Progetto educativo del servizio di doposcuola. Anno scolastico 2015/2016 e 2016/2017 DOPOSCUOLA IN FATTORIA

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1 Progetto educativo del servizio di doposcuola Anno scolastico 2015/2016 e 2016/2017 DOPOSCUOLA IN FATTORIA PREMESSA La fattoria didattica La Primizia, sita in Selvazzano Dentro, offre servizi a minori di età compresa fra i quattro e gli undici anni. I servizi che offre sono i seguenti: 1. Servizio educativo di doposcuola; 2. Servizio di centro estivo didattico/ricreativo e attività durante le vacanze scolastiche; 3. Attività didattiche per scuole e famiglie; 4. Organizzazione feste private compleanni in fattoria. Il progetto DOPOSCUOLA IN FATTORIA mira a insegnare a conoscere e a vivere l ambiente rurale valorizzando la biodiversità. I bambini saranno guidati in tale percorso da personale educativo e da operatori agricoli per riscoprire il bello del fare e dell imparare facendo attraverso laboratori e attività pratiche che stimolano il bambino a sperimentare, creare, trasformare, toccare. La priorità del progetto è di offrire un supporto ai minori e alle loro famiglie, nello specifico si colloca come intermediario tra il contesto scolastico e quello familiare sviluppando un importante lavoro di rete. Con il servizio di doposcuola si lavorerà sia individualmente che in piccoli gruppi, potenziando l empowerment e le capacità di relazione di ognuno nel e con il gruppo dei pari. Le nostre attività mirano a rendere consapevoli i bambini dell importanza dell ambiente rurale che ci circonda considerandolo come ambiente naturale di vita. Le attività in fattoria si pongono come obiettivo quello di facilitare l integrazione e la capacità di stare in gruppo attraverso la condivisione di spazi, esperienze sensoriali ed emotive nel rispetto dei tempi e dell individualità di ciascuno. La giornata sarà così articolata: - Pranzo conviviale tutti insieme; - Nel primo pomeriggio i bambini svolgeranno i compiti con particolare riguardo alle esigenze didattiche del singolo; - Dopo la merenda si prosegue con attività ludico/ricreative. I laboratori e le attività previste sono rivolte alla conoscenza del sè e dell'altro, all'ambiente che ci circonda, alla scoperta del mondo rurale e dei cicli produttivi agricoli. Prioritario nel nostro servizio di doposcuola è mantenere un frequente contatto con le famiglie grazie a periodici incontri. 1

2 OBIETTIVI GENERALI - Offrire alle famiglie ed al bambino un supporto scolastico ed educativo; - Sviluppare consapevolezza dell ambiente rurale e della biodiversità; - Favorire la capacità di creare immagini mentali attraverso la costruzione del rapporto tra il bambino e l'altro; - Implementazione delle social skills e, attraverso il lavoro di gruppo e la collaborazione tra pari è possibile incrementare le abilità sociali del singolo, le capacità di gestione dei conflitti, l empatia e le abilità di ascolto; - Condividere con gli altri esperienze sensoriali ed emotive rispettando l'individualità e le potenzialità di ciascuno. Le varie proposte educative sono adatte anche a bambini con bisogni educativi speciali. OBIETTIVI SPECIFICI - Attraverso il linguaggio non verbale del fare le diverse attività mirano ad amplificare le capacità di ascolto; - Facilitare l integrazione, il rispetto della bio-diversità e la capacità di stare in gruppo senza disparità; - Capire i tempi della natura e con essi le diverse sfumature di tempo, energia e realizzazione che ogni azione porta con sé; - Utilizzare tutti i sensi e facilitare lo sviluppo della motricità fine e globale. ATTIVITÀ E METODOLOGIA Le attività che proponiamo consistono in: 1. accompagnamento ed aiuto scolastico come collegamento scuola-famiglia; 2. attività educative-motorie ed aspressive (laboratori) educare al fare; 3. attività ludico-ricreative all aria aperta e attività esperienziali in orto e in fattoria. Le nostre attività sono rivolte alla sperimentazione delle capacità del soggetto stimolando la nascita di un pensiero creativo e facilitando lo sviluppo dei tempi di attenzione per favorire un miglior approccio che lo coinvolgerà anche in altre relazioni. L ambiente sociale entro il quale si svolgeranno tali attività è positivo e familiare di modo che ciascun bambino possa esprimere le proprie capacità e potenzialità sempre nel rispetto dell'altro. I metodi che utilizzeremo verranno definiti in itinere in modo flessibile tenendo conto delle caratteristiche e potenzialità di ciascun minore coinvolto nella relazione educativa, del setting e delle situazioni esistenti. I bambini verranno coinvolti nelle attività di riordino e nella cura degli ambienti al fine di trasmettere 2

3 loro il valore della condivisione degli strumenti, degli ambienti di lavoro e di svago, supportandoli nell'organizzare il loro spazio rispettando se stessi e l'ambiente in cui vivono. 1. Accompagnamento ed aiuto scolastico. L'aiuto nelle attività scolastiche è l'attività tesa a sostenere, assistere e guidare nello svolgimento e nell'esecuzione dei compiti assegnati a scuola attraverso l'acquisizione di una corretta metodologia d'apprendimento, e di sviluppo di capacità logico-analitiche attraverso il lavoro individuale e di gruppo. Alle relazioni verticali basate sull autorità della figura educativa, verranno privilegiate le relazioni orizzontali basate sul lavoro e sulle situazioni concrete. La partecipazione attiva del bambino sarà la guida dell azione educativa con un attenzione specifica per chi presenta difficoltà scolastiche. 2. Attività educative-motorie ed espressive (laboratori) educare al fare. Le attività verranno suddivise nei vari mesi tenendo conto della stagionalità.. Le attività proposte dopo lo svolgimento dei compiti verranno presentate attraverso laboratori e giochi così da poterle apprendere con leggerezza e divertimento e permetteranno al bambino di sperimentarsi in diversi linguaggi espressivi. 3. attività ludico-ricreative all aria aperta e attività esperienziali in orto e in fattoria. Attività educative con animali ed esperienziali in orto. Laboratori di educazione alimentare e di educazione alla trasformazione tenendo conto nelle proposte della ciclicità delle stagioni. IL PERSONALE La fattoria assicura personale in possesso di laurea per le attività educative pomeridiane in particolare si avvale di: Chiara Trevisan, educatrice con specializzazione magistarle in Disegno e Gestione dell'intervento sociale per minori e fasce deboli, operatrice di fattoria didattica e agrituristica; Silvia Cacopardi, laureata magistrale in psicologia dello sviluppo e dell educazione. Il personale curerà nello specifico le seguenti attività: - accoglienza dei bambini all ora iniziale del servizio; - sorveglianza dei minori durante i pasti; - assistenza allo svolgimento dei compiti; - organizzazione e conduzione di attività ludico ricreative e motorie; - organizzazione e conduzione di attività espressive, ricreative e ludiche; - vigilanza durante tutte le attività; 3

4 - relazioni con il personale scolastico e con le famiglie; - operazioni di attività funzionali al regolare ed efficace espletamento del servizio ed alla tutela della sicurezza dei bambini durante lo svolgimento dello stesso. Qualora il numero dei minori ne indichi il bisogno, la fattoria si avvarrà di ulteriori educatori con esperienza nell ambito. Il personale in servizio sarà sempre reperibile durante le ore di espletamento del servizio, con il compito di controllare l andamento del servizio e coordinare le attività svolte assicurando: - il monitoraggio del corretto svolgimento dell attività; - la presenza del personale nel luogo di lavoro e negli orari fissati; - il rispetto da parte del personale dell obbligo di mantenere la privacy su tutto ciò di cui, per ragioni di servizio, possano venire a conoscenza in relazione ad atti, documenti, fatti o notizie riguardanti i minori; - la qualità dei servizi e il loro migliore funzionamento, anche in casi particolari di assenze. TEMPI Il doposcuola si svolgerà dalle 13,15 alle 18,15. L orario di erogazione di servizio sarà predisposto quanto possibile in base alle esigenze delle famiglie. Orario indicativo del servizio: pranzo e gioco libero Il pranzo è un momento conviviale molto importate e al tempo stesso una occasione e una opportunità educativa. Il gioco libero permette ai bambini di sperimentarsi in relazione con gli altri coetanei, dando spazio alla propria fantasia compiti I bambini verranno aiutati sia individualmente che in gruppo nello svolgimento dei compiti scolastici. L obiettivo è quello di aiutare i bambini nell apprendimento e nell acquisizione dell autonomia merenda 16,10 18,00 giochi e laboratori. I bambini che avranno bisogno di finire i compiti o rinforzare l apprendimento potranno continuare il lavoro, mentre quelli che avranno ultimato potranno partecipare alle attività proposte. STRUMENTI libri e schede illustrative specifiche; materiale di cancelleria; materiale vario per laboratori; giochi didattici; 4

5 giochi da tavolo; materiale ludico; orto didattico cassetta di pronto soccorso. VALUTAZIONE Modalità di rilevazione delle attività svolte e della partecipazione: - diario giornaliero: tale strumento è utilizzato per la descrizione delle attività svolte, degli aspetti relazionali con i bambini e con le famiglie; - registro giornaliero di rilevazione delle presenze dei bambini; - verifiche periodiche. Modalità di rilevazione del grado di soddisfazione dei destinatari: - questionario di soddisfazione alle famiglie ogni due mesi; - incontri durante l anno tra gli educatori e le famiglie. 5