VALUTAZIONE DEI RISULTATI 1 a BATTERIA DI TEST PROGETTO ORIENSUSS

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1 Giorgio Asproni ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE G. ASPRONI IGLESIAS Loc. Su Pardu Tel Fax C.F cais01300v@istruzione.it VALUTAZIONE DEI RISULTATI 1 a BATTERIA DI TEST PROGETTO ORIENSUSS Relatore: Prof. Angelo Loggia Anno Scolastico 2012/2013

2 Al termine della prima fase del progetto Oriensuss, si è proceduto alla raccolta dei risultati riportati dagli allievi delle classi coinvolte nella prima batteria di test, simulazione di quelli per l accesso alle facoltà universitarie. Le classi oggetto di monitoraggio sono state la V A, la V B, la V C e la V D del Liceo Scientifico, la IV A del Liceo Artistico e gli alunni frequentanti l anno integrativo per il Liceo Artistico. Va evidenziato, innanzi tutto, che in questa prima fase tutti gli alunni si sono cimentati con tutti i test, sia riguardo all area umanistica, sia a quella scientifica e a quella giuridico-economica 1. Ciò ha comportato, evidentemente, che gli alunni abbiano svolto test anche su aree disciplinari a loro non congeniali, distanti da quelle che saranno le loro preferenze riguardo alla scelta della facoltà universitaria: pertanto, i risultati non brillanti possono essere parzialmente giustificati in alcuni casi tenendo conto di quanto sopra. Nell analizzare i risultati, si è proceduto, per ciascuna area, a calcolare le medie complessive riportate da ciascuna classe, riportando poi in un grafico i risultati ottenuti. Di seguito, si riportano sinteticamente alcune considerazioni ed alcuni suggerimenti per ciascuna area 2. AREA: Scienze giuridiche, economiche e sociali (SGES) Come evincibile dal grafico e dai dati numerici allegati, solo in due classi (del Liceo Scientifico) si è raggiunto un punteggio (medio) superiore a 60/100. Ciò non meraviglia, in quanto alcuni degli argomenti contenuti nel test riguardano ambiti disciplinari che non fanno parte né del curricolo del Liceo Scientifico, né tantomeno di quello del Liceo Artistico. 1 I test erano divisi in 4 aree disciplinari, denominate come segue: Area disciplinare: Scienze giuridiche, economiche e sociali (SGES); Scienze e tecnologia (STE); Scienze umane, linguistiche, letterarie, psico-pedagogiche (SUM); Scienze della vita e della salute (SVS). 2 Per completezza, si allegano le medie per classe e i relativi grafici.

3 In ogni caso, appare opportuno, richiamare alcuni argomenti base, sia di economia sia di diritto, al fine di agevolare gli studenti che dovessero optare per l area disciplinare in oggetto. AREA: Scienze e tecnologia (STE) In questo caco si è preferito fare un grafico per classe, raggruppando le varie discipline e calcolando il punteggio medio ottenuto nelle domande relative a ciascuna materia (si fa notare che il punteggio massimo previsto per una domanda era pari a 2). Dall analisi suddetta, si evidenzia che: Per quanto riguarda la, solo due classi hanno ottenuto un punteggio medio per domanda superiore a 1 (la metà del massimo); Relativamente alla, solo una classe è riuscita a riportare un punteggio medio per domanda superiore a 0,6 e ben due classi su sei si trovano al disotto di 0,4 punti; Per quanto concerne la, nessuna classe è riuscita a raggiungere un punteggio medio pari a 1; Le cose vanno un po meglio per la, dove tre classi su sei si sono attestate su punteggi medi superiori ad 1. Alla luce di quanto sopra, si riscontra che è sicuramente opportuno attivare delle iniziative per il riallineamento in e, possibilmente, anche in e. AREA: Scienze umane, linguistiche, letterarie, psico-pedagogiche (SUM) Anche in questo caso, si è optato per l utilizzo di un grafico per ciascuna classe, raggruppando le discipline e calcolando il punteggio medio per domanda relativamente a ciascuna materia. Dall analisi dei risultati, si evidenzia solo qualche lieve difficoltà relativamente alla lingua Inglese. E relativamente a questa disciplina, quindi, che si suggerisce di attivare un eventuale azione di riallineamento.

4 AREA: Scienze della vita e della salute (SVS) In questo caso, operando sempre con grafici ed analisi separate per classe, si riscontra una carenza generalizzata in tutte le discipline (alcune delle quali, come chimica, matematica e fisica, sono state oggetto anche del test relativo all area STE, ma con argomenti differenti): infatti i punteggi medi per domanda sono sensibilmente inferiori ad 1 in quasi tutti i casi. Ciò rende indispensabili azioni di riallineamento in tutte e quattro le discipline oggetto del test: chimica, biologia, matematica e fisica. Al di là delle considerazioni relative alle aree disciplinari, si ritiene importante anche un azione di tutoraggio mirante ad abituare gli alunni allo svolgimento di prove sotto forma di test, sia in relazione alla gestione del tempo disponibile per l esecuzione della prova, sia per quanto riguarda l individuazione di strategie idonee a riconoscere con facilità le domande inserite come distruttori e ad individuare con semplici deduzioni la risposta corretta.

5 5 A 5 B 5 C 5 D 4 A Art. Cso. Int. 45,24 63,19 50,96 65,93 34,94 45, SGSE A 5 B 5 C 5 D 4 A Art. Cso. Int. Scienze Giuridiche, Economiche e Sociali

6 5 A 5 B 5 C 5 D 4 A Art. Cso. Int. 1,18 1,16 0,89 0,99 0,98 1,14 0,94 1,36 0,85 1,06 1,11 0,83 0,48 0,80 0,76 0,80 0,62 0,67 0,44 0,58 0,68 0,38 0,27 0,41 1,13 1,56 1,35 1,29 1,15 1,27 0,58 1,02 0,85 0,59 1,18 0,85 1,13 1,40 1,03 0,75 1,29 1,11 0,83 1,07 0,92 0,87 1,20 0,80 5 A -STE 5 C -STE 5 A Art. -STE 5 B -STE 5 D -STE C.so Int. -STE Scienze e TEcnologia

7 5 A 5 B 5 C 5 D 4 A Art. Cso. Int. 1,52 1,36 1,23 1,31 1,37 1,17 1,38 1,30 1,40 1,15 0,93 1,06 5 A -SUM 5 C -SUM 5 A Art. -SUM 5 B -SUM 5 D -SUM C.so Int. -SUM Scienze UMane, linguistiche, letterarie, psico-pedagogiche

8 5 A 5 B 5 C 5 D 4 A Art. Cso. Int. 0,74 1,02 0,68 0,40 0,41 0,28 0,71 0,89 0,75 0,30 0,51 0,32 0,66 1 0,97 0,54 0,55 0,25 0,96 1,23 0,99 0,49 0,69 0,20 5 A -SVS 5 C -SVS 5 A Art. -SVS 5 B -SVS 5 D -SVS C.so Int. -SVS 0,00 0,20 0,40 0,60 0,80 1,00 1,20 1,40 1,60 1,80 2,00 Scienze della Vita e della Salute