Scuola primaria paritaria V.Agnelli Presentazione di un'attività in APPRENDIMENTO COOPERATIVO classe 2^C a.s. 2015/2016

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1 Scuola primaria paritaria V.Agnelli Presentazione di un'attività in APPRENDIMENTO COOPERATIVO classe 2^C a.s. 2015/2016 maestra MG Si divide la classe in 6 gruppi da 4 ( i 2 in esubero fanno i gemelli, cioè ciascuno di loro viene abbinato a 2 componenti di 2 gruppi diversi) La formazione dei gruppi potrà essere eterogenea (ad esempio sulla base di competenze, sesso o preferenze) o casuale. Per questa attività i gruppi sono stati formati tenendo conto delle date di nascita Obiettivi cognitivi: saper leggere e comprendere informazioni esplicite ed implicite; arricchire il lessico; saper riflettere per completare frasi di senso logico Obiettivi cooperativi: saper ascoltare i compagni e rispettare il proprio turno; saper parlare a bassa voce Tempo complessivo: un'ora e trenta minuti All'inizio, dopo aver formato i gruppi, si consegna la scheda principale di lavoro e si dedicano cinque minuti per decidere il nome del gruppo ed i ruoli NOMI componenti RUOLO di ciascun componente Scrive sull'unico foglio del gruppo Fa mantenere basso il tono di voce ed espone alla classe il lavoro Legge i testi scritti e le consegne degli esercizi e le spiega ai compagni controlla che si rispetti il turno di parola nei tempi richiesti e che non si divaghi dal compito TIPOLOGIA DI COMPITO MODALITÀ DI LAVORO (come e cosa svolgere) Segretario Moderatore voce e relatore Lettore Coordinatore degli interventi e del tempo 1. LETTURA In 5 minuti ogni bambino del gruppo legge il brano La formica e la colomba (scheda n 1) con lettura silente 2. RISPOSTE ALLE DOMANDE Il gruppo risponde individualmente alle 4 domande di comprensione in modalità GIRO DI TAVOLO SIMULTANEO * (schede n 2-5). Successivamente si attua la condivisione e la correzione delle risposte. Tempo 20 minuti 3. Sì e No Il gruppo deve rispondere SÌ o NO ai quesiti della scheda n 6 (unica scheda) Tempo 10 minuti 4. COMPLETA LE FRASI Il gruppo deve completare le frasi della scheda n 7 osservando i disegni (unica scheda) Tempo 10 minuti 5. RELAZIONE ALLA CLASSE Il relatore riferisce alla classe le risposte, ed i quesiti delle schede 6 e 7 Tempo 30 minuti 6. REVISIONE ed AUTOVALUTAZIONE Ogni componente del gruppo valuta il proprio lavoro rispondendo ad alcune domande(scheda n 8) Poi tutti insieme completano la

2 tabella finale. L'insegnante legge le risposte alle domande della scheda n 8, dà il proprio parere e ne discute con la classe. Tempo 15 minuti GIRO DI TAVOLO SIMULTANEO o Round Robin: L'insegnante consegna 4 fogli ciascuno dei quali contiene (sull'alto del foglio stesso) una domanda di comprensione. Ogni bambino scrive la risposta esatta nel fondo pagina, poi piega il foglio (così da impedire di leggere la risposta) e lo passa al compagno vicino. Si procederà in senso orario e quando un componente avrà terminato di scrivere la risposta, dovrà attendere che tutti abbiano terminato. Solo quando tutti avranno finito di rispondere, si potranno passare i fogli. Quando il giro sarà terminato ed i bambini avranno risposto a tutte e 4 le domande, leggeranno le risposte, le discuteranno e giungeranno ad un'unica condivisione delle stesse. È una valida struttura atta a rafforzare la responsabilità individuale (ruoli) e ad incrementare le abilità sociali (ascolto, condivisione, aiuto, tono di voce, turno di parola). REVISIONE Ogni componente del gruppo risponde alle domande (scheda n 8) su un foglio che l'insegnante raccoglie, legge e ne discute con la classe dando il proprio parere. AUTOVALUTAZIONE Dopo aver risposto alle domande, il gruppo compila la seguente tabella tenendo presente che i punti vanno da 0 a 3. NOME GRUPPO Risultato del lavoro Risultato dei Collaborazione ruoli Controllo della voce L'INSEGNANTE discute con i gruppi e firma

3 SCHEDE DI LAVORO

4 SCHEDA PRINCIPALE di LAVORO

5 Scuola primaria paritaria V.Agnelli Attività in APPRENDIMENTO COOPERATIVO di lingua italiana classe 2^C novembre - a.s. 2015/2016 LAVORO DEL GRUPPO (nome scelto)... Obiettivi cognitivi del lavoro: saper leggere e comprendere informazioni esplicite ed implicite; arricchire il lessico; saper riflettere per completare frasi di senso logico Obiettivi cooperativi: saper ascoltare i compagni e rispettare il proprio turno; saper parlare a bassa voce Tempo complessivo: un'ora e trenta minuti NOMI componenti RUOLO di ciascun componente 1... Scrive sull'unico foglio del gruppo 2... Fa mantenere basso il tono di voce ed espone alla classe il lavoro 3... Legge i testi scritti e le consegne degli esercizi e le spiega ai compagni 4... controlla che si rispetti il turno di parola nei tempi richiesti e che non si divaghi dal compito TIPOLOGIA DI COMPITO MODALITÀ DI LAVORO (come e cosa svolgere) Segretario Moderatore voce e relatore Lettore Coordinatore degli interventi e del tempo 1. LETTURA 2. RISPOSTE ALLE DOMANDE 3. Sì e No 4. COMPLETA LE FRASI 5. RELAZIONE ALLA CLASSE 6. REVISIONE ed AUTOVALUTAZIONE In 5 minuti ogni bambino del gruppo leggerà il brano La formica e la colomba (scheda n 1) con lettura silente Il gruppo risponderà individualmente alle 4 domande di comprensione in modalità GIRO DI TAVOLO SIMULTANEO * *(schede n 2-5). Successivamente ci sarà la condivisione e la correzione delle risposte. Tempo 20 minuti Il gruppo dovrà rispondere SÌ o NO ai quesiti della scheda n 6 Tempo 10 minuti Il gruppo dovrà completare le frasi della scheda n 7 osservando i disegni Tempo 10 minuti Il relatore riferirà alla classe le risposte e i quesiti delle schede 6 e 7 Tempo 30 minuti Ogni componente del gruppo analizzerà il proprio lavoro rispondendo ad alcune domande(scheda n 8) Poi tutti insieme completeranno la tabella di autovalutazione. Anche l'insegnante valuterà leggendo le risposte alle domande della scheda n 8, dando il proprio parere e discutendone con la classe. Tempo 15 minuti

6 REVISIONE Ogni componente del gruppo risponderà alle domande (scheda n 8) su un foglio che l'insegnante raccoglierà e che avrà poi cura di leggere e discuterne con la classe dando il proprio parere. AUTOVALUTAZIONE Dopo aver risposto alle domande, il gruppo completerà la tabella di cui sotto tenendo presente che i punti vanno da 0 a 3. NOME GRUPPO Risultato del lavoro Risultato dei Collaborazione ruoli Controllo della voce L'INSEGNANTE discute con i gruppi e firma

7 LA FORMICA E LA COLOMBA (scheda n 1)

8 SCHEDA n 2 Come si intitola la storia? Dal titolo puoi capire quali sono i personaggi?quali sono i personaggi? 1....

9 SCHEDA n 3 2. Perchè la formica cade nell'acqua? Grazie a chi si salva?......

10 SCHEDA n 4 3. Anche la formica salva la colomba? Da chi la salva?......

11 Scheda n 5 4. Come fa la colomba a salvare la formica?......

12 Nome del gruppo... Scheda n 6 Cercate e sottolineate nel testo le parti riscritte qui sotto e poi eseguite l'esercizio. Scrivete Sì se la spiegazione vi sembra giusta, No se invece vi sembra sbagliata.

13 Nome del gruppo... Scheda n 7 In queste frasi mancano alcuni NOMI. Completate le frasi, osservando i disegni.

14 CN...gruppo... REVISIONE dopo l'attività di AC di lingua italiana La formica e la colomba Rispondi alle seguenti domande: Nel tuo gruppo siete riusciti a collaborare? Ognuno ha ascoltato i compagni ed ha rispettato il ruolo dell'altro? Ti è piaciuto il tuo ruolo?... Ti sono piaciute le attività?... Quale in particolare?... Chi pensi di aver aiutato in modo particolare? Chi ti ha aiutato di più? Che cosa dovrete migliorare per lavorare meglio?