Tabelle e grafici. - lavoro di gruppo - discussione individuare una possibile interpretazione dei dati in base a semplici modelli

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1 ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE DI SAN DANIELE DEL FRIULI VINCENZO MANZINI CORSI DI STUDIO: Amministrazione, Finanza e Marketing/IGEA Costruzioni, Ambiente e Territorio/Geometri Liceo Linguistico/Linguistico Moderno Liceo Scientifico Piazza IV Novembre SAN DANIELE DEL FRIULI (prov. di Udine) Telefono n Fax n udis01200e@istruzione.it sito: C.F Asse culturale scientifico-tecnologico - PRIMO BIENNIO Scienze (naturali, integrate, della terra, della materia), Chimica, Fisica, Tecnologia, Informatica Competenza Abilità connesse Nuclei tematici ineliminabili Livello di esercizio CAST 1. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità competenze comunicative: presentare i risultati dell analisi utilizzare classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimento riconoscere e definire i principali aspetti di un ecosistema competenze metodologico-operative: raccogliere dati attraverso l osservazione diretta dei fenomeni naturali (fisici, chimici, biologici, geologici, altro) o degli oggetti artificiali o tramite la consultazione di testi e manuali o media organizzare e rappresentare i dati raccolti Le grandezze fisiche interessate all evoluzione di un fenomeno e le relazioni tra variabili Le rappresentazioni grafiche in scala adeguata Tabelle e grafici Semplici schemi per presentare correlazioni tra le variabili di un fenomeno appartenente all ambito scientifico caratteristico del percorso formativo Principali strumenti e tecniche di misurazione Fondamentali meccanismi di catalogazione Utilizzo dei principali programmi software Concetto di sistema e di complessità Verificabile con tipologie di prova differenziate in base a: competenze comunicative - esposizione orale dei contenuti - produzione di relazioni scritte su attività di laboratorio svolte competenze logico-critiche - prove strutturate (test vero-falso, scelta multipla, completamento, collegamenti) - problem solving competenze metodologico-operative - esecuzione di elaborati grafici - esercitazione pratica laboratorio - lavoro di gruppo - discussione individuare una possibile interpretazione dei dati in base a semplici modelli essere consapevoli del ruolo che i processi tecnologici giocano nella modifica dell ambiente che ci circonda considerato come sistema Concetto di ecosistema Concetto di impatto ambientale e limiti di tolleranza con riferimento agli indicatori - conoscenze possedute - modalità esercizio della abilità - contesto della verifica - autonomia operativa - consapevolezza delle acquisizioni secondo l allegata tabella di valutazione dei livelli ASSE CULTURALE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO 1

2 CAST 2. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza interpretare un fenomeno naturale o un sistema artificiale dal punto di vista energetico, distinguendo le varie trasformazioni di energia in rapporto alle leggi che le governano avere la consapevolezza dei possibili impatti sull ambiente naturale dei modi di produzione e di utilizzazione dell energia nell ambito quotidiano Concetto di energia Distinzione delle varie forme di energia e loro trasformazioni Scambi energetici nelle varie forme CAST 3. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate competenze comunicative: descrivere il ruolo della tecnologia nella vita quotidiana e nell economia della società individuare le interazioni tra esigenze di vita e processi tecnologici Fasi di un processo tecnologico Architettura del computer Struttura generale e operazioni comuni ai diversi pacchetti applicativi (tipologia di menù, operazioni di edizione, creazione e conservazione di documenti, altro) ASSE CULTURALE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO 2

3 Asse culturale scientifico-tecnologico - SECONDO BIENNIO Scienze (naturali, integrate, della terra, della materia), Chimica, Fisica, Tecnologia, Informatica Competenza Abilità connesse Nuclei tematici ineliminabili Livello di esercizio CAST 1. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità effettuare connessioni logiche, riconoscere o stabilire relazioni, classificare, descrivere motivare anche in contesti complessi formulare e comunicare ipotesi esplicative, anche per processi complessi e per situazioni della vita reale, utilizzando modelli, analogie e leggi nei linguaggi specifici trarre conclusioni basate sui risultati ottenuti e sulle ipotesi verificate formalizzare e risolvere un problema, tratto anche dall esperienza quotidiana, applicando le conoscenze e gli adeguati strumenti matematici e disciplinari e valutarne criticamente i risultati Raccolta dati e loro rappresentazione in tabelle e grafici Utilizzo del linguaggio matematico per poter risolvere problemi specifici di varia complessità Esposizione delle conoscenze attraverso un processo logico definito da mappe concettuali Ampliamento, consolidamento e relazione dei contenuti disciplinari Verificabile con tipologie di prova differenziate in base a: competenze comunicative - esposizione orale dei contenuti - produzione di relazioni scritte su attività di laboratorio svolte competenze logico-critiche - prove strutturate (test vero-falso, scelta multipla, completamento, collegamenti) - problem solving competenze metodologico-operative - esecuzione di elaborati grafici - esercitazione pratica laboratorio CAST 2. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza riconoscere il carattere unificante del principio di conservazione dell energia comprendere i limiti intrinseci alle trasformazioni tra forme di energia avere la consapevolezza dei possibili impatti sull ambiente naturale nei modi di produzione e di utilizzazione dell energia nell ambito quotidiano Introduzione in modo graduale ma sistematico dei concetti, dei modelli e del formalismo che sono propri delle discipline oggetto di studio e che consentono una spiegazione più approfondita dei fenomeni Conoscenza delle norme di legge che regolano procedure relative ai singoli ambiti di studio Conoscenza ed uso di base delle tecnologie informatiche, foglio di calcolo, videoscrittura, presentazione e disegno CAD - lavoro di gruppo - discussione con riferimento agli indicatori - conoscenze possedute - modalità esercizio della abilità - contesto della verifica - autonomia operativa - consapevolezza delle acquisizioni secondo l allegata tabella di valutazione dei livelli CAST 3. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate utilizzare criticamente strumenti informatici nelle attività di studio e di approfondimento Sviluppo autonomo di progettazione di ambito specifico in relazione alle esigenze espresse nel rispetto delle normative coinvolte ASSE CULTURALE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO 3

4 ambito L allievo comunicativo logico - critico Tabella di riferimento per la valutazione dei livelli d esercizio delle competenze LIVELLO 4 svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli autonomo il linguaggio tecnico-scientifico anche in contesti complessi compongono un sistema (ambientale, sociale, fisico, tecnologico) e la loro funzione con interesse e autonomia descrive, in modo consapevole ed autonomo, i prodotti tecnologici anche complessi utilizzati nella vita quotidiana e nelle applicazioni scientifiche e mediche spiegandone il funzionamento con interesse e autonomia distingue, con sicurezza e autonomia, varie forme di energia e ne descrive le trasformazioni da una forma ad un altra con considerazioni qualitative e quantitative, anche in casi di una certa complessità autonomo modelli ed analogie per descrivere la realtà naturale ed artificiale valuta l utilità e il possibile impatto sull ambiente naturale dei prodotti tecnologici utilizzati nella vita quotidiana e nelle applicazioni scientifiche e mediche, con sicurezza ed autonomia descrittori di livello LIVELLO 3 svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilita acquisite vale a dire autonomo il linguaggio tecnico-scientifico in contesti noti compongono un sistema (ambientale, sociale, fisico, tecnologico) e la loro funzione con autonomia descrive, in modo consapevole ed autonomo, i prodotti tecnologici utilizzati nella vita quotidiana e nelle applicazioni scientifiche e mediche spiegandone il funzionamento con interesse e autonomia distingue, con sicurezza e autonomia, in situazioni note varie forme di energia e ne descrive le trasformazioni da una forma ad un altra con considerazioni qualitative e quantitative autonomo modelli ed analogie per descrivere la realtà naturale ed artificiale in situazioni note valuta autonomamente l utilità e il possibile impatto sull ambiente naturale dei prodotti tecnologici più comuni utilizzati nella vita quotidiana e nelle applicazioni scientifiche e mediche. LIVELLO 2 svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali usa, guidato, il linguaggio tecnico-scientifico in contesti noti compongono un semplice sistema (ambientale, sociale, fisico, tecnologico) e la loro funzione con la guida del docente descrive semplici prodotti tecnologici utilizzati nella vita quotidiana spiegandone il funzionamento eventualmente con l aiuto del docente. distingue, in situazioni note e guidato, varie forme di energia e ne descrive le trasformazioni da una forma ad un altra con considerazioni qualitative usa modelli ed analogie per descrivere la realtà naturale ed artificiale in situazioni note con la guida del docente valuta l utilità e il possibile impatto sull ambiente naturale dei prodotti tecnologici più comuni utilizzati nella vita quotidiana LIVELLO 1 non svolge compiti semplici neanche in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità non adeguate e di non saper applicare regole e procedure fondamentali non usa il linguaggio tecnicoscientifico adeguato neanche in contesti noti non è in grado di descrivere gli elementi che compongono un semplice sistema (ambientale, sociale, fisico, tecnologico) e la loro funzione neanche con la guida del docente non è in grado, neanche se guidato, di descrivere semplici prodotti tecnologici utilizzati nella vita quotidiana né di spiegarne il funzionamento non distingue, nemmeno in situazioni note e guidato, le varie forme di energia non è in grado di usare modelli ed analogie per descrivere la realtà naturale ed artificiale in situazioni note, neanche se guidato non riesce a valutare né l utilità né il possibile impatto sull ambiente naturale dei prodotti tecnologici più comuni utilizzati nella vita quotidiana ASSE CULTURALE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO 4

5 metodologico operativo osserva fenomeni naturali o artificiali, anche complessi, indicando le grandezze fisiche coinvolte e le relazioni tra esse, anche quantitative, con interesse ed autonomia si serve della strumentazione raccogliendo ed organizzando informazioni e dati in modo consapevole ed autonomo. analizza un sistema (ambientale, sociale, fisico, tecnologico), anche complesso affrontando e risolvendo problematiche associate con interesse e autonomia, motivando le scelte fatte osserva fenomeni naturali o artificiali, in situazioni note, indicando le grandezze fisiche coinvolte e le relazioni tra esse, anche quantitative si serve della strumentazione raccogliendo ed organizzando informazioni e dati in modo consapevole ed autonomo, in contesti noti. analizza un sistema (ambientale, sociale, fisico, tecnologico), affrontando e risolvendo problematiche associate con interesse e autonomia osserva semplici fenomeni naturali o artificiali, in situazioni note, indicando le grandezze fisiche coinvolte e le relazioni tra esse con la guida del docente si serve della strumentazione, raccogliendo ed organizzando informazioni e dati, se guidato e in contesti noti. analizza un sistema (ambientale, sociale, fisico, tecnologico), affrontando e risolvendo, se guidato, semplici problematiche associate osserva semplici fenomeni naturali o artificiali, in situazioni note, ma non è in grado di indicare le grandezze fisiche coinvolte né le relazioni tra esse, nemmeno con la guida del docente non è in grado di servirsi, nemmeno guidato e in contesti noti, della strumentazione non è in grado di analizzare un sistema (ambientale, sociale, fisico, tecnologico), né di affrontare né di risolvere, nemmeno se guidato, semplici problematiche associate relazionale si rapporta agli altri in maniera propositiva e collaborativa in diversi contesti desidera approfondire tematiche differenti e propone gli argomenti sa argomentare efficacemente scelte/giudizi personali si rapporta positivamente agli altri in più contesti evidenzia sensibilità verso tematiche differenti sa fornire adeguate motivazioni per le scelte/i giudizi personali si rapporta positivamente col gruppo dei pari e/o in contesti conosciuti evidenzia interessi settoriali sa fornire semplici motivazioni per le scelte/i giudizi personali ricorrendo a schemi o modelli collaudati si sottrae al confronto e/o al lavoro comune non evidenzia interessi per tematiche specifiche va supportato nella motivazione di giudizi/scelte personali ASSE CULTURALE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO 5