Classe Prima Scuola Secondaria di Primo Grado

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1 ITALIANO Classe Prima Scuola Secondaria di Primo Grado NUCLEI TEMATICI Ascolto e Parlato CONOSCENZE Conoscere i tipi di testo da ascoltare; Conoscere le modalità comunicative adeguate all interlocutore e allo scopo della comunicazioni; conoscere le regole della comunicazione orale; appunti: prenderli mentre si ascolta l insegnante per poi riutilizzarli ABILITA Ascoltare e comprendere gli interventi di chi si alterna in una discussione; cogliere attraverso l ascolto attivo, le informazioni principali di un testo; partecipare alle conversazioni e discussioni; rispettare il turno di parola; raccontare oralmente esperienze personali Lettura Scrittura Elementi caratterizzanti il testo narrativo e non (diario/lettera); -elementi caratterizzanti il testo poetico (lirica/epica); esperienze di lettura come fonte di piacere e di arricchimento personale - strategie di controllo del processo di lettura ad alta voce e di lettura silenziosa. Conoscenza delle caratteristiche testuali fondamentali dei testi d uso: narrativi, descrittivi, epistolari; procedure per evidenziare, negli appunti, concetti importanti, abbreviazioni, sottolineature; riscrittura e manipolazione dei vari testi analizzati. Leggere con espressività e dizione chiara; Leggere testi letterari di vario tipo e forma, individuando il tema principale e le intenzioni comunicative dell autore; Comprendere il contenuto globale di un testo; Comprendere il significato di tutte le parole. Produrre testi scritti di vario genere; scrivere sintesi di testi ascoltati o letti in vista si scopi specifici. scrivere testi corretti sul piano ortografico e grammaticale; - riscrivere testi narrativi applicando trasformazioni sui personaggi e sugli ambienti.

2 Riflessione sulla lingua struttura logica della frase semplice; conoscere le caratteristiche dei generi letterari; uso dei dizionari; principali tappe evolutive della lingua italiana. riconoscere le parti principali del discorso e gli elementi basilari di una frase; riconoscere i principali meccanismi di formazione e derivazione delle parole; riconoscere l organizzazione logico-sintattica di una frase semplice; comprendere e utilizzare il significato delle parole e termini specifici legati alle discipline di studio; utilizzare il dizionario come strumento di consultazione per risolvere i propri dubbi linguistici..

3 ITALIANO Classe Seconda Scuola Secondaria di Primo Grado NUCLEI TEMATICI Ascolto e Parlato CONOSCENZE Strategie dell ascolto finalizzato e dell ascolto attivo di testi orali di vario tipo; Appunti : prenderli mentre si ascolta l insegnante per riutilizzarli; Registri linguistici del parlato narrativo, descrittivo, dialogico; Strategie di memoria e tecniche di supporto al discorso orale (appunti, schemi, lucidi ed altro). ABILITA Intervenire, in una conversazione di classe o di gruppo, con pertinenza e coerenza, rispettando tempi e turni di parola, apportando un positivo contributo personale; Ascoltare testi applicando tecniche di supporto alla comprensione: appunti, parole chiave, brevi frasi riassuntive; Narrare esperienze, eventi, trame selezionando le informazioni significative, ordinare in base a un criterio logico-cronologico; Riferire oralmente un argomento di studio, presentandolo in modo chiaro ed esponendo le informazioni secondo un ordine prestabilito e coerente.

4 Strategie di controllo del processo di lettura ad alta voce e di lettura silenziosa. Elementi caratterizzanti il testo poetico (lirica, epica cavalleresca) Leggere testi ad alta voce in modo espressivo, usando pause e intonazioni per seguire lo sviluppo del testo e permettere di seguire chi ascolta; Leggere in forma guidata testi poetici ed analizzarli a livello metrico, fonico e polisemico. Lettura Esperienze di lettura come fonte di piacere e di arricchimento personale attraverso l utilizzo anche di strumenti multimediali. Elementi caratterizzanti il testo narrativo, letterario e non (autobiografia, diario, lettera, cronaca, racconto, commedia) Leggere in modalità silenziosa testi di varia provenienza, applicando tecniche di supporto alla comprensione (sottolineatura, note a margine, schede di analisi); Leggere testi su supporti digitali e non, per interagire ed arricchire le conoscenze scolastiche e culturali. Leggere testi letterari di vario tipo e forma, individuando il tema principale e le intenzioni comunicative dell autore; personaggi, loro caratteristiche, ruoli, relazioni e motivazione delle loro azioni; ambientazione spaziale e temporale; genere di appartenenza. Formulare ipotesi interpretative fondate sul testo.

5 Scrittura Conoscenza delle caratteristiche testuali fondamentali dei testi d uso: narrativi, descrittivi, informativi espressivi, epistolari. Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti sottolineature, abbreviazioni, mappe. Riscrittura e manipolazione dei vari testi analizzati. Scrivere testi di forma diversa sulla base di modelli sperimentati, adeguandoli a: situazione, argomento, scopo, destinatario e selezionando il registro più adeguato. (lettere, diari dialoghi, articoli di cronaca, commenti) Scrivere sintesi di testi ascoltati o letti in vista di scopi specifici. Scrivere testi corretti dal punto di vista ortografico, grammaticale, lessicale, adeguati allo scopo e al destinatario. Utilizzare la videoscrittura e scrivere testi usando i supporti digitali (computer e Lim)

6 Riflessione sulla lingua Classi di parole e loro modificazione; Il lessico (famiglie di parole, campi semantici tra parole; Principali tappe evolutive della lingua italiana in rapporto al contesto storico. sociale; Struttura logica della frase semplice ( diversi tipi di sintagmi, la loro funzione, loro legame al verbo; Uso dei dizionari Riconoscere le principali relazioni tra significati delle parole; conoscere l organizzazione del lessico in campi semantici; Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole: derivazione, composizione; Riconoscere l organizzazione logicosintattica della frase semplice; Riconoscere i connettivi sintattici e testuali, i segni interpuntivi e la loro funzione specifica; Utilizzare dizionari di vario tipo; Riflettere sui propri errori, segnalati dall insegnante, allo scopo di imparare ad autocorregerli nella produzione scritta.

7 ITALIANO Classe Terza Scuola Secondaria di Primo Grado NUCLEI TEMATICI Ascolto e Parlato CONOSCENZE Gli appunti-gli elementi predittivi di un testo orale (contesto, titolo, ambientazione.) Testi narrativi, poetici, argomentativi, espositivi Rime, ritmo e figure retoriche I video e i filmati: lessico e registro linguistico ABILITA Interviene opportunamente nelle conversazioni per esprimere le proprie idee, fare proposte, argomentare, persuadere, esprimere giudizi motivati. Argomentare la propria tesi su un tema affrontato nello studio e nel dialogo in classe con dati pertinenti e motivazioni valide Conversazione, discussione, mappe, schemi Ricostruisce oralmente la struttura argomentativa di una comunicazione

8 Lettura La lettura espressiva: fluidità, intonazione, pause. Il testo narrativo: romanzi, novelle, racconti: il testo, il contesto culturale e poetico di riferimento, le tecniche narrative, le scelte stilistiche video, filmati digitali. Legge comprende ed interpreta testi letterari Confronta informazioni su un argomento, ricavabili da più fonti e li organizza e rielabora in modo personale Ne riconosce gli elementi caratterizzanti, le scelte narrative e linguistiche. Esplicita la principali relazioni extra-testuali. Naviga in internet o in testi presenti su supporti digitali. Colloca autori e testi nel contesto storico di appartenenza La lettura selettiva, orientativa, analitica: strategie Il testo informativo-espositivo: gerarchia e relazioni fra le informazioni Gli elementi del testo argomentativo: la tesi,l antitesi, gli argomenti a sostegno, la conclusione, la sintesi e l approfondimento Legge e comprende testi appartenenti a varie tipologie Usa opportunamente l analisi e la sintesi Utilizza testi funzionali per comprendere ed affrontare tematiche attuali Principali caratteristiche testuali di quotidiani,periodici e riviste specializzate

9 La costruzione del testo Il riassunto: tecniche La scrittura imitativa, manipolazione di testi narrativo-letterari. Conosce ed applica procedure di ideazione, pianificazione, stesura e revisione del testo a partire dall analisi del compito di scrittura Produce sintesi anche sotto forma di schemi, di testi ascoltati o letti, in vista di scopi specifici Scrive testi di tipo diverso per spiegare e argomentare le scelte orientative compiute Scrittura La presentazione di lavori in Power point Utilizzo della L.I.M. Utilizza la video-scrittura per i propri testi curandone l impaginazione. Amplia il patrimonio lessicale attraverso l uso di termini specialistici, in senso figurato, secondo accezioni diverse Realizzare prodotti multimediali attraverso la L.I.M

10 Struttura logica e gerarchica della frase complessa La coordinazione-la subordinazione: tipologia. I connettivi sintattici e testuali e la loro funzione Riconoscere la struttura, la gerarchia logico-sintattica della frase complessa e i gradi della subordinazione Riflettere sui propri errori tipici segnalati dall insegnante allo scopo di imparare ad autocorreggerli Riflessione sulla lingua Riconoscere le caratteristiche più significative di alcuni importanti periodi della storia della lingua italiana

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