IISS De Ruggieri - PTOF 15/16 - III La costruzione del curricolo di scuola PdM ISTRUZIONE DI QUALITÀ PER UNA DIMENSIONE EUROPEA DELL EDUCAZIONE

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1 IISS De Ruggieri - PTOF 15/16 - La costruzione del curricolo di scuola PdM ISTRUZIONE DI QUALITÀ PER UNA DIMENSIONE EUROPEA DELL EDUCAZIONE ANNI La costruzione del curricolo di scuola - dal RAV al PTOF attraverso il PdM 1

2 IISS De Ruggieri - PTOF 15/16 - La costruzione del curricolo di scuola PdM La costruzione del curricolo: dal Rapporto di AutoValutazione (RAV) al Piano Triennale dell Offerta Formativa (PTOF) attraverso il Piano di Miglioramento (PdM) Con l elaborazione del RAV anche il nostro Istituto ha individuato le priorità ed i traguardi da perseguire attraverso l identificazione di precisi obiettivi di processo che andranno conseguiti entro il prossimo triennio (aa.ss / / ). Le tappe di questo processo sono state fissate nel Piano di Miglioramento che pertanto diventa parte integrante del PTOF. Per redigere e monitorare il Piano di Miglioramento, anche presso il nostro Istituto viene costituito il Nucleo Interno di Valutazione, che nei prossimi mesi dovrà seguire un preciso piano formativo predisposto dalla Direzione Generale per gli Ordinamenti Scolastici e la Valutazione del sistema nazionale di istruzione, ai sensi del DD 937 del 15/09/15. Dal momento che tale formazione deve ancora essere avviata, il Collegio decide di allegare al PTOF solo una versione provvisoria del PdM, riservandosi di fornire la versione definitiva dopo l avvenuta formazione. 2

3 IISS De Ruggieri - PTOF 15/16 - La costruzione del curricolo di scuola PdM RAV - Area Priorità e traguardi orientati agli esiti degli studenti ESITI DESCRIZIONE DEGLI STUDENTI DELLA PRIORITÀ a) Risultati scolastici Diminuzione delle sospensioni di giudizio degli studenti fra primo e secondo anno b) Risultati nelle prove standardizzate c) Competenze chiave e di cittadinanza d) Risultati a distanza Riduzione della variabilità fra le classi Assunzione di un criterio condiviso di valutazione delle competenze chiave e di cittadinanza DESCRIZIONE DEL TRAGUARDO Avvicinare la percentuale delle sospensioni di giudizio fra primo e secondo anno, soprattutto nell'indirizzo artistico, alle medie nazionali. Avvicinare la percentuale della varianza fra le classi alla media nazionale. Creare un idoneo strumento di valutazione delle competenze, previa pianificazione di un percorso dedicato. In base al processo di autovalutazione la nostra scuola presenta alcune criticità relativamente ai risultati scolastici e alle prove standardizzate. Da qui le priorità individuate (Diminuzione delle sospensioni di giudizio degli studenti fra primo e secondo anno - Riduzione della variabilità fra le classi - Assunzione di un criterio condiviso di valutazione delle competenze chiave e di cittadinanza) che andranno perseguite per poter migliorare gli esiti della scuola nel suo complesso, già di per sé comunque positivi. 5.2 Obiettivi di processo AREA DI PROCESSO a) Curricolo, progettazione e valutazione b) Ambiente di apprendimento c) Inclusione e differenziazione d) Continuità e orientamento e) Orientamento strategico e organizzazione della scuola f) Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane g) Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie DESCRIZIONE DELL'OBIETTIVO DI PROCESSO Definire il POF con maggiore precisione, allegando le relazioni dei Dipartimenti. Utilizzare questionari di gradimento al termine di ciascun progetto, relativamente all'ampliamento dell'offerta formativa. Incentivare e rispondere in modo concreto alle necessità di formazione del personale docente, BES - Curricolo per competenze - CLIL L'urgenza è rappresentata dal bisogno di formazione in ambiti specifici (BES - DSA; Curricolo per competenze; CLIL) espressa dai docenti. Rispondere in modo concreto a tali necessità significa automaticamente avere risorse umane in grado di contribuire al raggiungimento dei traguardi fissati nella sezione precedente. 3

4 IISS De Ruggieri - PTOF 15/16 - La costruzione del curricolo di scuola PdM PdM - Sezione 1: scegliere gli obiettivi di processo più rilevanti e necessari TABELLA 1. - Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche Area di processo Curricolo, progettazione e valutazione Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane E connesso Obiettivi di processo alla priorità Definire il PTOF con più precisione c 2. Allegare al PTOF le relazioni dei Dipartimenti c 3. Uso generalizzato dei questionari di gradimento c 4. Incentivare e rispondere alle necessità di formazione a b dei docenti, relativamente all ambito BES 5. Incentivare e rispondere alle necessità di formazione a b dei docenti, relativamente all ambito CURRICOLO PER COMPETENZE 6. Incentivare e rispondere alle necessità di formazione a b dei docenti, relativamente all ambito CLIL TABELLA 3 - Risultati attesi e monitoraggio Obiettivo di processo in via di attuazione Risultati attesi 1 Definire il PTOF con Conoscenza dei suoi contenuti più maggiore precisione diffusa e condivisa 2 Allegare al PTOF le Maggiore condivisione di buone relazioni dei prassi Dipartimenti 3 Uso generalizzato dei questionari di gradimento 4 Incentivare e rispondere alle necessità di formazione dei docenti, relativamente all ambito BES 5 Incentivare e rispondere alle necessità di formazione dei docenti, relativamente all ambito CURRICOLO per COMPETENZE 6 Incentivare e rispondere alle necessità di formazione dei docenti, relativamente all ambito CLIL Valutazione sistematica dei progetti proposti all interno del PTOF Aumento della capacità di rispondere alle esigenze degli alunni con BES Pianificazione di un percorso sistematico finalizzato al conseguimento delle competenze chiave e di cittadinanza con relativa assunzione di un criterio condiviso di valutazione. Aumento quantitativo e qualitativo delle UDA realizzate con metodologia CLIL Indicatori di monitoraggio Numero di accessi alla consultazione Elaborazione di un format condiviso Coinvolgimento sempre più attivo degli alunni Uso sistematico di strumenti e metodologie adatte Elaborazione di un format condiviso Uso generalizzato della metodologia CLIL Modalità di rilevazione Contatore degli accessi online Adozione del format Numero dei questionari compilati (online) Questionario di gradimento Certificazione delle competenze attraverso il format realizzato Questionario di gradimento (docenti e/o alunni) 4

5 IISS De Ruggieri - PTOF 15/16 - La costruzione del curricolo di scuola PdM PdM - Sezione 2: Decidere le azioni per raggiungere ciascun obiettivo di processo TABELLA 4 - Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (una per ciascun obiettivo) Azione prevista Istituire gruppo di lavoro costituito da tutte le FFSS e lo staff del DS Stabilire precise modalità di lavoro, preferibilmente non in presenza Distribuire il lavoro in base agli ambiti di interesse Coordinare e assemblare i risultati (a cura dei referenti AREA 1) Creare una versione interattiva del PTOF, accattivante 1. Definire il PTOF con maggiore precisione Effetti positivi Creare punti di riferimento all interno della comunità scolastica Offrire maggiore libertà nella gestione dei tempi di ciascuno Offrire la possibilità di un impiego ottimale delle competenze di ciascuno Assicurare un equilibrio fra gli esiti degli ambiti Rendere l uso più immediato e il lavoro più efficace Effetti negativi Rischio di delegare a loro il tutto e conseguente disinteressamento della comunità scolastica Rischio di venir meno all impegno non sentendo la pressione dell incontro fisico Rischio di assolutizzare il proprio ambito e/o punto di vista Rischio di applicare criteri di parzialità Comporta un impiego notevole di tempo e risorse Azione prevista Condividere il progetto all interno del Collegio Elaborare un diagramma di Gantt per predisporre un nuovo format Progettare nuovi format (non in presenza) all interno di ciascun dipartimento Pubblicare il format Utilizzare il format a partire dall a.s Allegare al PTOF le relazioni dei Dipartimenti Effetti positivi Predisporre l intera comunità scolastica ad una partecipazione attiva e puntuale Formulare e controllare una tabella di marcia Stimolare la collaborazione e la ricerca- azione; il prodotto finale, in quanto risultato di un processo condiviso, dovrebbe facilitare il lavoro di tutti Permettere la condivisione e il confronto anche fra diversi dipartimenti nonché l eventuale apporto di modifiche migliorative L uso di un format condiviso avvia la riflessione sulla valutazione delle competenze e la costruzione di un curricolo verticale (Obiettivo 5) Effetti negativi Rischio di allungare i tempi di realizzazione se non ben moderato e coordinato 5

6 IISS De Ruggieri - PTOF 15/16 - La costruzione del curricolo di scuola PdM 3. Uso generalizzato dei questionari di gradimento Azione prevista Riflettere in sede collegiale sull utilizzo del questionario Istituire un gruppo di lavoro che si occupi dell elaborazione del format e della restituzione dei dati Elaborare un format di massima Utilizzare sistematicamente i questionari a conclusione di ogni progetto Restituire i dati, principalmente quelli relativi alla partecipazione (al questionario, non al progetto!) Effetti positivi Acquisire la consapevolezza del valore costruttivo dell autovalutazione da parte del Collegio Consentire un lavoro più snello e veloce Avere un modello subito e sempre disponibile Avere un feedback costante Conoscere la percentuale di utenti che possono contribuire al processo di miglioramento Effetti negativi Rischio di essere intesa come ingerenza esterna sulla libertà di insegnamento, potrebbe creare malumori Rischio di non tener presenti tutte le possibili istanze Rischio di risultare inefficace se non adattato al progetto particolare Rischio di apparire un operazione inutile e/o dannosa se non se ne acquisisce il valore costruttivo Rischio di sentirsi valutati/giudicati nella propria professione 4. Incentivare e rispondere alle necessità di formazione dei docenti, relativamente all ambito BES Azione prevista Formalizzare la richiesta in sede di Collegio Istituire un protocollo relativo alla scelta dell ente erogatore della formazione Compilare un questionario iniziale con bilancio delle competenze ed aspettative Svolgimento del corso Compilare un questionario conclusivo di gradimento Effetti positivi Acquisire la consapevolezza di necessità di formazione Tentativo di trovare la risposta giusta alla precisa domanda di formazione del Collegio Fornire un quadro preciso della situazione di partenza e delle aspettative dei partecipanti Rispondere ai bisogni formativi espressi Avere un feedback immediato che servirà per il miglioramento del piano di formazione Effetti negativi Lavoro lungo e meticoloso senza certezza di successo Rischio di rilevare un utenza molto variegata alla quale sarebbe difficile rispondere tenendo conto delle esigenze di ciascuno Rischio di rilevare pareri anche molto discordanti che andranno necessariamente interpretati e mediati 6

7 IISS De Ruggieri - PTOF 15/16 - La costruzione del curricolo di scuola PdM 5. Incentivare e rispondere alle necessità di formazione dei docenti, relativamente all ambito CURRICOLO PER COMPETENZE Azione prevista Formalizzare la richiesta in sede di Collegio Istituire un protocollo relativo alla scelta dell ente erogatore della formazione Compilare un questionario iniziale con bilancio delle competenze ed aspettative Svolgimento del corso Compilare un questionario conclusivo di gradimento Effetti positivi Acquisire la consapevolezza di necessità di formazione Tentativo di trovare la risposta giusta alla precisa domanda di formazione del Collegio Fornire un quadro preciso della situazione di partenza e delle aspettative dei partecipanti Rispondere ai bisogni formativi espressi Avere un feedback immediato che servirà per il miglioramento del piano di formazione Effetti negativi Lavoro lungo e meticoloso senza certezza di successo Rischio di rilevare un utenza molto variegata alla quale sarebbe difficile rispondere tenendo conto delle esigenze di ciascuno Rischio di rilevare pareri anche molto discordanti che andranno necessariamente interpretati e mediati 6. Incentivare e rispondere alle necessità di formazione dei docenti, relativamente all ambito CLIL Azione prevista Formalizzare la richiesta in sede di Collegio Istituire un protocollo relativo alla scelta dell ente erogatore della formazione Compilare un questionario iniziale con bilancio delle competenze ed aspettative Svolgimento del corso Compilare un questionario conclusivo di gradimento Effetti positivi Acquisire la consapevolezza di necessità di formazione Tentativo di trovare la risposta giusta alla precisa domanda di formazione del Collegio Fornire un quadro preciso della situazione di partenza e delle aspettative dei partecipanti Rispondere ai bisogni formativi espressi Avere un feedback immediato che servirà per il miglioramento del piano di formazione Effetti negativi Lavoro lungo e meticoloso senza certezza di successo Rischio di rilevare un utenza molto variegata alla quale sarebbe difficile rispondere tenendo conto delle esigenze di ciascuno Rischio di rilevare pareri anche molto discordanti che andranno necessariamente interpretati e mediati 7

8 IISS De Ruggieri - PTOF 15/16 - La costruzione del curricolo di scuola PdM PdM - Sezione 3: Pianificare le azioni di ciascun obiettivo di processo individuato 1. Definire il PTOF con maggiore precisione TABELLA 6 - Descrivere l impegno di risorse umane interne alla scuola Figure Tipologia di Ore aggiuntive professionali attività presunte Costo previsto Docenti Staff AREA 1 Ricerca- azione e 10 ore x7 1225,00 Tutte FFSS coordinamento ( 17.50x70) Personale ATA Assistente Tecnico lab. informatica Altre figure Dirigente Scolastico PTOF formato interattivo Supervisione e coordinamento 20 ore 290,00 ( 14.50x20) 10 ore // // TABELLA 7 - Descrivere l impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Formatori Consulenti Attrezzature (cancelleria - supporti informatici) MIUR 100,00 Servizi (Lab. informatica) Altro TABELLA 8 - Tempistica delle attività Pianificazione delle attività a.s Attività 1 Sett. 2 Ott. 3 Nov. 4 Dic. 5 Gen. 6 Feb. 7 Mar. 8 Apr. Istituzione gruppo di lavoro Definizione delle modalità di lavoro Distribuzione e realizzazione del lavoro per ambiti di interesse Coordinamento e assemblaggio dei risultati Creazione della versione interattiva del PTOF (a.s ) 9 Mag. 10 Giu. 8

9 IISS De Ruggieri - PTOF 15/16 - La costruzione del curricolo di scuola PdM 2. Allegare al PTOF le relazioni dei Dipartimenti TABELLA 6 - Descrivere l impegno di risorse umane interne alla scuola Figure Tipologia di Ore aggiuntive professionali attività presunte Costo previsto Docenti FS e Staff AREA 1 + Ricerca- azione e 5 ore x ,00 Direttori dei coordinamento ( 17,50x60) dipartimenti Personale ATA Assistente Tecnico lab. informatica Altre figure Dirigente Scolastico Format digitale 10 ore 145,00 ( 14,50x10) Supervisione e coordinamento 10 ore // // TABELLA 7 - Descrivere l impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Formatori Consulenti Attrezzature (cancelleria - supporti MIUR informatici) Servizi (Lab. informatica) Altro TABELLA 8 - Tempistica delle attività Pianificazione delle attività a.s Attività 1 Sett. 2 Ott. 3 Nov. 4 Dic. 5 Gen. 6 Feb. 7 Mar. 8 Apr. Condivisione del progetto all interno del Collegio Elaborazione di un diagramma di Gantt per predisporre nuovo format Progettazione di nuovi format (non in presenza) all interno di ciascun dipartimento Pubblicazione del format Utilizzazione del format (a.s ) 9 Mag. 10 Giu. 9

10 IISS De Ruggieri - PTOF 15/16 - La costruzione del curricolo di scuola PdM 3. Uso generalizzato dei questionari di gradimento TABELLA 6 - Descrivere l impegno di risorse umane interne alla scuola Figure Tipologia di Ore aggiuntive professionali attività presunte Costo previsto Docenti FS e Staff AREA 3 Ricerca- azione e 10 ore X7 1225,00 Gruppo di lavoro coordinamento ( 17.50x70) (1 docente per indirizzo) Personale ATA Assistente Tecnico lab. informatica Altre figure Dirigente Scolastico Format digitale 10 ore 145,00 ( 14,50x10) Supervisione e coordinamento 10 ore // // TABELLA 7 - Descrivere l impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Formatori Consulenti Attrezzature (cancelleria - supporti informatici) Servizi (Lab. informatica) Altro TABELLA 8 - Tempistica delle attività Pianificazione delle attività a.s Attività 1 Sett. 2 Ott. 3 Nov. 4 Dic. 5 Gen. 6 Feb. 7 Mar. 8 Apr. Riflessione in sede collegiale sull uso del questionario Istituzione di un gruppo di lavoro che si occupi dell elaborazione del format e della restituzione dei risultati Elaborazione di un format generale Utilizzazione sistematica dei questionari a conclusione di ogni progetto (a.s ) Restituzione dei dati (a.s ) 9 Mag. 10 Giu. 10

11 IISS De Ruggieri - PTOF 15/16 - La costruzione del curricolo di scuola PdM 4. Incentivare e rispondere alle necessità di formazione dei docenti, relativamente all ambito BES TABELLA 6 - Descrivere l impegno di risorse umane interne alla scuola Figure Tipologia di Ore aggiuntive professionali attività presunte Costo previsto Docenti FS e Staff AREA 2 Ricerca- azione e 10 ore X7 1225,00 Gruppo di lavoro coordinamento ( 17.50x70) (un docente per indirizzo) Personale ATA Assistente Tecnico lab. informatica Altre figure Dirigente Scolastico Questionari online 5 ore 72,50 ( 14.50x5) Supervisione e coordinamento 10 ore // // TABELLA 7 - Descrivere l impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Formatori BES- DSA 1000,00 MIUR Consulenti Attrezzature (cancelleria - supporti informatici) Servizi Lab. informatica Altro TABELLA 8 - Tempistica delle attività Pianificazione delle attività a.s Attività 1 Sett. 2 Ott. 3 Nov. 4 Dic. 5 Gen. 6 Feb. 7 Mar. 8 Apr. Formalizzazione della richiesta in sede di Collegio Istituzione di un protocollo relativo alla scelta dell ente erogatore della formazione Compilazione di un questionario iniziale con bilancio delle competenze ed aspettative Svolgimento del corso Compilazione di un questionario conclusivo di gradimento Restituzione dei dati 11 9 Mag. 10 Giu.

12 IISS De Ruggieri - PTOF 15/16 - La costruzione del curricolo di scuola PdM 5. Incentivare e rispondere alle necessità di formazione dei docenti, relativamente all ambito CURRICOLO PER COMPETENZE TABELLA 6 - Descrivere l impegno di risorse umane interne alla scuola Figure Tipologia di Ore aggiuntive professionali attività presunte Costo previsto Docenti FS e Staff AREA 2 Ricerca- azione e 10 ore X7 1225,00 Gruppo di lavoro coordinamento ( 17.50x70) (un docente per indirizzo) Personale ATA Assistente Tecnico lab. informatica Altre figure Dirigente Scolastico Questionari online 5 ore 72,50 ( 14.50x5) Supervisione e coordinamento 10 ore // // TABELLA 7 - Descrivere l impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Formatori CURRICOLO ,00 MIUR COMPETENZE Consulenti Attrezzature (cancelleria - supporti informatici) Servizi Lab. informatica Altro TABELLA 8 - Tempistica delle attività Pianificazione delle attività a.s Attività 1 Sett. 2 Ott. 3 Nov. 4 Dic. 5 Gen. 6 Feb. 7 Mar. 8 Apr. Formalizzazione della richiesta in sede di Collegio Istituzione di un protocollo relativo alla scelta dell ente erogatore della formazione Compilazione di un questionario iniziale con bilancio delle competenze ed aspettative Svolgimento del corso Compilazione di un questionario conclusivo di gradimento 12 9 Mag. 10 Giu.

13 IISS De Ruggieri - PTOF 15/16 - La costruzione del curricolo di scuola PdM Restituzione dei dati Elaborazione di un format condiviso per la certificazione delle competenze (a.s ) Adozione del format (a.s ) 6. Incentivare e rispondere alle necessità di formazione dei docenti, relativamente all ambito CLIL TABELLA 6 - Descrivere l impegno di risorse umane interne alla scuola Figure Tipologia di Ore aggiuntive professionali attività presunte Costo previsto Docenti FS e Staff AREA 2 Ricerca- azione e 10 ore X7 1225,00 Gruppo di lavoro coordinamento ( 17.50x70) (un docente per indirizzo) Personale ATA Assistente Tecnico lab. informatica Altre figure Dirigente Scolastico Questionari online 5 ore 72,50 ( 14.50x5) Supervisione e coordinamento 10 ore // // TABELLA 7 - Descrivere l impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Formatori CLIL 1000,00 MIUR Consulenti Attrezzature (cancelleria - supporti informatici) Servizi (Aula informatica - Lab. linguistico) Altro TABELLA 8 - Tempistica delle attività Pianificazione delle attività a.s Attività 1 Sett. 2 Ott. 3 Nov. 4 Dic. 5 Gen. 6 Feb. 7 Mar. 8 Apr. Formalizzazione della richiesta in sede di Collegio Istituzione di un protocollo relativo alla scelta dell ente erogatore della formazione 13 9 Mag. 10 Giu.

14 IISS De Ruggieri - PTOF 15/16 - La costruzione del curricolo di scuola PdM Compilazione di un questionario iniziale con bilancio delle competenze ed aspettative Svolgimento del corso Compilazione di un questionario conclusivo di gradimento Restituzione dei dati 14