"Per una scuola controcorrente"

Transcript

1 "Per una scuola controcorrente" t Un percorso educativo-didattico verso l'implementazione dell'efficienza energetica a scuola. Intelligent USe of Energy at School UN PROGETTO DI COLLABORAZIONE TRA LE SCUOLE DELLA RETE DI AGENZIE PER LA SICUREZZA E LA PROVINCIA DI TREVISO NELL'AMBITO DEL PROGETTO QEES

2 Il contesto normativo Direttiva 2006/32/CE (attuata in Italia con il D.lgs n.115/2008): misure ammissibili di efficienza energetica per gli appalti pubblici "Pacchetto Energia" UE, il , 2007 Piano per l'efficienza Energetica (luglio 2007) recepimento normativa UE 2006/32: individua azioni di risparmio nell'ordine di 11 Mtep/anno.

3 COSA VOGLIAMO FARE.. Raccolta di dati energetici nelle scuole (consumi di elettricità e riscaldamento) sulla linea del progetto QUEES della provincia di Treviso nell'a.s. 08/09, dopo un breve percorso tecnico-formativo Individuazione delle criticità e parallelamente delle buone pratiche energetiche per la scuola Disseminazione del Piano di Risparmio Energetico Verifica dei risparmi energetici ottenuti e loro monitoraggio Il Bando di concorso europeo IUSES - Intelligent USe of Energy at School: cornice del nostro percorso

4 Perchè la scuola dovrebbe fare questo percorso? Lo studente: sensibilizzazione e attivazione Il curriculum: un percorso di formazione tecnica La scuola: - territorio e visibilità - le buone pratiche convenienti: l'incentivazione dei risparmi A chi si rivolge? A tutte le scuole superiori di II grado della Provincia di Treviso

5 Quali sono le finalità di questo percorso? In ambito... educativo: comportamenti individuali e azioni collettive... didattico: Life skills... ambientale: riduzione dello spreco di risorse... istituzionale: la gestione sostenibile delle risorse

6 ...e gli obiettivi? A livello di... competenze: - l'analisi energetica Conoscenze di base per quanto riguarda il concetto di energia e le sue trasformazioni (fisica) - la comunicazione delle buone pratiche - una politica per l'energia Possibili approfondimenti: Principi di efficienza energetica degli edifici pp p g g (p.e. le tecniche di riscaldamento e raffrescamento, l'illuminazione, le apparecchiature elettroniche) )

7 Strategie in rete... SGS & SGA? Esperienze condivise e percorsi didattici... ripetibili! Il sito Alveare: incontri di idee ad un tavolo virtuale L'azione entra in classe: gli alunni fanno ricerca...

8 Fare gruppo!... La struttura organizzativa La Rete delle Agenzie per la sicurezza (gruppo ambiente) provvederà a... contattare e sensibilizzare i DS L'Ufficio per l'edilizia scolastica della Provincia di Treviso provvederà a... svolgere l'azione di coordinamento tecnico fornire i percorsi didattici partecipati e pluridisciplinari fornire assitenza durante il loro svolgimento mettere a disposizione - la piattaforma di comunicazione Alveare - gli strumenti tecnici necessari per la rilevazione dei dati elementari Bando di concorso European Energy Saving Award incentivare le scuole che hanno messo in atto comportamenti ti virtuosi i

9 ...La struttura organizzativa... a scuola Il Comitato ambiente È composto dal DS, da alcuni rappresentanti degli studenti coinvolti (2), dagli insegnanti (almeno 2), dal personale non docente (almeno 1). Ogni componente contribuirà con le sue specificità di ruolo al successo del progetto. È responsabile per la parte organizzativa ed esecutiva a livello di singola scuola È lo strumento operativo che garantisce al progetto il raggiungimento dei suoi obiettivi. Esso provvederà a... organizzare le attività all'interno della scuola, tenere riunioni periodiche per monitorare l'avanzamento del progetto. individuare e stabilire linee di azione condivise, miranti a stabilizzare le buone pratiche energetiche nella propria scuola. interfacciarsi con le altre scuole in Rete e condividere esperienze e analisi

10 ...La struttura organizzativa... a scuola (2) L' Energy team L'elemento operativo del progetto! Si tratta del gruppo di studenti direttamente coinvolto nelle attività: In genere studenti. Una volta formato, il gruppo energia, coadiuvato da alcuni docenti, esegue la raccolta, elaborazione e presentazione dei dati nella loro scuola. Individua i comportamenti virtuosi e li divulga all'utenza scolastica. Esegue l'analisi finale e la determinazione del risparmio raggiunto.

11 Le tappe del percorso rilevare i dati di consumo (Analisi energetica iniziale) individuare azioni di miglioramento e loro implementazione stabilire priorità di azioni effettuare proposte di acquisti in rete di materiali di consumo (rete acquisti verdi) rilevare il risultato degli interventi (Analisi energetica finale) prevedere un evento staffetta raccogliere e confrontare i dati a livello di scuole aderenti valutare l'efficacia del percorso a livello provinciale

12 Target Docenza Prerequisiti Contenuti Comitato Rete nessuno - analisi energetica, piano di risparmio energetico ambiente - forme di comunicazione e divulgazione delle buone pratiche Energy team Comitato nessuno - sulla base di un modulo base proposto dalla Rete ambiente estendibile a seconda delle esigenze delle singole scuole

13 Il percorso...

14 Modulo 0 Modulo 1 Modulo 2 Modulo 3 Modulo 4 Modulo 5 Avvio del progetto Costituzione e formazione del Comitato ambiente e dell'energy team Analisi ambientale (Environmental review) Programmazione degli interventi di miglioramento (Action plan) Attuazione degli interventi di miglioramento (Action) Monitoraggio e valutazione (Monitoring and Evaluation) Informare e coinvolgere (Public relation)

15 a Presentazione in sede di Collegio docenti del progetto e sua approvazione. Incontro con personale ATA Incontro con rappresentanti degli alunni / Tutor b Il DS individua i componenti del Comitato ambiente - personale docente: due o più insegnanti - personale ATA: 1 componente - studenti (due studenti) Modulo 0 Gli studenti tutor c In-formazione del Comitato ambiente: Presentazione di: Materiale analisi energetica Percorso tecnico-formativo Aspetti tecnici della rilevazione dati energia 1^ tappa del percorso partecipato Avvio del progetto Costituzione e formazione del Comitato ambiente e dell'energy team Contenuti per la formazione di base dell'energy team

16 d Determinazione delle linee di sviluppo del progetto all'interno dell'istituto Individuazione e istituzione dell' Energy team. Loro formazione di base (breve percorso di sensibilizzazione) Modulo 0 e Incontro formativo e organizzativo: Adesioni bando di concorso IUSES Formazione relativa allo svolgimento dell'analisi energetica Percorso tecnico-formativo:. analisi del materiale operativo proposto e sua concretizzazione nel lavoro con l'energy team. confronto sulle scelte operate dalle singole scuole 2^ tappa del percorso partecipato Avvio del progetto Costituzione e formazione del Comitato ambiente e dell'energy team f Formazione dell'energy team sulla realizzazione e interpretazione di dati energetici

17 Modulo 0 Ciak...il modulo! Avvio del progetto Costituzione e formazione del Comitato ambiente e dell'energy team Modulo 1 Analisi i ambientale (Environmental review) Modulo 2 Modulo 3 Modulo 4 Modulo 5 Programmazione degli interventi di miglioramento (Action plan) Attuazione degli interventi di miglioramento (Action) Monitoraggio e valutazione (Monitoring and Evaluation) Informare e coinvolgere (Public relation)

18 a Raccolta dei dati di consumo energetico sulla base: delle Linee guida per la realizzazione delle analisi energetiche del Ministero dell'ambiente: Modulo 1 di una Ricognizione energetica dell'edificio scolastico, Analisi ambientale durante la quale si raccoglieranno informazioni relative alle fonti di consumo energetico sulla base di un questionario

20 a Analisi dei dati ottenuti ed individuazione della propria classe di merito di consumo Individuazione dei punti di criticità e delle azioni di risparmio attuabili Modulo 2 Programmazione delle azioni secondo un'ordine di priorità b Confronto assembleare su: risultati ottenuti sulle azioni individuate e la loro programmazione sulle proposte di coinvolgimento della popolazione scolastica 3^ tappa del percorso partecipato Programmazione degli interventi di miglioramento

22 a Attuare interventi di risparmio energetico: Informare la popolazione scolastica sulle buone pratiche da attuare a scuola, attraverso: - assemblee dei rappresentanti e di classe - l'organizzazione di una giornata a tema Regolamenti interni volti a favorire il risparmio energetico Accorgimenti tecnici relativi alla buona manutenzione e ottimizzazione delle attrezzature di lavoro e impianti presenti nella scuola (a livello di proposta, e, ove possibile loro attuazione) Acquisti verdi Modulo 3 Attuazione degli interventi ti di miglioramento

24 a b Verifica dei risultati progetttuali: osservazione dei risultati (diario di bordo): andamento dei consumi energetici dall'inizio del progetto valutazione del lavoro svolto sulla base degli obiettivi specifici (ambientali) e sugli obiettivi didattici definiti sopra. individuazione delle criticità del percorso progettuale svolta Confronto a livello assembleare su quanto emerso all'incontro di cui al punto precedente Modalità di compilazione della domanda definitiva di partecipazione al Bando di concorso IUSES 4^ tappa del percorso partecipato Modulo 4 Monitoraggio e valutazione

26 a Pubblicazione dei risultati: loro diffusione ad alunni e genitori b Organizzazione di un momento pubblico ufficiale con la presenza di istituzioni e mezzi di informazione, con l'obiettivo di : presentare il percorso svolto dalle scuole promuovere nella popolazione l'interesse per la tematica ambientale mettere le basi per il proseguimento del progetto nell'anno scolastico successivo, verso un sistema di certificazione ambientale (EMAS) coinvolgendo le scuole in rete Modulo 5 Informare e coinvolgere

27 Grazie per la vostra attenzione!