MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA

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1 MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio Istituto Istruzione Superiore VIA DEI PAPARESCHI Liceo Scientifico Scienze Applicate Liceo linguistico I.T. Amministrazione Finanza e Marketing Sede Centrale: Via dei Papareschi, 0/A 006 Roma Tel. 06/ / Fax 06/ Sede Succursale: Via delle Vigne, Roma Tel. 06/ Tel/Fax 06/ Sede Succursale: Via dei Papareschi, (c/o CD Pascoli) 006 Roma C.F Cod. Meccanografico: RMIS0900B POF 00 SEDE CENTRALE Via dei Papareschi, 0/A SEDE SUCCURSALE Via dei Papareschi, SEDE SUCCURSALE Via delle Vigne 0

2 L Istituto Colomba Antonietti nasce nel 9 a seguito del Regio Decreto n. del 8 settembre 9, su proposta del Ministro della Pubblica Istruzione Luigi Credaro, come Scuola Professionale Femminile. A metà degli anni Cinquanta l istituzione degli Istituti Tecnici Femminili vede l Antonietti adeguarsi prontamente alla costituzione di corsi quinquennali che offrano la preparazione teorica e pratica necessaria per l insegnamento dei lavori femminili e dell economia domestica assumendo quella denominazione di ITF che sarà difficile poi modificare anche quando l Istituto Antonietti di tipicamente femminile non avrà più nulla. Verso la fine degli anni Settanta, infatti, quando gli Istituti Tecnici Femminili cominciano a registrare un calo ancora non sensibile nelle iscrizioni, l Antonietti diventa Istituto Tecnico per Periti aziendali e Corrispondenti in Lingue estere aprendo anche alla componente maschile. L introduzione nel corso degli anni Novanta di due Sperimentazioni, quella Linguistica e quella Scientificotecnologica, che sono venute ad affiancare il corso di ordinamento per Periti aziendali, ha consentito all Antonietti di ampliare la propria offerta formativa. La definizione di I.T.A.S., soprattutto alla luce del nuovo ordinamento che parte con l A.S. 000 non corrisponde piu da tempo alla realta del nostro Istituto: articolato in tre indirizzi (Liceo Scientifico Tecnologico, Liceo Linguistico, Periti aziendali e Corrispondenti in Lingue estere), oggi il nostro istituto è a tutti gli effetti un I.I.S. (Istituto di Istruzione Superiore) che garantisce ai nostri giovani un solida preparazione, in vista del proseguimento degli studi universitari o dell inserimento nel mondo del lavoro. Infatti, come è dovere dei maestri insegnare, così è dovere dei discepoli offrirsi all apprendimento: nessuna delle due cose, da sola, è sufficiente. Quintiliano Il Piano dell offerta formativa si configura come il documento fondamentale; esso costituisce l identità culturale e progettuale dell Istituto, che nasce dal bisogno di corrispondere al contesto sociale, culturale ed economico del territorio nonché alle esigenze ed alle caratteristiche personali, sociali e culturali dei singoli alunni. Esso contiene le intenzionalità formative che l Istituto intende conseguire attraverso interventi organicamente strutturati e specificamente finalizzati, in un ottica di unitarietà, di integrazione e di coerenza complessiva. Riveste inoltre un particolare significato non solo nella prospettiva della trasparenza, ma anche nella sua valenza di offerta che la scuola fa ai suoi utenti, rappresentando un vero e proprio contratto formativo, in quanto con esso la Scuola assume pubblicamente degli impegni e degli obblighi.

3 Momenti fondanti dell identità del nostro Istituto sono: La promozione di una cultura attenta ai valori della tradizione, ma anche fortemente aperta al nuovo L attenzione ad uno sviluppo armonico della personalità La consapevolezza della responsabilità delle scelte La partecipazione alla realtà storicosociale Presupposti fondamentali di tale processo formativo sono: Il rispetto di sé e degli altri La consapevolezza delle funzioni e competenze specifiche delle singole componenti scolastiche La formulazione e la condivisione di un patto formativo Obiettivi Il nostro Istituto si pone i seguenti obiettivi generali: Inserire gli allievi al centro del processo formativo Favorire la crescita civile e culturale degli alunni Formare cittadini responsabili, disponibili al confronto, sensibili al principio di solidarietà, alla valorizzazione del diverso, alla interculturalità e alla civile convivenza democratica Promuovere l educazione ambientale nell ottica di uno sviluppo sostenibile Favorire l integrazione ai fini del superamento delle situazioni di difficoltà e disagio Fornire gli strumenti culturali e le competenze operative necessarie all inserimento nella realtà lavorativa e nel mondo universitario

4 Il docente si impegna a: informare in modo chiaro circa le tappe del percorso didattico, le verifiche dell apprendimento e i risultati conseguiti e a offrire un supporto nelle difficoltà di apprendimento e la disponibilità alla collaborazione con le famiglie Lo studente si impegna a: conoscere e rispettare le norme che regolano la vita dell istituto e della classe, le finalità e le tappe del percorso formativo; ad offrire contributi di idee e apporti propositivi; a contribuire al miglioramento della scuola attraverso la consapevolezza che essa è l espressione della comunità Il genitore si impegna a: conoscere l offerta formativa dell Istituto, offrire collaborazione e a contribuire al miglioramento della scuola Il personale ATA si impegna a: offrire disponibilità e collaborazione e a contribuire al miglioramento della scuola Programmazione annuale di Istituto Tutta l attività didatticoeducativa dell Istituto pone al centro l alunno considerato come protagonista attivo della vita scolastica ed in tal senso la Scuola promuove e sviluppa la conoscenza dei suoi diritti e doveri previsti dallo Statuto delle Studentesse e degli Studenti di cui al DPR n 9 del L azione pedagogicodidattica dell Istituto si fonda sulla programmazione. Il Collegio dei Docenti, all inizio dell scolastico, in consonanza con le domande espresse dal contesto sociale, rivede, individua e adotta le linee guida dell azione programmatica che sarà svolta dai soggetti della comunità scolastica. Nel quadro della Legge e del Regolamento sulla Autonomia delle Istituzioni scolastiche, il Collegio dei Docenti e il Consiglio di Istituto individuano la finalità educativa, definiscono i criteri per la programmazione annuale dei Consigli di Classe e per la programmazione disciplinare dei docenti, approvano i progetti speciali e di formazione integrativa, individuano modalità generali di verifica e valutazione. Programmazione annuale della classe

5 In sintonia con i criteri programmatici deliberati dal Collegio dei Docenti, i Consigli di Classe definiscono, entro il primo mese di lezione, la programmazione annuale dell azione pedagogicodidattica della classe. Nella programmazione i Consigli di Classe, tenuto conto degli obiettivi specifici degli indirizzi curriculari, rilevano e analizzano la situazione della classe, individuano gli obiettivi da raggiungere, le strategie da attuare, gli strumenti e le modalità di verifica e valutazione, gli strumenti per il sostegno, il recupero, l integrazione formativa. Pertanto la programmazione del Consiglio di Classe può così articolarsi: diagnosi della classe definizione degli obiettivi, educativi e didattici, finali e intermedi, cognitivi, affettivi, psicomotori e trasversali. definizione della metodologia e degli atteggiamenti comuni dei docenti individuazione degli strumenti di verifica definizione delle attività di sostegno, di recupero e integrazione formativa valutazione Programmazione disciplinare annuale Tutti i programmi sono esplicitati nei piani di lavoro di ogni singolo docente e concordati nei Consigli di Classe. In tale programmazione annuale i docenti rilevano i livelli di partenza della classe nella loro disciplina, indicano le attività di sostegno, di recupero e integrative che intendono svolgere, individuano gli obiettivi formativi della disciplina, indicano i contenuti, articolati secondo moduli e unità didattiche, le metodologie da attivare, le modalità, gli strumenti, i parametri ed i criteri di verifica, misurazione e valutazione. Piano annuale delle attività All inizio dell scolastico, il Collegio dei docenti approva il Piano Annuale delle Attività. Esso contiene tutte le attività scolastiche e parascolastiche, curriculari ed extracurriculari, che l Istituto si propone di attuare nel corso dell. Verifica Nel quadro più generale della programmazione, la verifica dovrà operare come elemento di regolazione del processo formativo e come guida nella individuazione e nella scelta dei contenuti e della metodologia delle singole discipline. I criteri di verifica, individuati dal Collegio, dovr confrontarsi con gli obiettivi trasversali individuati dal Consiglio di classe e con quelli disciplinari dei coordinamenti per materie. Si adotter due tipi di verifica. La verifica formativa in itinere. Essa ha le seguenti funzioni: assumere decisioni tempestive, differenziare le proposte didattiche, apportare modifiche al percorso, intervenire sui comportamenti, attuare attività integrative. E la verifica volta a rilevare cosa l allievo sa e cosa sa fare.

6 La verifica sommativa. Essa consente di accertare il grado di apprendimento raggiunto individualmente da ciascun alunno in relazione a contesto classe e alla situazione d ingresso. Essa va riferita ai moduli e alle unità didattiche ed è periodica, trimestrale o quadrimestrale. Per una indispensabile correlazione tra il lavoro scolastico e la realtà della classe è quindi necessario che tecniche e tempi di rilevazione del cammino scolastico di ogni alunno e di tutta la classe siano coerenti con le altre fasi della programmazione corrispondano agli obiettivi dichiarati e alle concrete possibilità della classe costituiscano parte rilevante di un azione didattica programmata e non casuale Misurazione La misurazione delle prestazioni consente di acquisire informazioni continue ed analitiche sul modo in cui gli allievi procedono nell apprendimento e potrà essere effettuata con prove strutturate e non strutturate scritte e orali, elaborate dai singoli docenti. Il voto di profitto e di condotta vengono deliberati dal Consiglio di classe in base a criteri stabiliti dal collegio dei docenti. I voti di fine del triennio concorrono a determinare il Credito Scolastico per l esame di Stato. I docenti adottano una griglia di valutazione approvata dal collegio dei docenti. (Allegato ). Voto di condotta Il voto di condotta, che rientra a tutti gli effetti nella definizione della media scolastica, è attribuito dal consiglio di classe sulla base di criteri stabiliti dal collegio dei docenti (Allegato ). Valutazione I docenti dell Istituto ritengono che la condivisione di un sistema di valutazione, la conoscenza dei fini, dei metodi, dei criteri siano determinanti nel favorire l efficacia dell azione didattica; tale consapevolezza aiuta infatti gli alunni ad avere più sicura percezione di sé e maggior fiducia nelle proprie forze e capacità. Pertanto, poiché la valutazione risulta un momento didattico altamente formativo, i docenti ritengono importante il coinvolgimento dell alunno affinché egli si senta più partecipe e responsabile. La valutazione dovrà tener conto dei seguenti indicatori: raggiungimento degli obiettivi stabiliti e/o progresso rispetto alla situazione iniziale apprendimento relativamente a conoscenze, competenze e capacità impegno nello studio frequenza e partecipazione al lavoro scolastico Certificazione delle competenze Come stabilito dal D.M. n 9 del , a partire da quest la scuola adotta il modello di certificazione dei saperi e delle competenze acquisite dagli studenti nell assolvimento dell obbligo d istruzione della durata di 0 anni. La certificazione dei livelli di competenza raggiunti é rilasciata a richiesta dello studente interessato. Per coloro che h compiuto il 8 di eta è rilasciata d ufficio. 6

7 Attività di accoglienza L accoglienza si configura come una fase di lavoro programmata dal Consiglio di classe in cui tutte le attività sono finalizzate all inserimento degli alunni di nella nuova realtà scolastica. Suo obiettivo è quello di favorire nello studente: la capacità di riconoscere la fisionomia della scuola ( spazi e regolamenti ) visite guidate agli spazi dell Istituto indicazione delle funzioni e competenze degli Organi Collegiali presentazione del Piano dell offerta formativa (POF) presentazione del regolamento di Istituto la consapevolezza dei propri livelli di partenza somministrazione di: test di competenze nelle varie discipline, test socioaffettivo, analisi dei risultati discussione sui problemi emersi individuazione di opportune strategie Attività di sostegno e recupero L attività di recupero e sostegno viene attuata in forme diverse per sostenere gli alunni nel loro cammino scolastico offrendo a tutti l opportunità di colmare eventuali lacune, chiarire e organizzare conoscenze apprese in modo confuso, approfondire tematiche di maggiore complessità: sospensione dell attività didattica ordinaria, corsi pomeridiani, sportelli didattici. Il debito formativo deve essere recuperato in tutte le discipline, attraverso successive verifiche da sostenere secondo la normativa vigente. Orientamento L orientamento si caratterizza come attività finalizzata a favorire negli studenti una responsabile e consapevole capacità di scelta e/o decisione circa il percorso di formazione universitario e professionale da intraprendere. La finalità specifica è: svolgere un azione di supporto e di integrazione delle attività didattiche e formative in relazione alle caratteristiche personali dei ragazzi ( aspettative, interessi, inclinazioni, attitudini, ecc.) assistere gli studenti nell identificare e localizzare le informazioni di cui h bisogno fornire ai ragazzi la possibilità di conoscere strutture e piani di studio delle diverse facoltà 7

8 Le varie attività che si svolgono nell Istituto sono suddivise secondo le seguenti aree: Area Approfondimento/Eccellenza, Area Cinema e Teatro, Area Scuola e Territorio, Area Dispersione e Recupero, Area Centro Sportivo Scolastico. Di seguito sono elencati i progetti del Piano dell Offerta Formativa per l scolastico 00, suddivisi per aree. CERTIFICAZIONI IN LINGUA KETPETFIRST; DELF; DELE: in linea con il progetto Lingue 000 e con le recenti direttive del Ministero della Pubblica Istruzione che sottolineano la possibilità di far sostenere agli studenti un esame esterno di lingua straniera in collaborazione con enti certificatori, il progetto, rivolto a tutti gli allievi dell Istituto, mira a far raggiungere loro competenze comunicative certificate secondo standard europei. I diplomi rilasciati KetPetFirst (Lingua Inglese), Delf (Lingua Francese) e Dele (Lingua Spagnola) permettono l acceso diretto a diverse università straniere e sono valutati come crediti formativi da molte facoltà universitarie italiane. BIOFORM: l obiettivo è quello stimolare l interesse dei giovani per le scienze biologiche e di consentire agli studenti di accedere al mondo della ricerca, attraverso esperimenti in laboratorio con stage presso il CNR.. PSICOANALISI E LETTERATURA: approfondimento dei nuclei teorici del modello freudiano finalizzato ad uno studio multidisciplinare della letteratura italiana. PREPARAZIONE TEST UNIVERSITARI: fornire agli studenti delle classi quarte e quinte, un adeguata preparazione per il superamento dei test di ammissione all università. AUTOCAD dall idea al progetto : acquisizione delle tecniche per il disegno assistito al computer, mirate alla progettazione e all esecuzione di particolari architettonici. CERTIFICAZIONE ECDL: conseguimento della Patente Europea del Computer. STAGE LINGUISTICO: stimolare e potenziare l uso del mezzo linguistico attraverso il viaggiostudio che contemplino un pacchetto ore di formazione in aula. CONOSCERE I CONFLITTI PER SCEGLIERE LA PACE : l obiettivo del progetto è quello di favorire la crescita culturale degli studenti, fornire approfondimenti di carattere antropologico e giuridico, offrire elementi utili a interpretare le conseguenze della guerra. PROGETTO INVALSI : rilevazione degli apprendimenti gestite dall Istituto Nazionale per la Valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione. I destinatari del progetto sono le classi seconde dell istituto. LA VITA, AMICO, E L ARTE DELL INCONTRO : la finalità del progetto è quello di favorire lo sviluppo della cultura personale non solo sui libri ma anche attraverso il contatto diretto di chi fa l arte, la storia, la letteratura, la scienza, la comunicazione. 8

9 CINEFORUM IN LINGUA INGLESE: visione di film in lingua originale, così da permettere agli studenti un contatto diretto con la lingua parlata e al contempo approfondire la conoscenza delle civiltà straniere. ACCOGLIENZA: il progetto consiste in attività mirate a favorire un approccio positivo delle prime classi alla scuola superiore e più in generale a promuovere lo star bene a scuola. AUTONOMAMENTE: il progetto si propone come obiettivo fondamentale la promozione dell autonomia personale, dell integrazione sociale e della piena fruizione delle attività scolastiche al fine di acquisire apprendimenti solidi e significativi. LA SCUOLA FA BENE ALLA SALUTE: l obiettivo del progetto è la diffusione della cultura della tutela della salute tra i giovani; fornire informazioni su come ci si possa proteggere dai comportamenti a rischio promuovendo abitudini salutari e uno stile di vita sano. Le tematiche sar: fumo, alcool, alimentazione, droghe, sessualità. PROGETTO PONTE (scuolaformazione professionale per alunni disabili): è finalizzato all orientamento professionale degli alunni disabili che frequentano le classi quarta e quinta. Si svolge in collaborazione con C.F.P. territoriali e si esplica con una frequenza integrata scuolac.f.p. (una volta a settimana) da gennaio a maggio e mediante stages presso aziende. IDEAmente (lo psicologo a scuola): la scuola offre un servizio di sportello di ascolto, a cui potr rivolgersi gli studenti interessati: due psicologi, uno per sede, sono a disposizione degli studenti su prenotazione due ore a settimana per ciascuna sede. ALTERNANZA SCUOLALAVORO: il progetto si pone come obiettivo quello di sperimentare i percorsi dell alternanza scuolalavoro al fine di attivare un percorso formativo che non si realizzi più solo nella classe ma anche in contesti socioeconomici diversi. QUOTIDIANO IN CLASSE: promuovere la lettura di alcuni quotidiani (Corriere della sera, La repubblica, Il Sole ore, Il Tempo) per diventare cittadini consapevoli, leggere la realtà, conoscere gli elementi costitutivi del quotidiano, la tipologia degli articoli, ed essere in grado di confrontare tra loro diversi strumenti di lettura. SALVIAMOCI LA PELLE (tutela e promozione della salute): progetto rivolto alle classi seconde dell Istituto in collaborazione con la ASL RM D; gli incontri avr come tema la tutela della salute, la sessualità, la prevenzione di malattie sessualmente trasmissibili e la presentazione dei servizi offerti dal consultorio. CONTINUITA CON LA SCUOLA MEDIA: sviluppare e consolidare rapporti di continuità con la Scuola Secondaria di I grado del territorio, attraverso iniziative di didattica condivisa. ORIENTAMENTO IN ENTRATA: sensibilizzare gli alunni e le famiglie delle scuole medie del territorio ed ai loro genitori le caratteristiche didatticoformative dei nostri tre indirizzi di studio. PROGETTO BIBLIOTECA (Sede Succursale): l obiettivo è il comodato d uso di libri. 9

10 DONAZIONE SANGUE: progetto di utilità sociale, avente come obiettivo la sensibilizzazione alla donazione come significativo momento dell impegno civile e della cittadinanza attiva. Attività Sportive : Atletica Basket Calcetto Corsa campestre Pallavolo Tiro con l arco Torball 0

11 Discipline del piano di Tipo di Ore settimanali per di corso studi prove Religione Italiano e Storia S. 8 8 a lingua S. a lingua S. Conv. in a lingua Conv. in a lingua Matematica S. Fisica P. Scienze Naturali Chimica P. Diritto / Economia Tecnica Aziendale S. Geografia Trattamento Testi P. Educazione Fisica P. Totale ore settimanali 0 Discipline del piano di Tipo di Ore settimanali per di corso studi prove Religione Italiano S. Storia Filosofia Lingua Straniera S. () () () () () Lingua Straniera S. () () () () () Lingua Straniera S. () () () Latino S. Musica P. Storia dell arte Diritto / Economia Geografia Matematica S. Scienza della terra Biologia Fisica P. Chimica P. Educazione Fisica P. Totale ore settimanali La formazione culturale del perito aziendale, è caratterizzata da una consistente cultura generale, da buone capacità linguistiche, supportate dalla presenza di conversatori di madrelingua; comporta inoltre un ampia e sistematica conoscenza dei processi relativi alla gestione aziendale, sotto il profilo economico, giuridico, organizzativo e contabile. Tale corso di studi, oltre a consentire l accesso a tutte le facoltà universitarie, offre la possibilità di partecipare a concorsi nella Pubblica Amministrazione e di ottenere un impiego nel settore creditizio, bancario, assicurativo, turistico ed import export. La dimensione culturale specifica del diplomato del Liceo Linguistico si caratterizza per una formazione generale, distinta da una conoscenza di tre lingue straniere nella loro realtà letteraria ed espressiva, coadiuvata dalla presenza di conversatori di madre lingua. Questa formazione indirizza prevalentemente verso discipline umanistiche e linguistiche, corsi post diploma di specializzazione linguistica ( come ad esempio la scuola per interpreti e traduttori ) e scuole di formazione per guide turistiche.

12 Discipline del piano di Tipo di Ore settimanali per di corso studi prove Religione Italiano S. Storia Filosofia Lingua Straniera S. Diritto / Economia Geografia Matematica S. () () () () () Informatica S. Scienza della terra Biologia Biologia e Lab P. Lab Fisica / Chimica P. () () Fisica e Lab S.P. Chimica e Lab P. Tecnologia e Disegno S.G. () 6 () Disegno G. Educazione fisica P. Totale ore settimanali L indirizzo Scientifico Tecnologico, tende a costituire un ammodernamento del Liceo Scientifico tradizionale; senza perdere di vista la formazione umanistica ( si pensi allo studio della filosofia o della lingua straniera ) si rafforza quella prettamente scientifico tecnologica con lo studio di discipline quali Informatica e Tecnologia e con l ampio utilizzo dei laboratori di Fisica, Chimica ed Informatica.

13 Nell scolastico 00 entrano in vigore, per le classi prime, i quadri orari per i nuovi indirizzi introdotti dalla riforma scolastica. L indirizzo Periti aziendali e corrispondenti in lingue estere, diventa Amministrazione finanza e marketing articolazione Relazioni internazionali per il marketing, il Liceo linguistico mantiene la stessa denominazione, mentre l indirizzo Liceo scientifico tecnologico diventa Liceo scientifico opzione scienze applicate. I nuovi quadri orari sono: Amministrazione Finanza e Marketing Relazioni Internazionali per il Marketing DISCIPLINE Orario settimanale per di corso Religione Italiano Storia Lingua Straniera Lingua Straniera Lingua Straniera Matematica Diritto ed Economia Diritto Scienze della Terra e Biologia Fisica Geografia Chimica Economia Aziendale Geopolitica Informatica Tec. comunicazione Relazioni Internazionali Educazione Fisica Totale ore settimanali 6 Liceo Linguistico DISCIPLINE Orario settimanale per di corso Religione Italiano Storia e Geografia Storia Lingua e letteratura straniera * Lingua e letteratura straniera * Lingua e letteratura straniera * Latino Matematica ** Filosofia Storia dell Arte Scienze naturali*** Fisica Educazione Fisica Totale ore settimanali

14 * ore annuali di conversazione con il docente di madrelingua ** con Informatica al primo biennio *** Biologia, Chimica e Scienze della Terra Liceo Scientifico Scienze Applicate DISCIPLINE Religione Italiano Storia e Geografia Storia Informatica Matematica Fisica Scienze naturali* Disegno e Storia dell arte Filosofia Lingua Straniera Educazione Fisica Totale ore settimanali * Biologia, Chimica e Scienze della Terra Orario settimanale per di corso

15 Tutti i progetti relativi alle singole aree di intervento, sono stati presentati e approvati dal Collegio dei Docenti e gli estratti sono depositati e visionabili in segreteria sia in sede centrale che in succursale. Essi, secondo la fisionomia tipica del progetto, presentano finalità ed obiettivi previsti, tempi e modalità di attuazione, destinatari, personale in essi impegnato. L analisi dei risultati dello svolgimento dei vari progetti costituisce un importante momento di riflessione per comprendere quanto e come abbia funzionato il complesso meccanismo organizzativo culturale e didattico dell Istituto per apportare, eventualmente, possibili correttivi. Allo scopo di migliorare la qualità del servizio verr quindi raccolti a fine, i risultati relativi alla realizzazione di ogni singolo progetto per verificarne l efficacia e l incidenza sulla formazione degli alunni coinvolti, sia sul piano strettamente culturale che su quello del comportamento. Allegato

16 GRIGLIA DI VALUTAZIONE VOTO CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÁ Nessuna Nessuna Nessuna Gravemente errate, espressione sconnessa Conoscenze frammentarie e gravemente lacunose Conoscenze frammentarie con errori e lacune Conoscenze carenti, espressione difficoltosa Conoscenze complete con imperfezioni, esposizione a volte imprecisa Conoscenze complete, quando guidato sa approfondire, anche se non particolarmente ricca dal punto di vista lessicale Conoscenze complete, qualche approfondimento autonomo, esposizione corretta con proprietà linguistica Conoscenze complete, capacità di approfondimento autonomo, esposizione fluida con un linguaggio specifico Conoscenze complete, approfondite e ampliate esposizione fluida e personale con utilizzo di un lessico ricco e appropriato Non sa cosa fare Non si orienta Applica le conoscenze minime solo se guidato, ma con gravi errori Applica le conoscenze minime solo se guidato, ma con errori Applica le conoscenze minime anche autonomamente, ma con errori Applica autonomamente le minime conoscenze, con imperfezioni Compie analisi errate non sintetizza, commette errori Compie analisi lacunose, sintesi incoerenti, commette errori Qualche errore, analisi e sintesi parziali Analisi corrette, imprecisioni, difficoltà nel gestire semplici situazioni nuove Coglie le implicazioni, compie analisi adeguate e coerenti ( /0) Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi, ma con imperfezioni Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi, in modo corretto Coglie le implicazioni, compie correlazioni sia pure con qualche imprecisione; rielaborazione corretta Applica le conoscenze in modo Coglie le implicazioni, compie autonomo e corretto, anche a correlazioni esatte e analisi problemi complessi; quando è approfondite, rielaborazione guidato trova le soluzioni migliori corretta, completa ed autonoma Applica in modo autonomo e Sa rielaborare correttamente e corretto, anche a problemi complessi, approfondire in modo personale le conoscenze; trova sempre le e critico situazioni nuove e soluzioni migliori diverse Allegato 6

17 Criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti per l assegnazione del voto di Condotta La votazione sul comportamento degli studenti durante tutto il periodo di permanenza nella sede scolastica e nella partecipazione alle attività ed agli interventi educativi realizzati dall istituzione scolastica anche fuori della propria sede,concorre alla valutazione complessiva dello studente e determina,se inferiore a sei decimi, la non ammissione al successivo di corso o all esame conclusivo del ciclo. Il voto di condotta sarà attribuito sulla base dei seguenti elementi: comportamento (rispetto dell ambiente, delle regole dell istituzione, dei docenti, dei compagni) assiduità della frequenza ( assenze, ritardi, uscite anticipate ) partecipazione al dialogo educativo (motivazione, attenzione attiva alle lezioni, svolgimento dei compiti a casa ) Scala di valutazione: dieci comportamento ineccepibile, esiguo numero di assenze, partecipazione al dialogo educativo attiva e costante. nove comportamento esente da rilievi disciplinari, esiguo numero di assenze,partecipazione attiva al dialogo educativo. otto comportamento esuberante, esente da rilievi disciplinari, numero di assenze significativo ma partecipazione costruttiva al dialogo educativo. sette cospicuo numero di assenze, ritardi e uscite anticipate ricorrenti, una sanzione non grave, partecipazione accettabile al dialogo educativo sei presenza saltuaria, inefficace partecipazione al dialogo educativo o presenza di sanzioni gravi ma con successivo ravvedimento. cinque presenza saltuaria, inefficace partecipazione al dialogo educativo, presenza di sanzioni molto gravi (provvedimento disciplinare con allontanamento dalla scuola superiore a quindici giorni), dovute al mancato rispetto dell ambiente, dei compagni, dei docenti. 7

18 Pagina 8

19 La nostra scuola Finalità e obiettivi finali dell istituto Identità culturale e progettuale dell istituto Linee essenziali del patto formativo La programmazione Verifica e valutazione Strategie didattiche Attività connesse alla formazione globale Quadro orario Periti Aziendali Quadro orario Liceo Linguistico Quadro orario Liceo Scientifico Tecnologico Nuovi indirizzi: quadri orario Elaborazione e valutazione del POF Allegato Allegato

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