PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE DI SCIENZE CLASSE PRIMA

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1 CLASSE PRIMA competenze al termine della classe I Esplora i fenomeni con un approccio scientifico. Esplorare e descrivere oggetti e materiali Individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà Le caratteristiche fisiche dei materiali più utilizzati (duro/morbido/liscio...) Le caratteristiche funzionali dei materiali e degli oggetti I cinque sensi Esperienze indotte e semplici esperimenti attraverso l'uso dei sensi Tabulazione dei dati Realizzazione di cartelloni Esperienze pratiche su raggruppamenti rispetto a uno o più attributi Sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Osservare e sperimentare sul campo Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia ) e con la periodicità dei fenomeni (stagioni...) Criteri di classificazione I cinque sensi Il tutto e le parti Fenomeni atmosferici Stagioni Misurazione con strumenti empirici Riconoscimento delle informazioni che provengono dai cinque sensi Rilevazione del tempo atmosferico Tabulazione dei dati Esperienze pratiche su raggruppamenti rispetto a uno o più attributi Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con altri; rispetta e apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale. L'uomo, i viventi e l'ambiente Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente Riconoscere le diversità dei viventi Esseri viventi e non viventi Il ciclo vitale di un vegetale Comportamento di animali e piante durante le stagioni dell'anno Strategie di adattamento di piante, animali, esseri umani Lavori di ritaglio e formazione di insiemi Osservazioni di piante Esperimenti di semina Tabulazione dei dati Conversazione, letture e visione di filmati

2 CLASSE SECONDA competenze al termine della classe II L alunno inizia a sviluppare capacità operative e manuali in contesti di esperienza concreta. Individuare, attraverso l interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d uso Conoscere strumenti di lavoro Osservare e distinguere le parti che compongono strumenti di uso quotidiano Fa riferimento alla realtà, e in particolare all esperienza che fa in classe, nel gioco, in famiglia, per chiarire le proprie curiosità, imparando a identificarne gli elementi e gli eventi. Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali (ad opera del sole, di agenti atmosferici, dell acqua, etc.) Gli stati in cui l acqua si presenta in natura L acqua negli usi quotidiani Il consumo consapevole dell acqua Il fenomeno dell inquinamento idrico Il sole e l evaporazione La formazione delle nubi Pioggia, neve, grandine Indagare alcune caratteristiche dei diversi stati della materia utilizzando contenitori di diversa forma e capacità Confrontarsi sulle abitudini nell uso dell acqua Discussioni e proposte di strategie per non sprecare l acqua Raccogliere informazioni sull acqua e descriverne il ciclo mediante la rappresentazione iconica Sviluppa atteggiamenti di cura e di rispetto verso l ambiente scolastico e quello naturale. Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente Gli esseri viventi e il loro habitat La catena alimentare L'ecosistema Osservare i vari ambienti naturali intesi come ecosistemi e rilevarne le problematiche Racconta con più precisione ciò che ha fatto e imparato. Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali Le piante Carta di identità degli animali Osservare le piante e le parti che le compongono: radici, fusti, fiori e foglie. Raccogliere, confrontare e classificare le foglie in base alla loro forma, colore e margine Utilizzare letture ed immagini per descrivere il comportamento degli animali per adattarsi all ambiente Sviluppa comportamenti e abitudini adeguati nel rispetto del proprio corpo. Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo, caldo, etc.) Valore energetico degli alimenti La varietà della dieta Realizzare cartelloni, partendo da indagini sulle abitudini alimentari degli alunni, utilizzando immagini e disegni degli alimenti

3 CLASSE TERZA competenze al termine della classe III Sviluppa capacità operative e manuali che utilizza in contesti di esperienza-conoscenza. Coglie elementi, eventi e relazioni nella realtà che lo circonda, per dare supporto alle sue considerazioni. A partire dalla propria esperienza e dal confronto con i pari, individuare problemi e riflettere su possibili soluzioni, ponendosi domande esplicite. Con l aiuto dell insegnante e in collaborazione con i compagni, inizia a formulare ipotesi, osserva, registra, classifica, identifica relazioni spazio\temporali, misura, prospetta soluzioni e produce rappresentazioni grafiche. Analizza e racconta ciò che ha fatto e imparato. Condivide con gli altri atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico e quello naturale, che ha imparato a conoscere e rispettare. Cura il proprio corpo attraverso comportamenti igienici e abitudini alimentari adeguati. Esplorare e descrivere oggetti e materiali Individuare, attraversare l interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d uso Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà Individuare strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni problematiche in esame, fare misure e usare la matematica conosciuta per trattare i dati Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ecc. Osservare e sperimentare sul campo Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali, realizzando semine in classe e orti Osservare, con uscite all esterno, le caratteristiche dei terreni e delle acque Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali e quelle ad opera dell uomo Avere familiarità con la variabilità La materia organica e inorganica Gli stati della materia L acqua L aria e l atmosfera La composizione del terreno L inquinamento del terreno Gli esseri viventi e non viventi Il metodo scientifico Le proprietà, gli stati della materia Le principali proprietà e trasformazioni dell acqua I fenomeni atmosferici Il suolo e l aria Il ciclo vitale dei viventi Il mondo delle piante Il mondo animale Gli ambienti naturali Gli interventi dell uomo in un ambiente e le loro conseguenze

4 dei fenomeni atmosferici e con la periodicità dei fenomeni celesti L uomo, i viventi e l ambiente Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo per riconoscerlo come organismo complesso, proponendo modelli elementari del suo funzionamento Riconoscere in altri organismi viventi in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri

5 CLASSE QUARTA competenze al termine della classe IV L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l aiuto dell insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti. Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali. Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli. Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il Esplorare e descrivere oggetti e materiali Individuare, nell osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali, peso, peso specifico, forza, movimento, pressione, temperatura, calore, ecc. Cominciare a riconoscere regolarità nei fenomeni e a costruire in modo elementare il concetto di energia Osservare, utilizzare e, quando possibile, costruire semplici strumenti di misura: recipienti per misure di volumi-capacità (bilance a molla, ecc.) imparando a servirsi di unità convenzionali Individuare le proprietà di alcuni materiali come, ad esempio: la durezza, il peso, l elasticità, la trasparenza, la densità, ecc. Osservare e schematizzare alcuni passaggi di stato, costruendo semplici modelli interpretativi e provando ad esprimere in forma grafica le relazioni tra variabili individuate (temperatura in funzione del tempo, ecc.) Osservare i fenomeni, utilizzando i cinque sensi, collegandone le principali fasi Acquisire abilità a formulare ipotesi Eseguire un esperimento sia in gruppo sia autonomamente e saperlo descrivere Osservare e sperimentare sul campo Scoprire le caratteristiche principali degli esseri viventi Osservare e misurare Gli strumenti dello scienziato Il metodo scientifico Diversi tipi di scienziati Laboratorio scientifico L ecosistema Ecosistemi terrestri e acquatici

6 funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute. Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale. Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato. Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.) informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano. Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, a occhio nudo o con appropriati strumenti, con i compagni e autonomamente, di una porzione di ambiente vicino; individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo Conoscere la struttura del suolo sperimentando con rocce, sassi e terricci; osservare le caratteristiche dell acqua e il suo ruolo nell ambiente L uomo, i viventi e l ambiente Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio Riconoscere, attraverso l esperienza di coltivazioni, allevamenti, ecc. che la vita di ogni organismo è in relazione con altre differenti forme di vita Elaborare i primi elementi di classificazione animale e vegetale sulla base di osservazioni personali Proseguire l osservazione e l interpretazione delle trasformazioni ambientali, ivi comprese quelle globali, in particolare quelle conseguenti all azione modificatrice dell uomo Conoscere i concetti di ecosistema ed ecologia Conoscere e valutare i problemi collegati alla protezione dell ambiente Riconoscere le relazioni tra esseri viventi e ambiente Scoprire l importanza di alcuni elementi indispensabili per i viventi (luce, acqua, calore, aria, ecc.) L inquinamento atmosferico Animali in pericolo Il riciclo Le catene alimentari

7 CLASSE QUINTA competenze al termine della classe V Oggetti, materiali e trasformazioni L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Esplora i fenomeni con un approccio scientifico; osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti. Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali. Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento ed ha cura della sua salute. Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato. Individuare, nell osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali, peso, forza, movimento, temperatura, calore, ecc. Osservare, utilizzare e, quando è possibile, costruire semplici strumenti di misura Osservare e schematizzare alcuni passaggi di stato Osservare e sperimentare sul campo Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, a occhio nudo o con appropriati strumenti, di una porzione di ambiente vicino; individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo Conoscere la struttura del suolo; osservare le caratteristiche dell acqua e il suo ruolo nell ambiente L uomo, i viventi e l ambiente Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente Avere cura della propria salute Il suono I colori La luce Le fonti di energia Il magnetismo L elettricità I mezzi di comunicazione Il pianeta Terra Viaggio nel Sistema Solare Uno sguardo all Universo Mondo vivente: il corpo umano I cinque sensi Le cellule Il DNA e i caratteri ereditari La riproduzione cellulare Apparato locomotore Gli organi dell apparato digerente e Il suono: come si propaga la velocità, l eco Le onde luminose, l ombra, rifrazione e riflessione, i colori I vari tipi di energia Il calore: cos è la temperatura, il calore e le sostanze, la combustione, la dilatazione dei solidi, dei liquidi, trasmissione del calore, conduttori e isolanti, i metalli, educazione alla salute (attenti al fuoco, gli incendi) Il magnete, il campo magnetico, al terra e i poli La corrente elettrica I mass media: radio, televisione, internet Diamo una mano al mondo Il pianeta ha la febbre Il futuro del pianeta Individuazione delle struttura cellulare: osservazione di vari tipi di cellule con il supporto di immagini Apparato locomotore: le ossa, le articolazioni, i muscoli Apparato digerente: dentatura, viaggio del cibo, alimentazione,

8 anche dal punto di vista alimentare e motorio Acquisire le prime informazioni sulla riproduzione e la sessualità le relative funzioni L apparato circolatorio Il sistema nervoso L apparato escretore L apparato riproduttore costruzione della piramide alimentare Apparato respiratorio: il cammino dell aria, i polmoni Apparato circolatorio: sangue, arterie, vene e vasi capillari, il cuore Il sistema nervoso: il sistema nervoso centrale e periferico, il cervello L apparato riproduttore: dall embrione al bambino

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