Istituto di Istruzione Superiore Minerario Giorgio Asproni Enrico Fermi

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1 Istituto di Istruzione Superiore Minerario Giorgio Asproni Enrico Fermi Istituto Tecnico settori Tecnologico ed Economico, Liceo delle Scienze Applicate C.M. CAIS02700R, C.F , Sede Is Arruastas : Via G.Falcone, Iglesias (CI) - Tel , Fax Sede Giorgio Asproni : Via Roma, Iglesias (CI) - Tel Piano di lavoro disciplinare Anno scolastico DISCIPLINA Informatica CLASSE 4 SEZ. B CORSO Informatica DOCENTI Alessandra Serrau Giorgio Rescaldani SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE La classe si compone di 15 alunni tutti provenienti dalla terza B Inf, tutti maschi, di cui 1 allievo con certificazione per DSA. Rispetto all'anno scolastico precedente, la classe si mostra di comportamento più corretto e rispettoso dato che vi sono meno elementi di disturbo che rallentano l'attività didattica. Gli alunni si impegnano a svolgere le attività proposte ma non sempre svolgono le consegne per lo studio a casa e mostrano attenzione in classe; pertanto è necessario migliorare il metodo di studio, anche tenendo conto della tendenza, da parte di più di qualcuno, a uno studio mnemonico che non lascia adeguato spazio alla riflessione personale. Sono presenti elementi di eccellenza, e anche con particolari difficoltà. Tale disomogeneità richiede all'insegnante un'attenta programmazione e sensibilità, comunque agevolata dall'impegno mostrato dagli allievi. Gli alunni hanno, comunque, un buon rapporto con i docenti che mirano a coinvolgerli nelle attività scolastiche ed extrascolastiche in modo da renderli capaci di collaborare attivamente ognuno per le personali qualità. CONTENUTI E OBIETTIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA Elementi di pragrammazione avanzata in C I record e le strutture Array complessi e relativo ordinamento I puntatori Le funzioni in C: printf e scanf Implementazione di funzioni come sottoprogrammi Conoscere il significato di struttura e relativa definizione in C Riconoscere i puntatori ed il loro utilizzo Conoscere l'uso delle funzioni printf e scanf Conoscere la sintassi per la dichiarazione, la definizione e la chiamata di una

2 funzione Saper definire una struttura di dati ed utilizzarla, singolarmente o come elemento di un array Saper riconoscere i principali modificatori di formato nell'uso delle funzioni di I/O printf e scanf Saper risolvere problemi in cui sono presenti dati complessi, utilizzando come interfaccia di comunicazione con l'utente le funzioni printf e scanf. Saper operare con degli oggetti di tipo puntatore. Trimestre (settembre-novembre) Prove pratiche con progettazione e implementazione di applicazioni in C, con l'uso dell'ide Dev-C++ o Code-Blocks La programmazione ad oggetti Il linguaggio JAVA Ambiente di sviluppo Introduzione al paradigma ad oggetti: concetto di classe e oggetto Attributi e metodi Basi del linguaggio JAVA L incapsulamento L ereditarietà e il polimorfismo Visibilità delle classi Costruttori e distruttori Conoscere le caratteristiche della programmazione ad oggetti Conoscere la definizione di classe, di oggetto di metodo e di attributo Conoscere il significato dei termini incapsulamento, polimorfismo ed ereditarietà Aver compreso la differenza fra il paradigma imperativo e il paradigma ad oggetti Saper distinguere tra il concetto di classe e di oggetto Saper individuare la classe, i metodi e gli attributi più adatti alla soluzione di un dato problema. Saper progettare una classe, stabilendo quali attributi e metodi sono utili sulla base delle specifiche assegnate Saper costruire classi con attributi e metodi Saper creare sottoclassi

3 Saper sfruttare le sopraclassi nell'implementazione di una sottoclasse Saper applicare i principi della programmazione ad oggetti nella costruzione degli algoritmi in un linguaggio ad oggetti Trimestre (settembre - dicembre) Prove pratiche con progettazione e implementazione di applicazioni in Java, con l'uso dei comandi java e javac da console e con Eclipse Progettazione di GUI Librerie grafiche Componenti, layout ed eventi Gestori degli eventi Conoscere le librerie grafiche Conoscere i principali componenti di una GUI Saper individuare gli elementi che costituiscono una GUI più adatti al problema proposto Saper gestire i componenti della GUI, in modo da rendere l'interfaccia semplice e efficiente Saper costruire GUI amichevoli Saper gestire gli eventi legati ai componenti inseriti Saper applicare i principi della programmazione ad oggetti nella costruzione degli algoritmi in un linguaggio ad oggetti Pentamestre (gennaio - marzo) Prove pratiche con progettazione e implementazione di applicazioni in Java con l'ide Eclipse. Le strutture dati astratte Gestione dinamica della memoria Liste Pila Coda Alberi e grafi Conoscere i vari tipi di strutture dinamiche e il loro funzionamento

4 Saper distinguere e confrontare le varie strutture astratte Saper analizzare un problema e individuare la struttura dati più idonea alla sua risoluzione Aver compreso il funzionamento delle varie strutture dinamiche Saper implementare strutture dinamiche gestendo opportunamente la memoria heap Saper progettare e codificare in linguaggio Java algoritmi che usano le strutture astratte Trimestre pentamestre (novembre dicembre per gli aspetti teorici, marzo aprile per gli aspetti pratici) Prove pratiche con progettazione e implementazione di applicazioni che risolvano problemi dati e produzione della documentazione del lavoro svolto Programmazione per Android Introduzione alla programmazione per dispositivi mobile Activity Progettazione del layout Gestione delle activity Risorse esterne Il file Manifest Implementazione di semplici app Conoscere le principali caratteristiche di un'app Conoscere il concetto di activity e il suo funzionamento Aver compreso il funzionamento di un'activity Saper organizzare il Layout di un'activity e gestirne i componenti Saper implementare semplici app con una o più activity Verifica Pentamestre (aprile - maggio) Verifica orale Verifica scritta con costruzione dell algoritmo risolutivo Prove pratiche con progettazione e implementazione di applicazioni in Java

5 I file I file Operazioni di apertura, lettura, scrittura e chiusura su file Conoscere la definizione di file e la sua struttura generale Conoscere le caratteristiche dei file ad accesso sequenziale e diretto Conoscere le varie operazioni sui file Saper distinguere i diversi tipi di accesso ai file Saper implementare e utilizzare correttamente le operazioni per la gestione dei file Saper utilizzare le istruzioni appropriate di scrittura e lettura a seconda del tipo di file Pentamestre (aprile - maggio) Prove pratiche con progettazione e implementazione di applicazioni in Java L'attuazione della presente programmazione terrà in considerazione il ritmo di apprendimento degli studenti, la regolarità nella frequenza delle lezioni, la costanza dell'impegno e della partecipazione alle attività proposte. Pertanto, qualora i tempi previsti per lo svolgimento dei moduli si rivelino inadeguati, potranno subire degli adattamenti in considerazione delle esigenze e dei bisogni educativi specifici che emergeranno lungo il percorso formativo. METODOLOGIA DIDATTICA La tipologia di lezione utilizzata, a seconda dell argomento e dei concetti da affrontare saranno lezioni frontali, lezioni partecipate, lavori di gruppo, esercitazioni, sviluppo di progetti, discussioni guidate, ricerche individuali e/o di gruppo. STRUMENTI, SUSSIDI, SPAZI Gli alunni nel corso dell anno scolastico utilizzeranno lavagna/lim, libri di testo, laboratorio di informatica, tutorial e manuali su Internet. Utilizzo della piattaforma didattica Edmodo e GDrive La LIM può essere usata all'occorrenza per accedere alla classe virtuale creata su Edmodo o agli strumenti office messi a disposizione da Google (GDrive). Poichè la piattaforma Edmodo è molto più facilmente fruibile dall'app per smartphone disponibile sia per Android che per IOs e dato che tutti gli allievi possiedono uno smartphone, s'intende utilizzarli, quando difficoltà di vario genere ostacolano il buon proseguimento della lezione con tale piattaforma ed esclusivamente sotto l'autorizzazione ed il controllo dell'insegnante. VERIFICHE SOMMATIVE E CRITERI DI VALUTAZIONE Per la valutazione delle verifiche verrà presa in considerazione la griglia di valutazione esaminata e approvata dal dipartimento disciplinare.

6 Per ogni verifica, scritta o pratica, in caso di stesura di un algoritmo sarà tenuta in considerazione anche la struttura più o meno conveniente. Nell orale sarà valutata la capacità espressiva nell uso del linguaggio tecnico, le conoscenze teoriche e le capacità logiche e di sintesi. Nel laboratorio, saranno valutate le capacita e l adeguatezza nell utilizzo delle macchine e dei software studiati. Inoltre, per la valutazione trimestrale, infrapentamestrale e finale si terrà conto degli atteggiamenti posti in essere in classe e in laboratorio, quali comportamento disciplinare, attenzione, partecipazione e assiduità nel lavoro anche svolto a casa. Al fine di verificare le raggiunte conoscenze, competenze e capacità, sono previste almeno una verifica per ciascuna tipologia (orale, scritta e pratica) nel trimestre e due verifiche di ciascuna tipologia nel pentamestre. INTERVENTI DI RECUPERO Sulla base delle esigenze di recupero mostrate dagli allievi e delle disponibilità della scuola, verranno attuati uno o più dei seguenti interventi di recupero: corso di recupero, sportello pomeridiano, recupero in itinere, pausa didattica, tutoraggio in classe, studio autonomo. PROGETTI DIDATTICI Eventuali attività quali uscite didattiche, stage, visite culturali e aziendali, saranno svolte in conformità con le decisioni del Consiglio di Classe. Il progetto di alternanza scuola lavoro occuperà, come previsto dalla normativa, una parte del monte ore della materia. Il Consiglio di Classe ha stabilito di attuare un progetto di simulazione d'impresa relativamente alla realizzazione di un'emittente radio-televisiva, in collaborazione con la classe 3B Inf ed eventualmente con il corso A. COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI Si tenterà, qualunque sia l'argomento trattato, di evidenziare le correlazioni con le altre discipline, in particolare con: Inglese, Sistemi, TPSIT, Matematica, Telecomunicazioni. Si cercherà inoltre di stabilire collaborazioni attive e proficue con i colleghi, cercando di realizzare relazioni sinergiche sia nel tempo che nella quantità e qualità degli argomenti da svolgere. Si tenterà in ogni caso di sviluppare le occasioni di dialogo interdisciplinare che in itinere dovessero apparire utili agli studenti sotto qualsiasi punto di vista.