DALL ALBERO ALLA CARTA

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1 DALL ALBERO ALLA CARTA SCUOLA DELL INFANZIA DI PIETRELCINA Anno scolastico 2005/2006 Il presente progetto, presentato per l anno scolastico 2005/2006, è parte integrante di quello condiviso (Pesco Pietrelcina Pago ) Voglio un mondo più pulito. Esso comprende anche le U.A. relative alla manifestazione di fine anno e va ad ampliare la normale programmazione annuale. DALL ALBERO ALLA CARTA (OSSERVARE SALVAGUARDARE TRASFORMARE) MOTIVAZIONE DEL PROGETTO Per i bambini, scoprire ciò che li circonda è sempre un avventura magica e piena di risorse. La realtà nella quale la nostra scuola si trova ad operare offre numerosi ed apprezzabili stimoli dal punto di vista naturale e paesaggistico e rappresenta una grande risorsa alla quale la scuola deve attingere. In questo contesto, il bambino può scoprire e leggere la realtà in chiave reale e fantastica, attraverso una metodologia di ricerca, di azione, di sperimentazione, trovando così ad avviare un processo di conoscenza del perché, come e quando, si manifestano certi fenomeni, si determinano nelle cose, nella natura e nell ambiente.

2 Partendo da questi presupposti, è possibile proporre esperienze e fornire opportunità di analisi della realtà in modo divertente e coinvolgente. FINALITA EDUCATIVE 1. Favorire la conoscenza graduale dell ambiente; 2. stimolare l osservazione diretta dell ambiente; 3. sensibilizzare alla conoscenza di sé attraverso la consapevolezza di appartenere ad un determinato ambiente naturale e sociale; 4. leggere la realtà naturale in chiave fantastica e attivando lo spirito di avventura; 5. educare al rispetto dell amico albero; 6. operare una collaborazione con il territorio attuando un modello scolastico disponibile agli scambi con l ambiente OBIETTIVI FORMATIVI Amico bosco: Come luogo dell avventura Come ambiente naturale specifico Come ecosistema armonico in cui convivono realtà (alberi, animali) e irrealtà (gnomi, elfi, fate). Sviluppare il bosco come luogo di avventura e di ricerca scientifica. Sviluppare l immaginario facendo convivere reale (alberi animali.) e irreale (folletti Spazzolino il folletto pulitino gnomi Pie-

3 Animazioni e drammatizzazioni, costruzione di un libro, realizzazione di un erbario, travaso di disegni e fotografie, video sul P.C. per raccontare al mondo il bosco. Il baule dell esploratore Collezioni e confronto di foglie, erbe, fiori, fotografie e riprese video nel bosco, differenze con altri ambienti, cambiamenti climatici Come fonte di organizzazione delle attività. Spazzolino il folletto pulitino... (i magnifici sei: carta, vetro, plastica, alluminio, ferro, legno) Pierone cartone: interviste e cartoline da... (paesi, cartiere, industrie di reciclaggio,...) rone cartone ) Capacità di animare drammatizzare costruire un libro con diversi tipi di carta realizzazione, con l aiuto di un adulto, di un album digitale e di un video per raccontare ciò che abbiamo capito del bosco. Osservare, manipolare, classificare... Rappresentare,discutere, confrontare, ipotizzare, agire... Sviluppare interesse verso la ricerca costruendo una memoria delle esperienze fatte. RISULTATI ATTESI Una maggiore sensibilizzazione e rispetto verso la natura che sta intorno a noi. ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO

4 Attività Ricerche, osservazione, clas- sificazione, dramma- tizzazione. Sequenza Temporale Intero anno scolastico per un totale i 3 ore settimanali per docente. Contenuti specifici Favorire la conoscenza graduale e globale dell ambiente naturale e della sua trasformazione in seguito all intervento umano. Sperimentare nuovi metodi di ricerca e studio, diversi da quelli utilizzati nel consueto lavoro scolastico. Durata In ore ore per ogni docente di attività da svolgersi al di fuori del normale orario di servizio. Risorse umane impegnate n. 8 personale docente n. 2 personale ata. Vivere un esperienza guidata nella natura cogliendone gli a- spetti più insoliti ed inesplorati utilizzando l ambiente naturale come grande laboratorio didattico. Scoprire la natura attraverso i sensi con l ausilio di attività creative, e- spressive, ludiche, musicali e corporee (linguaggi multimediali recita finale).

5 LINEE METODOLOGICHE 1 fase: privilegiare esperienze di osservazione e di ricerca a diretto contatto con la natura. 2 fase: rielaborazione linguistica, grafico pittorica, logico scientifiche, attraverso attività di sezione e di intersezione. 3 fase: concretizzare le conoscenze acquisite nelle varie fasi del progetto con una mostra di lavori, eseguiti dai bambini durante l intero anno scolastico e con la drammatizzazione di AMICO BOSCO. 4 fase: Ricostruzione multimediale dell ambiente del bosco e narrazione di favole con personaggi immaginari e reali.. MODALITA DI VALUTAZIONE Al termine di ogni unità di apprendimento * Osservazione periodica del bambino per rilevare la sua interazione sociale con il contesto educativo. * Verifiche sistematiche delle varie unità didattiche, attraverso la rielaborazione grafica individuale e collettiva. * Colloqui individuali con le famiglie verso la fine dell'anno scolastico per la discussione e il confronto sui traguardi di sviluppo raggiunti.