P.D.P. PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO. Scuola

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo di Gardone Val Trompia Via Diaz, N Gardone V.T.Brescia- C.M.BSIC85500D tel. 030/ fax 030/ C.F Pec: P.D.P. PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO Per allievi con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA-Legge 170/2010) Scuola A.S. Alunno/a: Classe: Coordinatore di classe/team: Referente/i DSA/BES Coordinatore GLI La compilazione del PDP è effettuata dopo un periodo di osservazione dell allievo, entro il primo trimestre. Il PDP viene deliberato dal Consiglio di classe/team, firmato dal Dirigente Scolastico, dai docenti e dalla famiglia (e dall allievo qualora lo si ritenga opportuno). 1

2 SEZIONE A Dati Anagrafici e Informazioni Essenziali di Presentazione dell Allievo Cognome e nome allievo/a: Luogo di nascita: Data / / Lingua madre: Eventuale bilinguismo: 1) INDIVIDUAZIONE DELLA SITUAZIONE DI BISOGNO EDUCATIVO SPECIALE (Disturbo specifico di apprendimento) DA PARTE DI: SERVIZIO SANITARIO - Diagnosi / Relazione multi professionale: (o diagnosi rilasciata da privati, in attesa di ratifica e certificazione da parte del Servizio Sanitario Nazionale) Codice ICD10: Redatta da: in data / / Aggiornamenti diagnostici: Altre relazioni cliniche: Interventi riabilitativi: ALTRO SERVIZIO - Documentazione presentata alla scuola Redatta da: in data / / (relazione da allegare) 2) INFORMAZIONI GENERALI FORNITE DALLA FAMIGLIA / ENTI AFFIDATARI (ad esempio percorso scolastico pregresso, ripetenze ) 2

3 SEZIONE B PARTE I Descrizione delle abilità e dei comportamenti DIAGNOSI SPECIALISTICA OSSERVAZIONE IN CLASSE INFORMAZIONI GENERALI FORNITE DALL ALUNNO/FAMIGLIA Interessi, difficoltà, attività in cui si sente capace, punti di forza, aspettative, richieste. 3

4 SEZIONE B PARTE II Patto educativo Si concorda con la famiglia e lo studente: Nelle attività di studio l allievo: è seguito da un Tutor nelle discipline: con cadenza: quotidiana bisettimanale settimanale quindicinale è seguito da familiari ricorre all aiuto di compagni utilizza strumenti compensativi altro.... Strumenti da utilizzare nel lavoro a casa strumenti informatici (pc, videoscrittura con correttore ortografico, ) tecnologia di sintesi vocale appunti scritti al pc registrazioni digitali materiali multimediali (video, simulazioni ) testi semplificati e/o ridotti fotocopie schemi e mappe altro.... Attività scolastiche individualizzate programmate attività di recupero attività di consolidamento e/o di potenziamento attività di laboratorio attività di classi aperte (per piccoli gruppi) attività curriculari all esterno dell ambiente scolastico attività di carattere culturale, formativo, socializzante altro.... 4

5 SCHEDA DI SINTESI PUNTI DI DEBOLEZZA (principali barriere) Desunti da diagnosi, osservazione in classe, questionari alle famiglie/ragazzi e in ordine di priorità rispetto al profilo di funzionamento dell alunno (cioè cosa prioritariamente impedisce all alunno di funzionare bene a scuola) PUNTI DI FORZA (principali facilitatori) Desunti da diagnosi, osservazione in classe, questionari alle famiglie/ragazzi e che costituiscono aspetti da potenziare per il successo scolastico (cioè tutti quegli elementi che possono essere dei facilitatori nel processo di apprendimento) INTERVENTO EDUCATIVO/DIDATTICO (personalizzazione) Individuazione delle strategie didattiche, degli strumenti compensativi e delle misure dispensative che il consiglio di classe/team docenti, in accordo con le famiglie e l alunno, intende adottare alla luce dei precedenti punti di forza/debolezza che ha indicato come prioritari. Tali misure si intendono trasversali alle diverse discipline VALUTAZIONE Indicare le modalità di svolgimento delle verifiche e i criteri seguiti per la valutazione formativa (processo di apprendimento). Indicare se si fa riferimento agli obiettivi essenziali 5

6 SEZIONE C: INTERVENTI EDUCATIVI E DIDATTICI TABELLA ANALITICA DELLE SINGOLE DISCIPLINE DISCIPLINA o ambito disciplinare MISURE dispensative STRUMENTI compensativi STRATEGIE didattiche inclusive OBIETTIVI disciplinari personalizzati (se necessari) VALUTAZIONE parametri usati 6

7 7

8 VALUTAZIONE DEL PERCORSO Indicare il tempo di realizzazione previsto per la realizzazione del p.d.p. al termine del quale valutare i risultati raggiunti e prevedere eventuali modifiche del percorso RISULTATI ATTESI Cosa si prevede che l alunno sappia fare dopo l intervento RISULTATI RAGGIUNTI In cosa l alunno è migliorato e in cosa no e indicazione di eventuali modifiche IMPIANTO VALUTATIVO PERSONALIZZATO (per l esame conclusivo della scuola secondaria di I grado) Disciplina Misure dispensative Strumenti compensativi Tempi aggiuntivi Criteri valutativi Altro 8

9 Le parti coinvolte si impegnano a rispettare quanto condiviso e concordato, nel presente PDP, per il successo formativo dell'alunno. FIRMA DEI DOCENTI COGNOME E NOME DISCIPLINA FIRMA FIRMA DEI GENITORI, lì IL DIRIGENTE SCOLASTICO 9

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