L ecosistema della Riserva Naturale Sentina di SBT. Denominazione. Prodotti Prodotto l allievo deve:

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1 Denominazione L ecosistema della Riserva Naturale Sentina di SBT Prodotti Prodotto l allievo deve: - procedendo per piste di lavoro e partendo da elementi generali di informazione, produrre mappe, prelevare campioni,creare testimonianze fotografiche e documentarie - motivare le scelte fatte - redigere una relazione sull esperienza svolta - compilare una scheda per valutare l esperienza fatta a livello di socializzazione di conoscenze, storia delle visite Competenze mirate --a.culturali b.cittadinanza Abilità Assi culturali - Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali - Individuare linguaggi funzionali ai contesti comunicativi - acquisire ed utilizzare nuovi termini specifici del settore scientifico ed ecologico attraverso la sistematica ricerca dei significati - collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul riconoscimento dei diritti a tutela della persona e della collettività - Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi - Acquisire una visione critica sulle proposte che vengono dalla comunità scientifica e tecnologica relative ai problemi di salvaguardia della biosfera - Raccogliere dati attraverso l osservazione diretta dei fenomeni naturali organizzando e rappresentando i dati raccolti - Impatto ambientale, limiti di tolleranza - classificazione dei principali composti inorganici, la struttura della materia, i legami chimici Cittadinanza - Acquisire le informazioni criticamente e valutarne l attendibilità e l utilità - Collaborare con il gruppo nella ricerca delle informazioni nel rispetto degli spazi individuali - Costruire soluzioni personali e originali attraverso l analisi dei problemi e la ricerca dei dati e delle risorse utili - Elaborare argomentazioni sul lavoro svolto individuando coerenze, incoerenze, analogie e differenze, cause ed effetti - Organizzare il proprio lavoro in funzione dei mezzi e dei tempi disponibili - Apprendere dalle esperienze fatte il metodo per apprendere nuovi saperi operando nel sistema laboratorio Conoscenze Descrivere la Sentina e i suoi processi all interno di un ecosistema generale Conoscere la sintassi del Biotopo e della Biocenosi

2 Saper descrivere le specie più comuni vegetali e animali osservabili nella riserva Generalizzare la descrizione e il significato di area protetta Saper realizzare schede botaniche e usare il laboratorio fisico e chimico Utilizzare il laboratorio sulla concentrazione delle larve di zanzare trattate con bacillum Turigensis Valutare l attività biologica e geologica del suolo Lettura geomorfologica del paesaggio Conoscere i fattori bioetici, vegetali, animali, microrganismi della Sentina Conoscere le modalità di conservazione di un ambiente naturale protetto e di un ecosistema da conservare Localizzare un terreno e definirne le caratteristiche Apprendere le peculiarità della Sentina come unica zona di sosta costiera tra le aree umide del delta del Po e del Gargano L acqua, il suolo, la propagazione dei vegetali Conoscere l uso di mappe specifiche FASI SPECIFICHE ALL INTERNO Descrizione e studio dell ecosistema generale Descrizione e significato di area protetta Organizzazione dell incontro all Auditorium Comunale con i responsabili della Riserva Naturale Sentina Studio delle specie più comuni di vegetali e animali osservabili nella Riserva Fare birdwatching Realizzazione di schede sulle piante più comuni presenti nella Riserva DELL UDA Laboratorio in zona Raccolta di materiale bibliografico Lavoro dei gruppi su come :Comprendere il cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, al vivere quotidiano partendo dai principali sviluppi storici che hanno coinvolto il proprio territorio Conoscere le tipologie per operare nel senso della protezione e della conservazione Saper usare il laboratorio espressivo in situazione Riprodurre graficamente ed operativamente un paesaggio Esecuzione di foto, filmati, raccolta di materiale con cui realizzare un erbario Utenti destinatari Come si costruisce un plastico Conoscenza dei linguaggi funzionali alla gestione della comunicazione Classi IICC - classi Liceo classico di San benedetto del Tronto in logica di continuità e tutoring Prerequisiti Saper sperimentare Conoscere la riorganizzazione della Riserva degli ultimi anni Conoscere i processi elementari della botanica Saper utilizzare il laboratorio scientifico e tecnologico Comprendere i termini tecnici Saper disegnare, saper usare la macchina fotografica

3 Fase di applicazione Fase 1:presentazione dell'uda da parte del coordinatore Fase 2:Individuazione scelte Fase 3:Realizzazione della consegna con i relativi documenti Fase 4:Controllo del lavoro svolto e riordino documenti manufatti Fase 5:Preparazione del dossier e presentazione Fase 6:Presentazione dei lavori alla classe e ai compagni delle altre scuole tramite web Tempi 2 quadrimestre ; Totale ore 40 (realizzazione UDA curriculare + lavoro domestico) Esperienze attivate Metodologia Risorse umane interne esterne Strumenti Valutazione Incontri con professionisti di settore, uscite didattiche e visite aziendali Lezioni frontali, di laboratorio, partecipate, di gruppo; tecniche di ricerca individuale e di gruppo visite sul campo Risorse umane interne: docenti delle singole discipline Risorse umane esterne: operatori del settore, esperti del territorio e dell Unicam, assessorato all ambiente comunale Aule,laboratori,computer,scanner,biblioteca,internet,fotocopie, stampa specializzata strumenti per creare documentari di attività La valutazione, sia delle competenze dei singoli assi sia delle competenze di cittadinanza, sarà fatta sulla base dei criteri come da grigia allegata.

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