Proposte di Corsi di Formazione in ambito Pedagogico per équipe

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1 INDICE DEI CORSI Il Progetto Educativo all Asilo Nido e la Programmazione Didattica..2 Documentare all Asilo Nido. L importanza degli strumenti di verifica 3 Mission care 4 Il Progetto Organizzativo/Gestionale con i relativi moduli (scopo, tempistica e responsabilità di compilazione) e Le Modalità di controllo 5 Il Progetto continuità con la Scuola d Infazia.6 L Arte al Nido..7 L arte come terapia. L'arte come strumento di comunicazione. L'implicazione che l'emisfero destro ha nel processo di cambiamento di una persona. Arte Terapia in Italia. Esperienza in particolari di alcuni arte terapeuti. La Pet-Therapy...9 Che cosa è? Un Domani dalle Radici Antiche. Finalità psicologiche-educative riabilitative: un sostegno mentale per tutte le fascie d età; meccanismo affettivo-emozionale; stimolazione psicologica; meccanismo ludico. Finalità mediche. Finalità motorie e motorie-riabilitative. Pag. 1

2 Il Progetto Educativo all Asilo Nido e la Programmazione Didattica. Il corso si pone come obiettivo principale il trasferimento delle competenze necessarie alla realizzazione di una efficace stesura del Progetto Educativo. La finalità è quella di rendere consapevole i corsisti dei contenuti che occorre sviluppare, approfondire ed esplicitare per realizzare una progettazione volta a trasformare un esperienza educativa in un percorso intenzionale. Il Progetto Educativo è lo strumento educativo pedagogico per eccellenza, che ha per scopo lo sviluppo olistico del bambino, deve offrire stimoli per la crescita, per lo sviluppo affettivo, psicomotorio, cognitivo e sociale, promuovendone le relazioni, l autonomia, l apprendimento e la creatività. Questo corso si pone l'obiettivo di fornire agli educatori gli strumenti teorici e pratici per predisporre opportunamente la progettazione educativa nell'asilo nido e nella scuola dell'infanzia. - Che cos'è un Progetto Educativo? - Come pianificare le disposizioni? Perché nella mappa disposizionale deve vigere la legge della transitorietà? Cos è una disposizione? - Le finalità del Progetto a quali aree sono legate? Analisi e struttura del Progetto. La Metodologia e il programma operativo. I laboratori fissi e i laboratori strutturati. -Che cos è la Programmazione Didattica. Approfondimento delle finalità che caratterizzano le diverse attività. La scelta dei laboratori e gli angoli didattici. Simulazione di gruppo e prova pratica. DURATA: 3 ore circa. Lavagna luminosa, lavagna a fogli mobili, PC collegato ad un videoproiettore con schermo a parete. DESTINATARI: équipe di Asili Nido, Scuole d Infanzia, Educatori Consegna degli attestati di frequenza. Pag. 2

3 Documentare all Asilo Nido. L importanza degli strumenti di verifica. La pratica documentativa nell Asilo Nido e nella Scuola d Infanzia è un aspetto strategico e nodale a sostegno della qualità e dell efficienza del servizio. Consente di definire oggettivamente tutte le attività svolte durante l anno e nel contempo di costruire una biografia del bambino al nido che è importante sia per gli educatori e che per le famiglie. La documentazione richiede di saper utilizzare gli strumenti dell osservazione e di predisporre un lavoro di progettazione preliminare, per saper scegliere cosa, come e quando documentare, infatti l équipe degli educatori deve saper organizzare e compilare in modo coerente gli strumenti di verifica. La documentazione permette di: Informare la famiglia e renderla partecipe della qualità e dei programmi della struttura Valutare, analizzare e organizzare costantemente il lavoro al nido, al fine di effettuare una riflessione sul programmazione effettuata e nel contempo ai fini di comunicare all esterno l attività svolta. Considerare se gli obiettivi della progettazione sono stati raggiunti e in che misura. Che cosa significa documentare? Quale valore assume la documentazione nell esperienza e nella quotidianità al nido? Gli strumenti di verifica. Quali sono? Con che frequenza compilarli? DURATA: 2 ora circa. Lavagna luminosa Lavagna a fogli mobili PC collegato ad un videoproiettore con schermo a parete DESTINATARI: équipe di Asili Nido, Scuole d Infanzia, Educatori Consegna degli Attestati di frequenza. Pag. 3

4 Il Progetto Organizzativo/Gestionale con i relativi moduli (scopo, tempistica e responsabilità di compilazione). Le Modalità di controllo. Il corso si pone come obiettivo principale il trasferimento delle competenze necessarie alla realizzazione delle modalità di controllo del Servizio, attraverso l indicazione delle azioni e degli interventi e le registrazioni e formalizzazione da effettuare regolarmente con frequenza periodica. Approfondimenti sulla gestione e compilazione dei moduli per controllare specifici parametri del processo e specifiche caratteristiche del servizio. Nozioni per assicurare le conformità del processo di gestione della struttura nel rispetto della legislazione vigente, procedure attivate per rendere la gestione trasparente. Le istruzioni operative e la raccolta dei modelli. Cos è il piano sorveglianza? Esempi di questionari per la rilevazione della qualità del servizio e per verificare il clima collaborativo dell èquipe. DURATA: 1-2 ore circa. Lavagna luminosa Lavagna a fogli mobili PC collegato ad un videoproiettore con schermo a parete. DESTINATARI: équipe di Asili Nido, Scuole d Infanzia, Educatori Consegna degli Attestati di frequenza. Pag. 4

5 Mission Care Il corso si pone come obiettivo principale il trasferimento delle competenze necessarie alla realizzazione di una efficace stesura della Missione Educativa. Breve panoramica sul servizio pubblico Asilo Nido Il territorio come espressione di bisogni e di possibili risorse. Approfondimento sulle finalità educative necessarie alla realizzazione della Mission care. L importanza del prendersi cura. Interculturalità Organizzazione del servizio e la distribuzione dei tempi in una giornata tipo al nido. La cultura della prima infanzia. Partecipazione dei genitori al nido. La professionalità negli asili nido: Ricettività e Personale. DURATA: 1 ora circa. Lavagna luminosa Lavagna a fogli mobili PC collegato ad un videoproiettore con schermo a parete. DESTINATARI: équipe di Asili Nido, Micronido, Scuole d Infanzia, Educatori Consegna degli Attestati di frequenza. Pag. 5

6 Il progetto Continuità con la Scuola d Infanzia. Il corso si pone come obiettivo principale il trasferimento delle competenze necessarie alla realizzazione di una efficace progettazione, stesura e coinvolgimento dei genitori nel Progetto continuità. La realizzazione di un progetto ponte e di un progetto in parallelo. Cos è il Progetto continuità? Le iniziative per il passaggio: Realizzare un progetto ponte che collega i due segmenti formativi e che coinvolga bambini e operatori nell ultimo periodo del nido e nella prima fase della Scuola dell infanzia. L importanza della conduzione di progetti in parallelo che coinvolgano i bambini in un unico percorso didattico. La continuità con la famiglia: Come fornire l informazione ai genitori, eventuale avviso del progetto continuità, idee pratiche per elaborati. Stesura della scheda di orientamento delle competenze in uscita dal Nido e in entrata alla Scuola d Infanzia che deve essere predisposta per ogni struttura. DURATA: 2 ore circa. Lavagna a fogli mobili PC collegato ad un videoproiettore con schermo a parete. DESTINATARI: équipe di Asili Nido, Scuole d Infanzia, Educatori Consegna degli Attestati di frequenza. Pag. 6

7 L arte al Nido. "Nell'atto di creazione di ciascun individuo, l'arte coinvolge le emozioni e libera lo spirito, [...] l'arte può motivare più di qualunque altra cosa. E' solo producendo un'impronta che nessun altro potrebbe lasciare che esprimiamo la scintilla individuale della nostra umanità" (Warren, 1995). : Il corso si pone come obiettivo principale il trasferimento delle conoscenze e competenze necessarie a scoprire la notevole valenza pedagogica dell arte. L aspetto pedagogico-didattico dell arte è stato, in questi ultimi anni, notevolmente rivalutato, colmando quei vuoti di contenuti e metodologie a favore di un atteggiamento nuovo che attribuisce alla dimensione artistica un alto valore educativo. L attività artistica è fondata sul principio della libera espressione e sull espressione del sé e per questo acquista un carattere terapeutico, infatti l arte facilita e promuove reazioni fisiche, emotive, affettive, cognitive e comportamentali. L'aggettivo "terapeutico" indica un processo di trasformazione e l'arte assurge a diventare uno strumento a tal punto portatore di emozioni da essere, implicitamente, un processo di autoguarigione. La creatività è il nucleo centrale dell'arte Terapia, è una pulsione fondamentale dello psichismo umano, apportatrice di vita; creare implica trasformare e cambiare. La partecipazione emotiva all'atto creativo, che comporta il cambiamento del reale e l'invenzione di una nuova situazione, sarà talmente forte da essere percepita come un'esperienza vissuta. Fare laboratori artistici è un occasione per stare bene con sé stessi e con gli altri, condividere un esperienza in un clima sereno che permette a ciascuno di rafforzare la propria autostima e consapevolezza nelle proprie capacità espressive; un percorso per la crescita personale attraverso un linguaggio comune: l arte. L arte come terapia. L'arte come strumento di comunicazione. L'implicazione che l'emisfero destro ha nel processo di cambiamento di una persona. Proposte pratiche sull organizzazione di un laboratorio creativo. DURATA: 3 ore circa. : PC collegato ad un videoproiettore con schermo a parete. sarà consegnato per ogni partecipante o alla Struttura. DESTINATARI: per équipe di Asili Nido, Scuole d Infanzia, Educatori, gestori di servizi l'infanzia. Consegna degli attestati di frequenza. Pag. 7

8 La Pet-Therapy Il corso si pone come obiettivo principale la conoscenza sui benefici effetti di un positivo rapporto dell uomo con gli animali, in particolare quelli d affezione e del ruolo salutare, se non "terapeutico", di quella che oggi viene definita "terapia aiutata dagli animali" o, più brevemente ed incisivamente, Pet Therapy. L uso terapeutico e profilattico degli animali familiari è una storia vecchia, ma sempre nuova. Il più importante meccanismo d'azione salutare del rapporto uomo-animale, sul quale si basa gran parte delle applicazioni è di tipo affettivo ed ha una più o meno forte base emozionale, anzi, quanto maggiore è il legame emozionale, tanto più intensi sono i risultati benefici. Nella Pet Therapy gli effetti sono potenziati dai meccanismi di tipo affettivo, emozionale, ludico e di stimolazione psicologica. Un animale familiare diventa un nuovo, ma al tempo stesso vecchissimo mezzo di equilibrio mentale e di contatto con la natura. La presenza di un animale, ben utilizzato, può essere un importante aiuto alla guarigione e soprattutto, al mantenimento della salute. Un intenso rapporto uomo-animale è un forte stimolo psicologico, che coinvolge diversi settori della psiche umana: comportamento sociale e meccanismi di relazione, componenti caratteriali ed aspetti cognitivi. Ha anche un meccanismo ludico, infatti un aspetto molto importante per comprendere come agisce la Pet Therapy è il gioco, il divertimento e non raramente il ridere, che spesso si instaura nel rapporto uomo-animale. Infine vi sarà un breve accenno agli animali (cavallo, delfino, cane), in particolare il ruolo del rapporto uomo-gatto nello sviluppo psichico e sociale del bambino e nel suo inserimento e rendimento in ambito scolastico. Che cosa è la Pet-Therapy? Un Domani dalle Radici Antiche. Come funziona? Finalità psicologiche-educative e riabilitative: un sostegno mentale per tutte le fascie d età; meccanismo affettivo-emozionale; stimolazione psicologica; meccanismo ludico. Finalità mediche, Finalità motorie e motorie-riabilitative. DURATA: 1 ora circa. PC collegato ad un videoproiettore con schermo a parete. Materiale informativo cartaceo e riferimenti bibliografici che sarà consegnato per ogni partecipante. DESTINATARI: per équipe di Asili Nido, Scuole d Infanzia, Educatori, gestori di servizi per l'infanzia e approfondimenti da proporre ai Genitori durante le riunioni. Consegna degli Attestati di frequenza Pag. 8