Università degli Studi di Catania TFA TIROCINIO FORMATIVO ATTIVO. Quaderno del tirocinio di

Dimensione: px

Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "Università degli Studi di Catania TFA TIROCINIO FORMATIVO ATTIVO. Quaderno del tirocinio di"

Marcellina Durante
7 anni fa
Visualizzazioni

1 Università degli Studi di Catania TFA TIROCINIO FORMATIVO ATTIVO Anno Accademico Quaderno del tirocinio di Cognome Nome Data e luogo di Nascita Via Città Recapito telefonico Abilitazione richiesta Tutor coordinatore

di Cognome Nome Data e luogo di Nascita Via Città

2 NORME COMUNI Il percorso del tirocinio formativo attivo prevede: a) insegnamenti di Scienze dell educazione con particolare riguardo alle metodologie didattiche ed ai bisogni speciali, per un totale di 18 cfu, di cui 6 cfu riservati al settore della disabilità; b) insegnamenti di didattiche disciplinari (che possono essere svolti anche in contesti di laboratorio in modo da saldare i contenuti disciplinari con le modalità di insegnamento in classe) e laboratori pedagogico-didattici (indirizzati alla rielaborazione e al confronto delle pratiche didattiche proposte e delle esperienze di tirocinio), per un totale di 18 cfu; c) un tirocinio, per un totale di 19 cfu corrispondenti a 475 ore, una parte del quale, pari a 75 ore (3 cfu), dedicata al settore della disabilità, svolto presso le istituzioni scolastiche; il tirocinio prevede una fase indiretta di preparazione, riflessione e discussione delle attività e una fase diretta di osservazione e di insegnamento attivo. L attività di tirocinio è seguita e coordinata da tutor a questo scopo distaccati a tempo parziale presso l Università ed è seguita da tutor che accolgono gli studenti nelle classi di cui sono responsabili. I tutor vengono indicati dai dirigenti degli istituti scolastici convenzionati; i tutor coordinatori svolgono anche attività di coordinamento tra le scuole e l Università. Il tirocinio si conclude con la stesura da parte del tirocinante di una relazione del lavoro svolto in collaborazione con l insegnante tutor che ne ha seguito l attività; d) prova finale, per un totale di 5 cfu, consistente in una relazione di cui è relatore un docente universitario e correlatore il tutor o il tutor coordinatore che ha seguito l attività di tirocinio. Essa deve consistere in un elaborato originale, non limitato ad una semplice esposizione delle attività svolte, e deve evidenziare la capacità del tirocinante di integrare ad un elevato livello culturale e scientifico le competenze acquisite nell attività svolta in classe con le conoscenze psicopedagogiche e con le conoscenze acquisite nell ambito della didattica disciplinare, in particolar modo nelle attività di laboratorio. Requisiti di frequenza del corso La frequenza alle attività del tirocinio formativo attivo e obbligatoria. L accesso all esame di abilitazione è subordinato alla verifica della presenza ad almeno il 70% delle attività di cui alla lettera a), ad almeno il 70% delle attività di cui alla lettera b) e ad almeno l 80% delle attività di cui alla lettera c).

disciplinari con le modalità di insegnamento in classe) e laboratori pedagogico-didattici (indirizzati alla rielaborazione e al confronto delle pratiche didattiche proposte e delle esperienze di

3 PROSPETTO DELLE SCUOLE ACCOGLIENTI Denominazione e indirizzo Telefono Nomi dei tutor

4 ATTIVITA DI TIROCINIO DIRETTO DATA ORE CLASSE DESCRIZIONE DELL ATTIVITA (argomento e modalità di lavoro) FIRMA TUTOR

5 ATTIVITA DI TIROCINIO INDIRETTO N Mod Data N Ore DESCRIZIONE DELL ATTIVITA (argomento e modalità di lavoro) FIRMA DEL TUTOR COORDINATORE

6 SCHEMA DI RELAZIONE SULLE ATTIVITA DI TIROCINIO DIRETTO 1. Le metodologie di lavoro utilizzate 2. I materiali forniti e/o indicati 3. Gli apprendimenti realizzati (riguardo ai contenuti, ai metodi, alle relazionalità) 4. I riflessi sulla formazione professionale 5. Le possibili ricadute in situazioni didattiche 6. Gli aspetti critici, i dubbi, i problemi che restano aperti. N.B.: Questo schema e quelli delle pagine seguenti hanno valore orientativo e servono ad aiutare il tirocinante ad individuare i principali punti di attenzione che devono essere tenuti presenti al momento in cui si progetta un intervento didattico o si riflette sulle attività di formazione.

Le possibili ricadute in situazioni didattiche 6. Gli aspetti critici, i dubbi, i problemi che restano aperti. N.B.

7 SCHEMA DI RELAZIONE SUI MODULI DI TIROCINIO INDIRETTO Modulo n : Argomento: 1. I contenuti trattati 2. Le metodologie di lavoro utilizzate 3. I materiali forniti e/o indicati 4. Gli apprendimenti realizzati (riguardo ai contenuti, ai metodi, alle relazionalità) 5. I riflessi sulla formazione professionale 6. Le possibili ricadute in situazioni didattiche 7. Il rapporto tra le attività del modulo e precedenti momenti di informazione (o formazione) all interno della Scuola 8. Gli aspetti critici, i dubbi, i problemi che restano aperti.

Gli apprendimenti realizzati (riguardo ai contenuti, ai metodi, alle relazionalità) 5. I riflessi sulla formazione professionale 6.

8 SCHEMA DI UN INTERVENTO DIDATTICO Istituto: Classi interessate: Discipline interessate: Insegnanti di classe: 1. Tipo di intervento 2. Argomento 3. Motivazione della scelta 4. Obiettivi a. Obiettivi educativi dell intervento in classe b. Obiettivi formativi del tirocinante 5. Piano di lavoro e articolazione degli interventi a. Analisi delle risorse e dei vincoli dedotti dall osservazione b. Progettazione dell intervento (contenuti, metodi, tempi) c. Interventi di classe 6. Valutazione a. Valutazione formativa (dell intervento in classe) b. Valutazione formatrice (del tirocinante)

Piano di lavoro e articolazione degli interventi a. Analisi delle risorse e dei vincoli dedotti dall osservazione b.

9 SCHEMA DI RELAZIONE FINALE 1. Rapporto tra le acquisizioni delle aree psicopedagogiche e didattiche, le esperienze di laboratorio e le attività di tirocinio 2. La realtà scolastica in cui si è operato 3. Tipologie delle esperienze didattiche effettuate: a. Tirocinio indiretto b. Tirocinio diretto 4. Interazione tirocinante gruppo classe 5. Riflessioni metacognitive ai fini della formazione professionale a. Le strategie formative b. La progettazione curricolare c. Le metodologie utilizzate d. I materiali prodotti 6. Interazione tirocinante-tutor 7. Punti di debolezza del tirocinio 8. Questioni aperte e proposte

La realtà scolastica in cui si è operato 3. Tipologie delle esperienze didattiche effettuate: a. Tirocinio indiretto b. Tirocinio diretto 4.

10 ELENCO DEGLI ALLEGATI In questo spazio il tirocinante segnerà i titoli di tutti gli allegati (relazioni, progetti, materiali didattici prodotti, bibliografie, ecc.) che saranno acclusi e consegnati assieme al libretto. E opportuno che il numero d ordine di questo elenco sia riportato in modo ben visibile sulla prima pagina dell allegato a cui si riferisce

) che saranno acclusi e consegnati assieme al libretto.

12 QUADRO RIEPILOGATIVO DI TUTTE LE ORE DI TIROCINIO SVOLTE ORE EVENTUALMENTE RICONOSCIUTE TIROCINIO DIRETTO TIROCINIO INDIRETTO TOTALE ORE Catania.. IL TIROCINANTE IL TUTOR COORDINATORE

Documenti analoghi

U N I V E R S I T A D E G L I S T U D I D I C A T A N I A DIPARTIMENTO DI SCIENZE CHIMICHE MANIFESTO DEGLI STUDI PER IL TIROCINIO FORMATIVO ATTIVO

U N I V E R S I T A D E G L I S T U D I D I C A T A N I A DIPARTIMENTO DI SCIENZE CHIMICHE MANIFESTO DEGLI STUDI PER IL TIROCINIO FORMATIVO ATTIVO CLASSE A013 CHIMICA E TECNOLOGIE CHIMICHE Anno Accademico