CURRICOLO di ITALIANO Scuola Primaria

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1 CURRICOLO di ITALIANO Scuola Primaria ITALIANO CLASSE I Indicatori Competenze Contenuti e processi Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente. ASCOLTARE E PARLARE - interagire in una conversazione - raccontare esperienze personali ed esprimere punti di vista - comprendere una semplice narrazione e esporne oralmente il contenuto - comprendere semplici istruzioni - ascoltare e riferire il contenuto di storie - memorizzare filastrocche -riordinare in senso cronologico le sequenze di una storia - conversazioni - storie - filastrocche - istruzioni Leggere, comprendere testi di tipo diverso. Produrre semplici testi scritti LEGGERE E SCRIVERE - leggere grafemi, sillabe, parole, frasi e semplici testi - scrivere utilizzando i diversi caratteri -scrivere grafemi, sillabe, parole frasi e semplici testi - scomporre le parole in sillabe - riconoscere le doppie nelle parole - scrivere correttamente le parole contenenti le doppie -riconoscere e usare l accento e l apostrofo - vocali - consonanti - sillabe Riconoscere le strutture della lingua. Arricchire il lessico 1 RIFLETTERE SULLA LINGUA - riconoscere le prime convenzioni ortografiche - punto fermo

2 - distinguere i nomi propri e comuni - conoscere il concetto di tanti-pochi - riconoscere le qualità - lettera maiuscola - doppie - divisione sillabica - trigrammi - accento - apostrofo ITALIANO CLASSE II Indicatori Competenze Contenuti e processi Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente. ASCOLTARE E PARLARE - ascoltare e interagire nelle conversazioni su argomenti di esperienza comune - ascoltare un testo poetico, riconoscere le rime e coglierne il messaggio - raccontare un esperienza personale o una storia rispettando la successione cronologica - comprendere il contenuto di un brano ascoltato - rispondere a domande sui personaggi e le loro azioni - partendo da esperienze vissute dagli alunni si organizzano conversazioni - letture grafiche e iconografiche da descrivere e commentare - ascolto e riesposizione orale di brani letti dall insegnante Leggere, comprendere testi di tipo diverso LEGGERE - leggere ad alta voce in modo espressivo e in modalità silenziosa - leggere in maniera scorrevole testi di vario tipo comprendendone il significato - individuare gli elementi essenziali presenti in un brano - riordinare le frasi di un procedimento - si utilizzano testi espressivi e poetici,oggettivi e realistici, descrittivi e regolativi per il raggiungimento delle competenze elencate 2

3 Produrre e rielaborare testi scritti di diversa funzione Riconoscere le strutture della lingua. Arricchire il lessico Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca SCRIVERE - scrivere brevi testi narrativi e descrittivi rispettando le convenzioni ortografiche - produrre filastrocche con parole in rima - riconoscere gli elementi essenziali di un testo ( ambiente, personaggi, protagonista) RIFLETTERE SULLA LINGUA - usare la punteggiatura in modo corretto - riconoscere le principali regole ortografiche - conoscere e usare articoli, nomi, aggettivi e verbi - scrittura individuale e di gruppo - attività varie per l assimilazione delle convenzioni ortografiche 3 ITALIANO CLASSE III Indicatori Competenze Contenuti e processi ASCOLTARE E PARLARE - partecipare a discussioni collettive esprimendo le proprie idee - ascoltare e comprendere la lettura dell insegnante e dei compagni - raccontare esperienze personali - ascoltare descrizioni di persone, oggetti, animali, ambienti individuando gli elementi essenziali - intervenire in una conversazione esprimendo sensazioni e stati d animo - ascoltare un testo poetico, individuarne il significato globale, la rima, le caratteristiche del linguaggio usato Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente - racconti di esperienze attraverso conversazioni spontanee e guidate - lettura individuale e dell insegnante di diversi tipi di testi - testi poetici: versi, rime, similitudini, metafore, lettura e memorizzazione di testi poetici

4 4 Leggere, comprendere testi di tipo diverso Produrre e rielaborare testi scritti di diversa funzione Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca - recitare in modo espressivo testi poetici - ascoltare e raccontare una leggenda e un mito LEGGERE - leggere e comprendere i significati di una leggenda e di un mito, individuandone la funzione e gli elementi essenziali - leggere, comprendere e individuare lo scopo di fiabe e favole - leggere e comprendere istruzioni scritte, riconoscendone la funzione - riordinare le frasi di un procedimento - leggere e comprendere testi informativi riconoscendone l argomento - leggere e comprendere il fumetto e i tipi di linguaggio utilizzati -leggere in maniera espressiva testi poetici - leggere e comprendere filastrocche e non sense, individuando il senso globale e alcune sonorità nei suoni e nel ritmo SCRIVERE - descrivere persone, animali, oggetti eambienti, a partire da domande guida, da una traccia o usando dati sensoriali - scrivere testi per comunicare - scrivere testi regolativi - riassumere un testo - riconoscere gli elementi di un fumetto - scrivere filastrocche e poesie partendo da uno schema dato - presentazione di testi narrativi con contesti reali e fantastici - lettura individuale e dell insegnante di diversi tipi di testi - le leggende: struttura e funzione - i miti: struttura e funzione - le fiabe e le favole: struttura e principali funzioni - testi regolativi: scrittura e rielaborazione - testi informativi: tabelle e schemi - evidenziare le parti in cui si articolano i racconti - guidare gli alunni a descrivere se stessi, i compagni, i familiari, sia nell aspetto fisico che caratteriale - partire da immagini e fotografie per descrivere luoghi e ambienti - scrittura individuale e di gruppo -scomposizione di testi in sequenze in funzione della scrittura di un riassunto

5 Riconoscere le strutture della lingua. Arricchire il lessico RIFLETTERE SULLA LINGUA - riconoscere le parti del discorso: articoli, nomi, aggettivi, verbi - riconoscere nel verbo persona e numero - riconoscere e utilizzare i tempi dei verbi - riconoscere le forme dei verbi essere e avere nei loro significati: proprio e ausiliare - usare correttamente il verbo avere - coniugare i verbi - riconoscere la frase semplice: soggetto e predicato - riconoscere le espansioni - distinguere il discorso diretto dal discorso indiretto - gli elementi della comunicazione: emittente, messaggio, ricevente e vari tipi di codice - attività varie per l assimilazione delle convenzioni ortografiche - classificazione dell articolo: determinativo e indeterminativo - i nomi (comuni, propri, concreti, astratti, derivati, alterati, collettivi, composti) - l aggettivo qualificativo e i gradi di comparazione - il superlativo assoluto e relativo - il verbo nella frase -i verbi essere e avere - le coniugazioni dei verbi - la punteggiatura nel discorso diretto 5 ITALIANO CLASSE IV Indicatori Competenze Contenuti e processi ASCOLTARE E PARLARE - interagire per esprimere opinioni, emozioni, stati d animo - intervenire in una conversazione per esprimere punti di vista e stati d animo - esporre esperienze personali e argomenti in modo chiaro - cogliere in un brano ascoltato il senso globale della narrazione Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente - conversazioni guidate, dibattiti - ascolto e riesposizione orale di brani letti dall insegnante - descrizioni soggettive e oggettive - testi umoristici di vario tipo - testi regolativi e informativi di vario tipo - testi di letteratura per l infanzia - poesie, filastrocche, calligramma,non sense

6 6 Leggere, comprendere, testi di tipo diverso Produrre e rielaborare testi scritti di diversa funzione Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca - descrivere oralmente esperienze personali - raccontare una storia in senso umoristico - prendere la parola per dare istruzioni e regole per fare - ascoltare testi poetici e coglierne le informazioni principali - memorizzare poesie e filastrocche LEGGERE - leggere un testo a più voci in maniera espressiva - comprendere il significato generale di un testo individuandone gli elementi essenziali: personaggi, luogo, tempo, scopo -comprendere un testo ed estrapolarne il contenuto globale - comprendere il contenuto di fiabe e leggende, confrontandone le diverse strutture narrative - individuare in un testo letto i dati descrittivi - leggere testi poetici cogliendone i significati e i messaggi impliciti - estrapolare da testi letti informazioni utili ad uno scopo SCRIVERE - manipolare il contenuto di un testo - crea storie fantastiche sulla base di ingredienti dati - utilizzare le tecniche della narrazione per scopi creativi -produrre testi per descrivere ambienti, luoghi, - lettura espressiva - gli elementi essenziali di un testo narrativo: personaggi, luogo, tempo, scopo - contenuto globale di un testo narrativo - gli elementi essenziali di un testo narrativo: realistico e fantastico - sequenze narrative e descrittive - testi descrittivi di ambienti, persone e cose - testi umoristici - testi informativi, manifesti e locandine - testi regolativi di vario tipo(ricette, regolamenti, istruzioni per l uso, norme di comportamento) - Testi di letteratura per l infanzia - descrizioni soggettive e oggettive - struttura e caratteristiche del testo poetico - versi, rime, figure ricorrenti, personificazioni, metafore, similitudini - manipolazione di un racconto - produzione di testi narrativi, descrittivi, umoristici, informativi e regolativi

7 Riconoscere le strutture della lingua. Arricchire il lessico oggetti - produrre il racconto di un esperienza - elaborare riassunti - elaborare parafrasi di testi poetici - produrre componimenti in versi seguendo modelli dati RIFLETTERE SULLA LINGUA - conoscere e rispettare le principali convenzioni ortografiche - distinguere, riconoscere, classificare e usare correttamente i nomi - riconoscere e usare gli aggettivi qualificativi, possessivi, dimostrativi, indefiniti, interrogativi, esclamativi, numerali e i rispettivi pronomi - riconoscere, classificare e usare gli avverbi, le preposizioni semplici e articolate e le congiunzioni - analizzare la struttura della frase (soggetto, predicato, complementi) - riconoscere la frase nucleare e la funzione dei complementi - racconto di esperienze personali - struttura del testo poetico; parafrasi; rielaborazioni di testi poetici - riassunti - consolidamento delle principali convenzioni ortografiche - l elisione e il troncamento - articoli determinativi, indeterminativi, partitivi - i nomi comuni e propri, maschili e femminili, singolari e plurali, concreti, astratti, collettivi, composti, primitivi, derivati, alterati - sinonimi, contrari, parole polisemiche, onomatopee - prefissi e suffissi - aggettivi e pronomi possessivi, dimostrativi, indefiniti, interrogativi, esclamativi, numerali - le preposizioni semplici e articolate - gli avverbi - i pronomi personali, soggetto e complemento - i verbi ( tempi semplici, tempi composti, ; modo indicativo, congiuntivo, condizionale) - la frase nucleare - soggetto, predicati, complementi - discorso diretto e indiretto 7

8 Ascoltare, comprendere, comunicare oralmente Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca ITALIANO CLASSE V Indicatori Competenze Contenuti e processi ASCOLTARE E PARLARE - comprendere le informazioni essenziali di messaggi orali di vario genere - comprendere gli scopi espliciti e impliciti dei messaggi - riconoscere il significato dei codici non verbali e degli aspetti extralinguistici dei messaggi (gesti, mimica.) - esprimere esperienze, riflessioni e opinioni personali in modo coerente e logicamente organizzato - comprendere l uso di nuovi termini e/o espressioni in base al contesto orale a cui si riferiscono - ascoltare e classificare brevi testi in base alla tipologia e allo scopo che si prefiggono - ascoltare e comprendere un testo cogliendo i contenuti principali e riflettendo sulle strategie comunicative utilizzate, partecipando attivamente alle interazioni dialogando - organizzare un discorso orale utilizzando scalette mentali - riferire oralmente un argomento usando registri linguistici diversi in relazione al contesto trattato - la comunicazione: gli elementi, le regole, gli scopi - forme di comunicazione orale(narrazione, descrizione, dialogo) - racconti, vissuti personali - conversazioni libere e guidate - ascolto di letture ed esperienze altrui - poesie : contenuti e messaggi - appunti per memorizzare informazioni - articoli di cronaca, messaggi pubblicitari, notiziari radiofonici e televisivi - discussioni di gruppo 8 Leggere, comprendere testi di tipo diverso LEGGERE - leggere a voce alta rispettando le pause e le intonazioni - lettura scorrevole - intonazione adeguata al contenuto - informazioni sufficienti a delineare un

9 9 Produrre e rielaborare testi scritti di diversa funzione - comprendere il significato generale di un testo narrativo e descrittivo - cogliere le intenzioni comunicative dell autore - eseguire la lettura silenziosa di testi dimostrando di aver compreso il contenuto - desumere il significato dei termini dal contesto in cui si trovano - usare il dizionario - scegliere e utilizzare tecniche di lettura adeguate allo scopo - individuare ed estrapolare dati e informazioni dal testo scritto (compresi schemi grafici a tabella) - memorizzare dati e informazioni - leggere e comprendere: testo regolativo; testo informativo espositivo ; testo espositivo (articolo di cronaca); testo argomentativo; testo poetico - leggere e comprendere il significato,e il messaggio di un testo poetico; riconoscerne alcune figure retoriche ( similitudine, metafore e personificazione) SCRIVERE - produrre testi oggettivi(racconti, descrizioni, cronache) - produrre testi soggettivi coerenti sul piano del contenuto e corretti su quello morfologico e sintattico - parafrasare un testo letto o ascoltato contesto: situazione, personaggi, tempo. - lettura e analisi di testi di vario genere - informazioni principali e secondarie; sintesi delle informazioni e dei dati principali - caratteristiche strutturali e di genere nell articolo di cronaca e nella rivista specialistica - riflettere sul lessico - componente sonora (timbro, intonazione, intensità, accettazione, pause, per leggere testi e recitare poesie con espressività - ricercare le informazioni in un testo letto in funzione di una sintesi - uso della biblioteca per letture individuali e collettive - racconti di vario genere - descrizione di oggetti,persone, animali, cose e ambienti - analisi di testi narrativi diversi e di testi descrittivi - parafrasi di testi letti o ascoltati - riassunti di testi letti o ascoltati

10 Riconoscere le strutture della lingua. Arricchire il lessico - conoscere e applicare le strategie utili a riassumere e sintetizzare - trasformare un testo orale in un testo scritto - produrre vari tipi di testi: regolativo, espositivo, informativo, argomentativo, poetico seguendo la struttura adeguata - produrre testi oggettivi e soggettivi, rileggerli, rivederli e correggerli autonomamente RIFLETTERE SULLA LINGUA - scrivere in modo ortograficamente corretto - usare correttamente la punteggiatura - utilizzare una sintassi adeguata - riconoscere la morfologia delle parti del discorso: articolo, nome, verbo, aggettivo, pronome, congiunzione, avverbio - riconoscere, analizzare e distinguere le parti variabili e invariabili del discorso - usare e distinguere i modi e i tempi verbali - riconoscere in un testo la frase minima e i rapporti logici fra le parole che la compongono - riconoscere e ampliare il proprio lessico - la funzione delle varie parti di un testo scritto - analisi di pagine di diario, racconti storici, articoli di cronaca, poesie e testi autobiografici Parafrasi di testi letti e ascoltati - frasi e testi letti o liberamente prodotti per l- analisi di regole ortografiche, grammaticali e sintattiche - esercizi per l uso corretto della punteggiatura, delle regole ortografiche, grammaticali e sintattiche - classificazioni - uso di tabelle - uso del vocabolario e del dizionario dei sinonimi - le parti del discorso - i verbi nei modi finiti e nei modi indefiniti; i verbi transitivi e intransitivi; la forma attiva, passiva e riflessiva; i verbi impersonali - gli elementi fondamentali della frase: soggetto e predicato; predicato verbale, predicato nominale; il complemento oggetto e i diversi tipi di complementi indiretti 10