con compagni ed insegnanti. Acquisire un proficuo metodo di lavoro sia in classe che a casa (puntualità nella consegna dei lavori, ordine nell esecuzione degli elaborati, autonomia nell organizzazione delle attività,). Acquisire e sviluppare le capacità critiche e di collegamento. OBIETTIVI SPECIFICI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE FINALITÀ Fondamenti della tecnica di uno strumento musicale (a scelta tra tastiera, flauto diritto, chitarra). Famiglie strumentali. Percorsi progettuali visivi grafico-notazionali (mappe sonore, ideografiche, pittoriche ). Fattori prosodici di parole e frasi, onomatopee, strutture ritmiche delle parole e valori espressivi dei fenomeni. Tecnica di base del canto. Relazioni tra linguaggi. Criteri di organizzazione formale tradizionali, principali strutture del linguaggio musicale e valenza espressiva. Principali usi e funzioni della musica nella realtà contemporanea, con particolare riguardo ai mass media. OBIETTIVI FORMATIVI PERSONALIZZATI ESECUZIONE: PRATICA STRUMENTALE E PRATICA VOCALE: Fondamenti della tecnica di uno strumento musicale; Tecnica di base del canto TEORIA: Principali strutture del linguaggio musicale e loro valenza espressiva.

4 ASCOLTO,INTERPRETAZIONE ED ANALISI: Analogie,differenze e peculiarità stilistiche di epoche e generi musicali diversi; Famiglie strumentali. Relazioni tra linguaggi; Dimensione acustica della realtà. PRODUZIONE MUSICALE: Percorsi progettuali visivi grafico-notazionali (mappe sonore, ideografiche, pittoriche ) Contenuti ASCOLTO Rumori dell'ambiente Rumori e suoni artificiali Caratteristiche del suono e del rumore Concetto di timbro Concetto di intensità Concetto di altezza Concetto di durata Brani musicali con caratteri timbrici ben evidenziati FARE MUSICA ATTRAVERSO GLI STRUMENTI Uso del flauto Leggere e comprendere la simbologia musicale Esercizi di respirazione corretta Uso della voce come elemento espressivo Canti d'insieme STORIA DELLA MUSICA CREATIVITÀ La musica e la sua funzione dalle antiche civiltà al medioevo I luoghi in cui si faceva musica Conoscenza della logica delle frasi nel linguaggio musicale Proposta, risposta. Conoscenza di semplici schemi formali ABA/ABACA Saper costruire semplici melodie seguendo uno schema formale dato. Metodologie e strategie didattiche da utilizzare Per il raggiungimento degli obiettivi sono previste diverse attività,che cercheranno di coinvolgere ciascun alunno nel modo più operativo possibile: ricerche, sperimentazioni, esercitazioni pratiche vocali e strumentali, lezioni frontali esercizi di riconoscimento, di lettura e di trascrizione, ascolto, confronti, discussioni, utilizzo anche in forma creativa del registratore e del lettore CD e del computer, giochi didattici, lavori di gruppo, lavori interdisciplinari.

5 Verifiche e criteri di valutazione NUMERO TIPOLOGIA PROVE Sono previste due prove pratiche,due prove scritte di teoria musicale e due prove orali di storia della musica. Si intende come numero minimo per quadrimestre.per ogni classe poi si valuterà a seconda delle esigenze che si presenteranno. Per quanto concerne la valutazione i voti verranno attribuiti secondo la seguente tabella, elaborata nel dipartimento di materia: Competenze massime pienamente raggiunte 10 Competenze massime raggiunte in modo soddisfacente 9 Competenze medie pienamente raggiunte 8 Competenze medie raggiunte: 7 Competenze minime pienamente raggiunte 7 Competenze minime raggiunte: 6 Competenze minime parzialmente raggiunte 5 Competenze minime non raggiunte: 4 La presente programmazione è stata stesa, concordata e sottoscritta da tutti gli insegnanti del gruppo di Disciplina di Musica il Gruppo di Disciplina di Musica Monza, 01/10/2015 Garista Giovanni Zimbaldi Renata

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