SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI CURRICOLO DI GEOGRAFIA CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA
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- Carlo Volpe
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1 Competenza 1 CURRICOLO DI GEOGRAFIA CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA 1.a Orientarsi nello spazio circostante usando indicatori topologici. Gli indicatori topologici. Spostamenti nello spazio. Diversi punti di vista. Spostamenti sul reticolo.. un sistema territoriale che l uomo 2.a Saper riconoscere e interpretare una rappresentazione dello spazio vissuto. 3.a Conoscere gli elementi dello spazio: naturali e artificiali. 4.a Comprendere che l uomo usa, propri bisogni, esigenze, struttura Diversi punti di vista. Spostamento sul reticolo. Gli elementi naturali e antropici. Le modificazioni dell ambiente. La scuola. La casa. La strada.
2 Competenza 1 CURRICOLO DI GEOGRAFIA CLASSE SECONDA SCUOLA PRIMARIA 1.a Orientarsi nello spazio circostante usando indicatori topologici. Utilizzare organizzazioni spaziali ed elementi dello spazio vissuto.. un sistema territoriale che l uomo 2.a Saper riconoscere e interpretare una rappresentazione dello spazio vissuto. 3.a Conoscere gli elementi dello spazio: naturali e artificiali. 4.a Comprendere che l uomo usa, propri bisogni, esigenze, struttura Leggere e usare simboli e leggende. Distinguere elementi naturali e antropici dei paesaggi. Riconoscere regioni e confini
3 CURRICOLO DI GEOGRAFIA CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA Competenza 1. un sistema territoriale che l uomo 1.a Orientarsi nello spazio usando punti di riferimento convenzionali. 2.a Interpretare le diverse carte 3.a Conoscere le caratteristiche dei 4.a Comprendere le caratteristiche fisiche, antropiche, climatiche dei diversi ambienti geografici. 4b Comprendere che l uomo usa, propri bisogni, esigenze e struttura Sapersi orientare attraverso i punti cardinali Riconoscere il rapporto tra la visione dall alto e la sua rappresentazione cartografica Individuare e riconoscere le caratteristiche delle mappe e delle carte Conoscere e descrivere gli elementi naturali e antropici che caratterizzano gli ambienti I paesaggi d acqua: fiume, lago, mare. I paesaggi di terra: montagna, collina, pianura, campagna, città Conoscere i fattori climatici, ambientali e umani nella trasformazione del paesaggio Riconoscere gli interventi positivi e negativi dell uomo e individuare soluzioni.
4 Competenza 1 CURRICOLO DI GEOGRAFIA CLASSE QUARTA SCUOLA PRIMARIA 1.a Orientarsi nello spazio usando punti di riferimento convenzionali. I riferimenti topologici. I punti cardinali. Strumenti per orientarsi.. 2.a Interpretare le diverse carte 3.a Conoscere le caratteristiche dei 4.a Comprendere le caratteristiche fisiche, antropiche, climatiche dei diversi Le scale di riduzione. Elementi e simboli. Mappamondo e planisfero. La carta fisica d Italia. Carte fisiche, politiche e tematiche. Grafici e tabelle Il clima: gli elementi e i fattori. La montagna in Italia : Alpi e Appennini. La collina in Italia. La pianura: la pianura padana. Le bonifiche. I laghi. I fiumi. L inquinamento dell acqua. Il mare italiano: le coste, le isole, l economia del mare. Il settore primario
5 un sistema territoriale che l uomo ambienti geografici. 4b Comprendere che l uomo usa, propri bisogni, esigenze e struttura Il settore secondario Il settore terziario L Europa: aspetti fisici e politici generali. CURRICOLO DI GEOGRAFIA CLASSE QUINTA SCUOLA PRIMARIA COMPETENZE (O.F.A.) Competenza 1 rappresentato e non utilizzando punti di ABILITA SPECIFICHE CONOSCENZE (O.S.A.) 1.a Orientarsi nello spazio usando punti di riferimento convenzionali. I punti di riferimento convenzionali. Valutazione e descrizione dei livelli di competenza. Si orienta nelle diverse convenzionali con sicurezza e completa padronanza voto Leggere la realtà geografica 2.a Interpretare le diverse carte Nucleo 2: Linguaggio della geograficità. convenzionali con correttezza. Si orienta nelle diverse convenzionali in modo essenziale. Si orienta nelle diverse convenzionali in modo parziale. geografiche in modo completo e sicuro. 5
6 sulla base di rappresentazioni dello spazio. Lettura delle diverse carte diverse carte geografiche in modo abbastanza completo e sicuro. geografiche in modo essenziale. geografiche in modo parziale. 5 Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i vari paesaggi. 3.a Conoscere le caratteristiche dei Elementi fisici e antropici dell Italia in generale e delle singole regioni italiane. geografiche in modo completo e sicuro. geografiche in modo abbastanza completo e sicuro. Legge le diverse carte geografiche in modo essenziale Comprendere che lo spazio geografico è un sistema territoriale che l uomo modifica in base alle proprie esigenze e alla propria organizzazione 4.a Comprendere le caratteristiche fisiche, antropiche, climatiche dei 4.b Comprendere che l uomo usa, modifica e organizza lo spazio in base ai propri bisogni, esigenze e struttura Aspetti climatici, fisici, antropici culturali dell Italia in generale e delle singole regioni italiane. Lo spazio sociale italiano : la Costituzione e i suoi principi; il potere legislativo, esecutivo, giudiziario; istituzione delle regioni italiane. L Unione Europea. elementi fisici e antropici delle regioni italiane. completo e consapevole. sicuro. essenziale. 5 lacunoso. 5 I livelli di competenza raggiunti dagli alunni e il giudizio sintetico che accompagna la valutazione delle discipline sono il frutto di una valutazione formativa, e non solo sommativa, dei progressi registrati nella disciplina; pertanto alla formulazione del giudizio intermedio e finale concorrono: - le osservazioni sistematiche sulle conoscenze acquisite dagli alunni; gli esiti delle prove di verifica periodiche; l attenzione, l impegno, l interesse e la partecipazione; l autonomia e il metodo di studio; la maturità nel comportamento e nell atteggiamento
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