PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE PRIMO BIENNIO TECNICO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING

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1 1 di 6 26/11/ PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE PRIMO BIENNIO TECNICO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING ANNO SCOLASTICO: 2013/2014 PRIMO BIENNIO DISCIPLINA TEDESCO DOCENTI DE PERNWERTH, FORNASARI MARINA Competenze da conseguire alla fine del II anno relativamente all asse culturale: C O M P E T E N Z E ASSE DEI LINGUAGGI ASSE MATEMATICO ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO ASSE STORICO-SOCIALE CLASSE PRIMA COMPETENZE (1) Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi. Livello A1 soglia del QCER per la seconda lingua comunitaria:

2 2 di 6 26/11/ ABILITÀ (2) Comprendere i punti essenziali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale con la guida dell insegnante Utilizzare appropriate strategie di comprensione di semplici testi scritti e orali con la guida dell insegnante Utilizzare un repertorio lessicale di base, funzionale ad esprimere bisogni concreti della vita quotidiana Ricercare informazioni all interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all ambito personale e sociale Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali con la guida dell insegnante Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio con la guida dell insegnante Capire e riflettere sulla struttura della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale con la guida dell insegnante Riflettere sulla dimensione interculturale della lingua con la guida dell insegnante. CONOSCENZE (3) Strategie di comprensione di testi comunicativi semplici Lessico di base su argomenti di vita quotidiana, sociale e professionale o Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune Elementi socio - linguistici e paralinguistici Semplici modalità di scrittura: messaggi brevi, lettera informale Aspetti grammaticali e comunicativi di base della lingua Ortografia e punteggiatura Aspetti socio - culturali della lingua e dei paesi di cui si studia la lingua I contenuti disciplinari si delineano secondo queste linee fondamentali: 1) funzioni comunicative relative al linguaggio d uso quotidiano; 2) strutture linguistiche di base reperite da campioni di lingua contestualizzati. LEKTION 1 FUNZIONI COMUNICATIVE: salutare, presentarsi GRAMMATICA: indicativo presente, il verbo essere, l articolo determinativo e i pronomi personali LEKTION 2 FUNZIONI COMUNICATIVE: chiedere nome, provenienza, residenza, lavoro, età e lingua parlata GRAMMATICA: costruzione diretta e inversa della frase, pronomi interrogativi wer, wo, woher, was, wie alt, wohin, il moto a luogo, preposizioni in, aus, nach LEKTION 3 FUNZIONI COMUNICATIVE: parlare delle attività del tempo libero, dell orario scolastico, chiedere oggetti, chiedere e dire l ora GRAMMATICA: i verbi terminanti in sibilante, lesen, i verbi composti e separabili, il verbo haben, il complemento di tempo, interrogativi, preposizioni e avverbi di tempo, Uhr/Stunde LEKTION 4 FUNZIONI COMUNICATIVE: parlare di materie e di insegnanti, descrivere una casa e una stanza, parlare dei propri animali, descrivere la propria famiglia, aspetto e carattere. GRAMMATICA: il verbo mögen, accusativo dei pronomi personali, l interrogativo wieviele, l aggettivo predicativo, la negazione kein, i verbi terminanti in dentale : finden, l aggettivo possessivo LEKTION 5 FUNZIONI COMUNICATIVE: descrivere la propria giornata, parlare di cibo, sceglie re cibi, esprimere le proprie preferenze, ordinare, chiedere e dire come ci si sente. GRAMMATICA: verbi composti e riflessivi,l espressione es gibt, la preposizione articolata zum/zur, la congiunzione avversativa sondern, il verbo nehmen, la forma möchte, la risposta con doch, il caso dativo: i pronomi, le preposizioni zu e bei +dativo. TEMPI (4) PRIMO PERIODO: Prime due lezioni e parte della terza lezione SECONDO PERIODO ; Completamento della Terza lezione e lezioni quattro, e cinque. CLASSE SECONDA COMPETENZE (1) Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi. Livello A2 soglia del QCER per la seconda lingua comunitaria. ABILITÀ/CAPACITA (2) Comprendere i punti essenziali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale con la guida dell insegnante Utilizzare appropriate strategie di comprensione di semplici testi scritti e orali con la guida dell insegnante Utilizzare un repertorio lessicale di base, funzionale ad esprimere bisogni concreti della vita quotidiana Ricercare informazioni all interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all ambito personale e sociale Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali con la guida dell insegnante Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio con la guida dell insegnante Capire e riflettere sulla struttura della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale con la guida dell insegnante Riflettere sulla dimensione interculturale della lingua con la guida dell insegnante.

3 3 di 6 26/11/ CONOSCENZE (3) Strategie di comprensione di testi comunicativi semplici Lessico di base su argomenti di vita quotidiana, sociale e professionale Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune Elementi socio - linguistici e paralinguistici Semplici modalità di scrittura: messaggi brevi, lettera informale Aspetti grammaticali e comunicativi di base della lingua Ortografia e punteggiatura Aspetti socio - culturali della lingua e dei paesi di cui si studia la lingua I contenuti disciplinari si delineano secondo queste linee fondamentali: 1) fun zioni comunicative relative al linguaggio d uso quotidiano; 2) strutture linguistiche di base reperite da campioni di lingua contestualizzati. Il testo di riferimento in adozione è : DEUTSCH LEICHT LEKTION 6 FUNZIONI COMUNICATIVE: esortare, chiede re e dare indicazioni stradali, dire dove si fanno acquisti, indicare bisogni e possibilità, chiedere il permesso ed esprimere divieti, comperare vestiario, confrontare oggi. GRAMMATICA: l imperativo, preposizioni e avverbi di stato e moto ( an, in, zu, bis, auf, nach), i verbi modali, il comparativo di maggioranza, l interrogativo welcher, verbo gefallen + dativo LEKTIONE 7 FUNZIONI COMUNICATIVE: chiedere e dire dove si va e con quale mezzo raccontare fatti del passato; indicare quando è avvenut o un fatto raccontare fatti recenti parlare del tempo atmosferico GRAMMATICA: Il verbo werden ; l interrogativo Womit? Ed il complemento di mezzo; il Präteritum dei verbi ausiliari e dei modali; il Perfekt ; il participio; i complementi di tempo; I l Perfekt dei verbi misti; gli ausiliari del Perfekt haben e sein. LEZIONE 8 F UNZIONI COMUNICATIVE: Leggere la data e l anno Spiegare scelte Parlare del tempo atmosferico Fare ipotesi e/o programmi GRAMMATICA: La data; la subordinata causale weil ; il caso genitivo; gli aggettivi dimostrativi dieser, diese, dieses ; la subordinata temporale e ipotetica introdotta da wenn ; le preposizioni + accusativo LEKTION 9 FUNZIONI COMUNICATIVE: Fare proposte Parlare di generi alimentari e fare la spes a Descrivere ambienti e la posizione di oggetti Dare indicazioni per spostare mobili GRAMMATICA: la frase infinitiva; i pronomi indefiniti ein..., kein..., welch.... ; il verbo modale sollen ; i verbi posizionali di moto e stato; le preposizioni + A/D LEZIONE 10 FUNZIONI COMUNICATIVE: Parlare del futuro e di scelte professionali Descrivere aspetto e carattere Parlare dell amicizia e del migliore amico GRAMMATICA: Il verbo wissen ; il futuro; la subordinata oggettiva introdotta da dass ; i nomi maschili deboli; l interrogativo was für... e l aggettivo attributivo preceduto da ein, eine, ein nel caso Nominativo e accusativo; la subordinata relativa nel Nominativo, Accusativo e Dativo LEZIONE 11 FUNZIONI COMUNICATIVE: Chiedere informazioni, esprimere dubbio e insicurezza; Chiedere il parere Confrontare capi di vestiario Parlare di esperienza indimenticabili GRAMMATICA: Le interrogative indirette; il superlativo relativo dell avverbio; welch -? E l aggettivo preceduto dall articolo determinativo o dal dimostrativo; la declinazione dell aggettivo al dativo; il superlativo relativo in funzione attributiva TEMPI (4) PRIMO PERIODO : LEZIONI 6, 7 e parte della 8 SECONDO PERIODO Concludere la Lez. 8 e LEZIONI 9, 10; introdurre la Lez Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) 2- Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. 3- Conoscenze: Contenuti disciplinari. 4- Tempi: espressi in periodi o mesi o settimane, ecc. Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove (almeno 2 scritte e 2 orali nel Primo Periodo e 3 scritte e 2 orali nel Secondo Periodo), con le seguenti tipologie di verifica: 1 produzione e /o comprensione più o meno guidata di brevi testi 2 strutturate e/o semistrutturate 3 dettati, eventuali lavori autonomi a casa, questionari, descrizioni, riassunti. 4 produzione e/o comprensione più o meno guidata di brevi dialoghi, Rollenspiele, prove lessicali, descrizioni, racconto di fatti, riassunti. Interazione con il docente o con i compagni, risposte orali o scritte a domande su testi d ascolto, questionari, brevi riassunti orali o scritti (prove strutturate, saggi brevi, analisi di testo, relazioni, interrogazioni, questionari, ecc.) Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti:

4 4 di 6 26/11/ GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE ECCELLENTE: VOTO 10 conoscenza completa e profonda; rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 conoscenza organica ed esauriente; spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 conoscenza ampia e sicura; rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 1-2. preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; incomprensione dei contenuti e del linguaggio.

5 5 di 6 26/11/ LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NONLIVELLO BASE RAGGIUNTO (voto 6) (voti inferiori alla Sufficienza ) Motivazione: LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) Lo studente svolge compitilo studente svolge compiti elo studente svolge compiti e problemi semplici in situazioni noterisolve problemi complessi incomplessi in situazioni anche non note, mostrando di possedere situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell uso delle conoscenze ed abilità essenziali e diconsapevoli, mostrando di saperconoscenze e delle abilità. Sa proporre e saper applicare regole e procedure utilizzare le conoscenze e le abilità sostenere le proprie opinioni e assumere fondamentali. acquisite. autonomamente decisioni consapevoli. Le metodologie didattiche d insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti: lezione frontale lezione dialogata lavoro cooperativo problem solving ricerca guidata altro. Strumenti didattici: libro di testo in adozione laboratori LIM audiovisivi lavagna luminosa materiali informatici e multimediali appunti dalle lezioni altro UDA (eventualmente in comune con altre discipline o in codocenza) La valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai seguenti

6 6 di 6 26/11/ criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di classe. Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: qualità della partecipazione al lavoro didattico, proprietà e precisione espositiva, autonomia nello studio, creatività nell approfondimento e nell elaborazione, impiego regolare ed efficace del tempo-studio, progressivo miglioramento dell apprendimento, rispetto delle regole di funzionamento dell Istituto. IL COORDINATORE DI MATERIA