EDUCAZIONE FISICA COMPETENZE CHIAVE:

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1 EDUCAZIONE FISICA COMPETENZE CHIAVE: le competenze sociali e civiche, il senso di iniziativa e l imprenditorialità, consapevolezza ed espressione culturale. Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno: Ha consapevolezza di sé e del proprio corpo e domina gli schemi motori e posturali Utilizza il linguaggio corporeo in modo creativo per comunicare ed esprimere i propri stati d animo anche attraverso forme coreografiche e di drammatizzazione Conosce e applica regole di giochi popolari e sportivi e di orientamento alla futura pratica sportiva Partecipa attivamente ai vari giochi, collabora con gli altri rispettando le regole e mostrando senso di responsabilità Agisce in modo adeguato per la sicurezza di sé e degli altri e per la prevenzione degli infortuni Conosce le principali funzioni fisiologiche e riconosce il rapporto tra corretta alimentazione, esercizio fisico e benessere CONTESTO DI PARTENZA/CURRICOLO D ISTITUTO Nell ultimo anno di Scuola Primaria l alunno è impegnato in un opera di consolidamento appreso negli anni precedenti. Il bambino, grazie allo sviluppo fisico-biologico, è in possesso di potenzialità che gli permettono l apprendimento di abilità

2 sempre più complesse. Le attività proposte saranno finalizzate all ulteriore sviluppo delle capacità coordinative e all ampliamento degli schemi motori di base. Gli alunni si impegneranno ad analizzare e discutere regole di gioco collettivo e si incentiverà la verbalizzazione delle esperienze compiute singolarmente e collettivamente, la riflessione personale e l espressione di opinioni su concetti quali ruolo, lealtà e cooperazione UA 1: LA MITICA GRECIA Periodo: 1 bimestre Indicatori : a. sviluppare gli schemi motori b. rispettare le regole c. partecipare ad attività di gioco e gioco-sport OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo 1. Coordinare diversi schemi motori combinati tra loro in forma successiva 2. Organizzare il proprio CONTENUTI E ATTIVITÀ 1.a Esercizi con schemi motori combinati tra loro. 2.a Gioco: l ombra del mio compagno. 2.b Esercizi di movimento. RACCORDI DISCIPLINARI Italiano: testi di vario genere Scienze: l organismo umano: igiene e salute Tecnologia e informatica: le regole di sicurezza COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi 1, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12 CONOSCENZE: Consolidamento di schemi motori e posturali Affinamento delle capacità coordinative generali e speciali Le principali funzioni fisiologiche e i

3 movimento nello spazio in relazione a sé e agli altri Il linguaggio del corpo come modalità comunicativoespressiva 3. Sperimentare la comunicazione con il corpo ed esprimersi attraverso esso Il gioco, lo sport, le regole e il fair play 4. Partecipare a vari giochi organizzati anche in forma di gara Salute e benessere, prevenzione e sicurezza 5. Assumere adeguati per la sicurezza in palestra 3.a Esercizi per creare un laboratorio ideale dedicato al linguaggio del corpo. 4.a Giochi: la patata bollente; ministaffetta; la pila di scatole; il gioco della dama e degli scacchi. 4.b Olimpiadi e paraolimpiadi: un esperienza da provare. nell uso dell energia Musica: sistemi di notazione convenzionali e non convenzionali: Arte e immagine: elementi di base della comunicazione iconica Cittadinanza e costituzione: i concetti di diritto/ dovere; l igiene della persona, dei e dell ambiente come prevenzione delle malattie personali e sociali e come agenti Abilità: loro cambiamenti in relazione all esercizio fisico Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di gioco sport. Assumere adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita. Esegue semplici composizioni e/o progressioni motorie, utilizzando un ampia

4 5.a Ideazione e compilazione del decalogo: Regole di comportamento per un corretto uso della palestra. dell integrazione sociale gamma di codici espressivi Utilizza le abilità acquisite per la corretta esecuzione delle tecniche dei vari sport Riconosce la correlazione tra attività motoria e benessere psico-fisico. UA 2 : VIAGGIANDO PER L ITALIA Periodo: 2 bimestre Indicatori : a. sviluppare gli schemi motori b. rispettare le regole c. partecipare ad attività di gioco e gioco-sport OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo CONTENUTI E ATTIVITÀ 1.a Esercizi di combinazione motoria RACCORDI DISCIPLINARI Italiano: testi di vario genere COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi CONOSCENZE: Partecipare attivamente alle varie forme di gioco,

5 1. Coordinare diversi schemi motori combinati tra loro in forma simultanea. 2. Organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione agli oggetti e/o agli attrezzi Il linguaggio del corpo come modalità comunicativoespressiva 3. Usare il corpo e il viso per esprimere azioni e stati d animo Il gioco, lo sport, le regole e il fair play 4. Rispettare le regole in una competizione sportiva 2.a Esercizi di movimento con oggetti e/o attrezzi. 3.a Giochi di espressività. 4.a Giochi: i dieci passaggi; il calcio seduti. Scienze: l organismo umano: igiene e salute Tecnologia e informatica: le regole di sicurezza nell uso dell energia Musica: sistemi di notazione convenzionali e non convenzionali: Arte e immagine: elementi di base della comunicazione iconica Cittadinanza e costituzione: i concetti di diritto/ dovere; l igiene della persona, dei 1, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12 organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri. Rispettare le regole nella competizione sportiva; saper accettare la sconfitta con equilibrio, e vivere la vittoria esprimendo rispetto nei confronti dei perdenti, accettando le diversità, manifestando senso di responsabilità. Abilità: Distribuisce lo sforzo in relazione all attività

6 Salute e benessere, prevenzione e sicurezza 5. Assumere adeguati per la prevenzione degli infortuni 9.b Le regole e le sanzioni in un gioco sportivo. 5.a Regole per la prevenzione di infortuni. e dell ambiente come prevenzione delle malattie personali e sociali e come agenti dell integrazione sociale richiesta applicando il controllo respiratorio e il rilassamento muscolare. Esegue le attività proposte per sperimentare, migliorare le proprie capacità. Esegue semplici composizioni e/o progressioni motorie, utilizzando una ampia gamma di codici espressivi. Utilizza in modo corretto e sicuro per sé e per i compagni spazi e attrezzature. Svolge un ruolo attivo e significativo

7 nelle attività di gioco-sport individuale e di squadra. Rispetta le regole dei giochi sportivi praticati, assumendo anche il ruolo di arbitro/giudice. Coopera con il gruppo, confrontarsi lealmente, anche in una competizione, con i compagni

8 UA 3: TRADIZIONI Periodo: 3 bimestre Indicatori : a. sviluppare gli schemi motori b. rispettare le regole c. partecipare ad attività di gioco e gioco-sport OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo 1. Riconoscere e valutare traiettorie e distanze Il linguaggio del corpo come modalità comunicativoespressiva 2. Utilizzare in forma creativa CONTENUTI E ATTIVITÀ 1.a Esercizi con la palla per la valutazione di traiettorie e distanze. RACCORDI DISCIPLINARI Italiano: testi di vario genere Scienze: l organismo umano: igiene e salute Tecnologia e informatica: le regole di sicurezza nell uso dell energia COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi 1, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12 CONOSCENZE: Coordinare ed utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro inizialmente in forma successiva e poi in forma simultanea (correre/saltare, afferrare/lanciare, ecc.) Elaborare ed eseguire semplici

9 modalità espressive e corporee attraverso varie forme di danza Il gioco, lo sport, le regole e il fair play 3. Utilizzare giochi derivanti dalla tradizione popolare Salute e benessere, prevenzione e sicurezza 4. Acquisire consapevolezza della funzione fisiologica cardiorespiratoria 2.a Hull-gully: sequenza di alcuni passi base. 3.a Giochi tradizionali e popolari. 4.a I benefici dell attività motoria sull apparato cardiovascolare e respiratorio. Musica: sistemi di notazione convenzionali e non convenzionali: Arte e immagine: elementi di base della comunicazione iconica Cittadinanza e costituzione: i concetti di diritto/ dovere; l igiene della persona, dei e dell ambiente come prevenzione delle malattie personali e sociali e come agenti dell integrazione sociale sequenze di movimento o semplici coreografie individuali e collettive. Saper utilizzare numerosi giochi derivanti dalla tradizione popolare applicandone indicazioni e regole. Abilità: Esegue le attività proposte per sperimentare, migliorare le proprie capacità. Esegue semplici composizioni e/o progressioni motorie, utilizzando una ampia gamma di codici espressivi.

10 Utilizza in modo corretto e sicuro per sé e per i compagni spazi e attrezzature. Svolge un ruolo attivo e significativo nelle attività di giocosport individuale e di squadra. Rispetta le regole dei giochi sportivi praticati, assumendo anche il ruolo di arbitro/giudice. Coopera con il gruppo, confrontarsi lealmente, anche in una competizione, con i compagni

11 UA 4: VERSO LA SCUOLA SECONDARIA Periodo: 4 bimestre Indicatori : a. sviluppare gli schemi motori b. rispettare le regole c. partecipare ad attività di gioco e gioco-sport OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo 1. Riconoscere ritmi eccessivi e successioni temporali di azione motorie Il linguaggio del corpo come modalità comunicativoespressiva 2. Trovare e mantenere l equilibrio Il gioco, lo sport, le regole e il fair play CONTENUTI E ATTIVITÀ 1.a La sincronizzazione dei movimenti. 2.a Esercizi per sperimentare l equilibrio. RACCORDI DISCIPLINARI Italiano: testi di vario genere Scienze: l organismo umano: igiene e salute Tecnologia e informatica: le regole di sicurezza nell uso dell energia Musica: sistemi di notazione convenzionali e non convenzionali: Arte e immagine: COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi 1, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12 CONOSCENZE:. Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. Elaborare ed eseguire semplici sequenze di

12 3. Partecipare a giochi sportivi collaborando con gli altri, accettando la sconfitta e manifestando senso di responsabilità Salute e benessere, prevenzione e sicurezza 4. Conoscere le regole di comportamento da tenere durante le manifestazioni sportive 3.a Partecipazione a partite di pallavolo e palla tamburello. 4.a Ricerca su riviste e giornali di documenti e testimonianze circa episodi di sleali e scorretti in campo agonistico. elementi di base della comunicazione iconica Cittadinanza e costituzione: i concetti di diritto/ dovere; l igiene della persona, dei e dell ambiente come prevenzione delle malattie personali e sociali e come agenti dell integrazione sociale movimento o semplici coreografie individuali e collettive. Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di gioco sport. Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri. Rispettare le regole nella competizione sportiva; saper accettare la sconfitta con equilibrio, e vivere la vittoria esprimendo rispetto nei

13 confronti dei perdenti, accettando le diversità, manifestando senso di responsabilità. Assumere adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita. Riconoscere il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita. Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardiorespiratorie e muscolari) e dei loro cambiamenti

14 in relazione all esercizio fisico. Abilità: Esegue le attività proposte per sperimentare, migliorare le proprie capacità. Esegue semplici composizioni e/o progressioni motorie, utilizzando una ampia gamma di codici espressivi. Utilizza in modo corretto e sicuro per sé e per i compagni spazi e attrezzature. Svolge un ruolo attivo e significativo nelle attività di gioco-sport individuale e di squadra.

15 Rispetta le regole dei giochi sportivi praticati, assumendo anche il ruolo di arbitro/giudice. Coopera con il gruppo, confrontarsi lealmente, anche in una competizione, con i compagni