Piano di formazione del personale docente neoassunto a.s

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1 Scuola Polo Formazione I.S. Leonardo da Vinci - Firenze Piano di formazione del personale docente neoassunto a.s Laboratorio : Inclusione sociale ed aspetti interculturali Docente : Alessandra Papa Il laboratorio si articola in una U.F. della durata di tre ore suddivise in due momenti : Presentazione Inclusione sociale e approccio interculturale. Gli alunni stranieri nel sistema scolastico italiano : serie storica. I numeri della Toscana. Gli alunni con cittadinanza non italiana : quadro normativo essenziale. Stranieri chi? : definizioni. Le nuove emergenze educative : i minori stranieri non accompagnati, Gli alunni stranieri neo arrivati. Le Linee guida MIUR 2014: accoglienza e inclusione. L italiano che include : la lingua per non essere stranieri. Gli esiti scolastici e la dispersione degli alunni con CNI. I finanziamenti e progetti del MIUR Esercitazione I corsisti suddivisi in gruppi svilupperanno, sulla base del format predisposto, una progettazione di un Piano Didattico Personalizzato (PDP). Si invitano i docenti ad esaminare il materiale allegato e ad soffermarsi, in particolare, sulle problematiche degli alunni con cittadinanza non italiana, ma nati in Italia e sugli alunni di recente immigrazione. Normativa essenziale di riferimento C.M. n del 9 settembre 2015 Diversi da chi? Raccomandazioni per l integrazione degli alunni stranieri e per l intercultura a cura del Osservatorio Nazionale MIUR intercultura Legge 13 luglio 2015, n.107 Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione MIUR Febbraio 2014 Linee guida per l accoglienza e l integrazione degli alunni stranieri C.M. n. 2 dell 8 gennaio 2010 Indicazioni e raccomandazioni per l integrazione di alunni con cittadinanza non italiana MIUR Documento di indirizzo 23 ottobre La via italiana per la scuola interculturale e l integrazione degli alunni stranieri C.M. n. 24,1 marzo 2006 Linee guida per l accoglienza e l integrazione degli alunni stranieri L. 6 marzo 1998, n. 40 Disciplina dell immigrazione e norme sulla condizione dello straniero ( artt. 36, 37) D.Lgs. n.286, 25 luglio 1999 T.U. sull immigrazione aggiornato al 25 novembre 2014 (artt. 38, 39, 39 bis) D.P.R. n.394, 31 agosto 1999 Regolamento di attuazione del T.U. ( artt. 45, 47,48 ) Scuola Polo Formazione I.S. Leonardo da Vinci Firenze A.Papa 1

2 Scuola Polo Formazione I.S. Leonardo da Vinci Firenze Scuola Polo Formazione I.S. Leonardo da Vinci - Firenze Documenti statistici MIUR Servizio statistico- Ottobre 2015 Gli alunni stranieri nel sistema scolastico italiano a.s Testi consigliati La pedagogia dell accoglienza. Ragazze e ragazzi stranieri nella scuola dell obbligo. Raffaella Biagioli, Edizioni Etas, Firenze, 2008 L intercultura dalla A alla Zeta a cura di Graziella Favaro e Lorenzo Luatti_ Ed. Franco Angeli, Milano 2004 La testa ben fatta. Riforma dell insegnamento e riforma del pensiero Edgar Morin. Raffaello Cortina, Milano 2000 Insegnare a vivere. Manifesto per cambiare l educazione Edgar Morin.Raffaello Cortina, Milano 2015 Materiale di lavoro Piano Didattico Personalizzato per alunni con CNI ( Format da stampare /scaricare e da utilizzare per il laboratorio ) Scuola Polo Formazione I.S. Leonardo da Vinci Firenze A.Papa 2

3 Scuola Polo Formazione I.S. Leonardo da Vinci - Firenze Laboratorio n.1 Piano Didattico Personalizzato ( Alunni CNI) Istituto scolastico Anno scolastico Nome e cognome studente Anno di nascita Nazionalità Arrivo in Italia Percorso scolastico nel Paese di provenienza Percorso scolastico in Italia 1. Crediti formativi in ingresso Area linguistico - letteraria Area logico matematica Competenze informatiche Conoscenza lingua italiana Conoscenza lingua madre Conoscenza altre lingue 2.Competenze relazionali Livello conoscenze e Prerequisiti Basso Medio Alto Limitate Sufficienti Buone Competenze relazionali 3. Competenze linguistiche Comprensione orale Linguaggio quotidiano Istruzioni di lavoro Termini specifici Capacità comunicativa orale Linguaggio quotidiano Utilizzo termini specifici Comprensione testo scritto Uso del lessico Competenze grammaticali / Livello iniziale Livello sufficiente Livello buono Scuola Polo Formazione I.S. Leonardo da Vinci Firenze A.Papa 3

4 sintattiche Il Consiglio di classe, tenuto conto delle difficoltà rilevate, propone un intervento personalizzato nei contenuti e nei tempi, allo scopo di permettere di raggiungere i seguenti obiettivi, prefissati dal consigli di Classe, nelle singole discipline nel corso: o dell anno scolastico o del biennio 4. Obiettivi trasversali del C.d.C. 5. Competenze da raggiungere 5.1. Obiettivi disciplinari Italiano 5.2. Obiettivi disciplinari Storia 5.3 Obiettivi disciplinari 1 Lingua 5.4 Obiettivi disciplinari 2 Lingua Scuola Polo Formazione I.S. Leonardo da Vinci Firenze A.Papa 4

5 5.5 Obiettivi disciplinari Matematica 5.6 Obiettivi disciplinari Biologia 5.7 Obiettivi disciplinari Obiettivi disciplinari Contenuti disciplinari 7. Metodologie 1.6 Adattamento del programma 1.7 schemi Discipline Contenuti Metodologie Italiano Storia Prima Lingua Seconda Lingua Matematica Scuola Polo Formazione I.S. Leonardo da Vinci Firenze A.Papa 5

6 Biologia Risorse Si NO Sottoscrivono il Patto formativo: Il Consiglio di classe Italiano e storia Prima lingua Seconda lingua Matematica Biologia Educazione fisica Religione Il genitore Lo studente Data Scuola Polo Formazione I.S. Leonardo da Vinci Firenze A.Papa 6