Criteri per la conduzione degli scrutini finali e modelli di certificazione

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1 MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA ISTITUTO COMPRENSIVO CENTRO 1 VIALE PIAVE, BRESCIA TEL.030/ FAX. 030/ E.Mail: bsic881002@istruzine.it PEC: bsic881002@pec.istruzine.it Cd. M.P.I.: BSIC Criteri per la cnduzine degli scrutini finali e mdelli di certificazine A. SCUOLA DELL INFANZIA 1. Il mdell per la dcumentazine finale del percrs di crescita dell alunn nella scula dell infanzia: indicatri e descrittri del prfil di svilupp B. SCUOLA PRIMARIA 1. Prcedura per la valutazine finale scrutini - degli alunni della scula primaria 2. Gli indicatri e i descrittri del prfil di cmpetenze al termine della scula primaria: i descrittri della rilevazine dei prgressi nell apprendiment e nell svilupp persnale e sciale e gli indicatri delle cmpetenze disciplinari 3. Mdell di dcument di valutazine (certificazine) intermedia e finale degli apprendimenti della scula primaria C. SCUOLA SECONDARIA 1. Criteri per l ammissine alla classe successiva della scula secndaria all Esame di stat cnclusiv del prim cicl di istruzine 2. Criteri per la definizine del Giudizi di idneità (classe terza) e sua quantificazine numerica 3. Criteri per la nn ammissine alla classe successiva della scula secndaria all Esame di stat cnclusiv del prim cicl di istruzine 4. Criteri per la cnduzine dell esame di stat 5. Mdell di dcument di valutazine (certificazine) intermedia e finale degli apprendimenti 6. Mdell di certificazine delle cmpetenze alla fine del prim cicl di istruzine

2 A. SCUOLA DELL INFANZIA 1. Il mdell per la dcumentazine finale del percrs di crescita dell alunn nella scula dell infanzia: indicatri e descrittri del prfil di svilupp Per la dcumentazine finale del percrs di crescita nella scula dell infanzia viene adttat il mdell delle scule cmunali definit Prfil di svilupp. Il prfil di svilupp assume le finalità frmative della valutazine delineate nelle Indicazini Nazinali e si cmpne delle seguenti sezini: Prima sezine Dati anagrafici dell alunn/a Frequenza sclastica Caratteristiche del grupp sezine Criteri di raggruppament dei bambini Secnda sezine Descrizine del prfil di svilupp nei campi di esperienza: il sé e l altr, il crp e il mviment, immaginisuni-clri, i discrsi e le parle, la cnscenza del mnd. Il mdell viene allegat al presente dcument. B. SCUOLA PRIMARIA 1. Prcedura per la valutazine finale scrutini - degli alunni della scula primaria Per la valutazine finale degli alunni in sede di scrutini, cerentemente cn i criteri deliberati dal Cllegi e tenend cnt della seguente nrmativa di riferiment (art. 45, cmma 4 DPR 394/99 e Linee Guida per l accglienza alunni stranieri; DL 59/2008; L.169/2008; DPR n. 122/2009) si prcederà secnd le mdalità e i criteri di seguit elencati: 1. Gli scrutini finali avvengn secnd un calendari fissat dal dirigente sclastic, alla presenza dei dcenti di classe, ivi cmpresi il dcente di sstegn, il dcente specialista per la lingua inglese e, limitatamente per gli alunni che si avvalgn dell insegnament dell IRC, del dcente di religine 2. L Equipe dei dcenti dvrà tener cnt della stria sclastica precedente, delle abilità e delle cmpetenze essenziali acquisite in un ttica di valutazine frmativa che privilegia il percrs dell alunn, i passi realizzati, gli biettivi pssibili, la mtivazine, e sprattutt le ptenzialità di apprendiment dimstrate 3. Il passaggi da un perid didattic ad un altr avviene per scrutini, al termine del 1 e del 3 ann e del 5 per il passaggi alla scula secndaria di 1 grad 4. La nn ammissine alla classe successiva all intern del medesim perid didattic può essere assunta in casi eccezinali e cmprvati da specifica mtivazine, cn decisine assunta all unanimità 5. Per gli alunni stranieri, tenut cnt del necessari adattament dei prgrammi di insegnament anche declinati nel Pian Persnalizzat, ccrre far riferiment a una pluralità di elementi fra cui nn può mancare una previsine di svilupp dell alunn 6. Per la valutazine di nn ammissine alla classe successiva, gli/le insegnanti della classe dvrann presentare alla dirigente una relazine cntenente le mtivazini della prpsta di nn ammissine 7. Prima della cnvcazine dell scrutini, dvrà essere fissat un incntr cn la famiglia, alla presenza della dirigente e cn eventuali specialisti che supprtan la famiglia 8. Per la stesura della Relazine cntenente le mtivazini della nn ammissine alla classe successiva al successiv grad dell istruzine, si dvrà fare riferiment ai seguenti elementi: Elementi di presentazine Livelli di partenza, sclarizzazine Difficltà e lacune nell apprendiment evidenziate dall alunn/a nel crs dell ann sclastic Pian degli interventi messi in camp durante l ann Cmunicazini intercrse tra scula e famiglia Elementi di mtivazini della nn ammissine Effettive pssibilità di recuper Evidenti elementi di cmprmissine dei prcessi di apprendiment derivanti dall ammissine alla classe successiva Eventuali riferimenti al parere di specialisti cinvlti

3 Su prpsta dei dcenti vengn registrati sulla scheda di valutazine i vti finali relativi alle varie discipline. L equipe delibera all unanimità l ammissine dei seguenti alunni che hann sviluppat, anche se cn livelli diversificati, le cmpetenze essenziali e che vengn ammessi alla classe successiva per le seguenti ragini: 1. Presentan un prfil psitiv nelle discipline ggett di studi, cn una valutazine almen sufficiente in tutte le discipline; 2. Pur riveland qualche incertezza nella padrnanza delle cmpetenze, sn ritenuti in grad di affrntare autnmamente e senza disagi la classe successiva; 3. Pur presentand un livell nn adeguat di padrnanza delle cmpetenze, l equipe dei dcenti di classe, nel cnsiderare il percrs sclastic dell alunn nel su cmpless (ambit cgnitiv e sci affettiv) ha individuat la presenza di elementi psitivi, tali da permettere all alunn di pter recuperare le carenze evidenziate. A tal fine l equipe esprime un vt di Equipe, intes cme aiut, che cmparirà nel pagellin, cn una specifica nta al riguard. 2. Gli indicatri e i descrittri del prfil di cmpetenze al termine della scula primaria: i descrittri della rilevazine dei prgressi nell apprendiment e nell svilupp persnale e sciale e gli indicatri delle cmpetenze disciplinari Per la certificazine delle cmpetenze al termine della scula primaria vengn assunti i seguenti descrittri del prfil cnclusiv e delle cmpetenze disciplinari che vengn riprtati sul dcument di valutazine. RILEVAZIONE DEI PROGRESSI NELL'APPRENDIMENTO E NELLO SVILUPPO PERSONALE E SOCIALE DELL'ALUNNO: 2 QUADRIMESTRE LIVELLO L'alunn dimstra di aver interirizzat pienamente tutte le cnscenze e le abilità ECCELLENTE I prgressi nell'apprendiment sn stati ntevli. Sistematic nell'impegn sclastic rganizza il prpri lavr in cmpleta autnmia. Ha maturat un ttim livell di cmpetenze in tutte le discipline. (sl classi 5 Ha maturat un metd di studi efficace e prduttiv) Ha mantenut un atteggiament rispetts vers gli altri mstrand sempre dispnibilità alla LIVELLO SICURO LIVELLO SODDISFACENTE LIVELLO NEL COMPLESSO SODDISFACENTE LIVELLO ESSENZIALE cllabrazine. L'alunn dimstra di aver interirizzat in md sicur e cnsapevle tutte le cnscenze e le abilità. I prgressi nell'apprendiment sn stati significativi. Organizza il prpri lavr in cmpleta autnmia. Ha maturat un livell rilevante di cmpetenze in tutte le discipline. (sl classi 5 Ha maturat un un metd di studi prduttiv) Ha mantenut un atteggiament rispetts vers gli altri mstrand sempre dispnibilità alla cllabrazine. L'alunn dimstra di aver acquisit in md sddisfacente tutte le cnscenze e le abilità. I prgressi nell'apprendiment sn stati cstanti. Organizza il prpri lavr in cmpleta autnmia. Ha maturat un bun livell di cmpetenze nelle diverse discipline. (sl classi 5 Ha maturat un bun metd di studi) Ha mantenut generalmente un atteggiament rispetts vers gli altri mstrand dispnibilità alla cllabrazine. L'alunn dimstra di aver acquisit in md sddisfacente la maggir parte delle cnscenze e delle abilità. I prgressi nell'apprendiment sn stati graduali. Organizza il prpri lavr autnmamente e generalmente in md precis e\ rdinat. Ha maturat un livell di cmpetenze nel cmpless adeguat al percrs di apprendiment. (sl classi 5 Sta maturand un metd di studi adeguat) Ha mantenut quasi sempre un atteggiament rispetts vers gli altri mstrandsi abbastanza dispnibile alla cllabrazine. L'alunn ha acquisit in md essenziale la maggir parte delle cnscenze e delle abilità. I prgressi nell'apprendiment sn stati graduali, ed in frma guidata. Ha maturat un livell di cmpetenze nel cmpless sufficientemente adeguat. (sl classi 5 Deve ancra maturare un metd di studi adeguat) Nn sempre e' riuscit a mantenere un atteggiament rispetts vers gli altri mstrandsi pc dispnibile alla cllabrazine.

4 LIVELLO INCERTO L'alunn ha acquisit sl parte delle cnscenze e delle abilità. I prgressi nell'apprendiment sn stati limitati e hann richiest cstanti interventi di supprt e persnalizzazine. Ha maturat un livell di cmpetenze nn ancra adeguat. Nn sempre è riuscit a mantenere un atteggiament rispetts vers gli altri mstrandsi pc dispnibile alla cllabrazine. Si declinan di seguit gli indicatri per la valutazine cnclusiva del livell di padrnanza delle cmpetenze disciplinari, che verrann riprtati sul dcument di valutazine: Asse dei linguaggi ITALIANO INGLESE MUSICA ARTE- IMMAGINE ED. FISICA Cmprendere e prdurre efficaci cmunicazini rali; cmprendere ed interpretare testi di vari genere e cnscere i cntenuti; prdurre testi scritti crretti, pertinenti e cese in relazine a scpi e destinatari; cnscere ed analizzare strutture linguistiche. Cmprendere le infrmazini cntenute in messaggi rali e scritti; prdurre messaggi rali e testi scritti su argmenti nti e di vita qutidiana e riferire infrmazini nel rispett delle strutture grammaticali e del lessic. Ascltare, cmprendere e rappresentare fenmeni snri e linguaggi musicali. Osservare, leggere e descrivere la realtà visiva; usare il linguaggi visiv e le relative tecniche in md idne a raffigurare, interpretare, inventare e realizzare un messaggi visiv; leggere e spiegare le pere d arte e i beni culturali; scprire i beni culturali. Padrneggiare abilità mtrie in cntesti diversi; utilizzare il linguaggi crpre e mtri cme mdalità cmunicativ-espressiva; rispettare le regle nelle attività di gic e sprtive. Asse matematic-scientific-tecnlgic MATEMATICA Cnscere gli elementi specifici della disciplina; sservare fatti, individuare e applicare relazini, prprietà, prcedimenti; identificare e cmprendere prblemi, frmulare iptesi e sluzini e lr verifica; cmprendere e usare i linguaggi specifici. SCIENZE Osservare, descrivere e analizzare fenmeni; cmunicare utilizzand strumenti e linguaggi specifici. TECNOLOGIA Osservare e analizzare la realtà tecnlgica; cmprendere ed utilizzare linguaggi specifici. Asse stric-gegrafic-cittadinanza STORIA Cnscere eventi strici; stabilire relazini tra fatti strici; cmprendere fenmeni della vita sciale, civile e istituzinale; cmprendere e usare strumenti e linguaggi specifici. GEOGRAFIA Cnscere l ambiente fisic ed uman anche attravers l sservazine; cmprendere le relazini tra situazini ambientali, culturali, sci-plitiche ed ecnmiche; cnscere ed utilizzare gli strumenti prpri della disciplina. 3. Mdell di dcument di valutazine (certificazine) intermedia e finale degli apprendimenti della scula primaria Allegat C. SCUOLA SECONDARIA 1. Criteri per l ammissine alla classe successiva della scula secndaria all Esame di stat cnclusiv del prim cicl di istruzine In sede di scrutini finale vengan ammessi alla classe successiva all Esame di stat cnclusiv del prim cicl di istruzine gli alunni che cnsegun: un vt di cmprtament nn inferire a sei decimi una vtazine nn inferire a sei decimi in ciascuna disciplina grupp di discipline valutate cn l attribuzine di un unic vt secnd l rdinament vigente; la validità di frequenza alle lezini (cmpatibilmente cn il limite di assenze fissat dalla nrmativa)

5 Secnd quant previst dall art. 11, cmma 1, del Decret legislativ n. 59, si fissan le derghe all bblig della frequenza minima necessaria per la validità dell ann sclastic, csì declinate : - mtivi di salute debitamente certificati - mtivi di famiglia gravi ed accertati - iscrizine tardiva dvuta a mtivi gravi ed accertati In ttemperanza al DPR 22 giugn 2009 n 122 art 2 cmma 7, nel cas in cui l ammissine alla classe successiva sia cmunque deliberata in presenza di carenze relativamente al raggiungiment degli biettivi di apprendiment, il Cnsigli di Classe esprime un vt di Cnsigli che cmparirà nel pagellin cn una specifica nta al riguard. 2. Criteri per la definizine del Giudizi di idneità (classe terza scula secndaria) e sua quantificazine numerica Il giudizi di idneità vule rappresentare una sintesi efficace tra gli aspetti smmativi-certificativi delle valutazini triennali e quelli più prpriamente frmativi, cn particlare riferiment all evluzine dei prcessi individuali di apprendiment, agli aspetti educativi, al rapprt tra esiti di apprendiment e ptenzialità individuali. Tenut cnt di ciò, il giudizi viene espress in decimi e si calcla secnd i seguenti criteri: 1. Media dei vti ttenuti nelle discipline di studi e nel cmprtament dell ultim ann; 2. Punteggi aggiuntiv (credit) variabile da 0,5 fin a 1 punt per il ricnsciment di un dei seguenti aspetti cnnessi al percrs triennale dell alliev: significativ impegn in alcuni ambiti disciplinari attitudinali, per il quale viene ricnsciut un credit di 0,5 il miglirament rispett al punt di partenza la cntinuità nel trienni le difficltà sciculturali di partenza Il giudizi di idneità viene frmulat nel seguente md e trascritt sul registr dei verbali d esame: Il Cnsigli di Classe, cnsiderat il percrs sclastic cmpiut nella scula secndaria di prim grad, ammette l alunn/a all esame di stat cnclusiv del prim cicl di istruzine cn il seguente giudizi di idneità: vtazine.. (in lettere). 3. Criteri per la nn ammissine alla classe successiva della scula secndaria all Esame di stat cnclusiv del prim cicl di istruzine Qualra si registrin carenze in una più discipline, per decidere l ammissine alla classe successiva, il Cnsigli di classe: a. Prende visine della media dei vti e, nel cas l alliev raggiunga la media del 6, viene ammess alla classe successiva cn vt di cnsigli nelle discipline cn vt inferire a sei, stiland una Nta di cmunicazine alla famiglia di ammissine in presenza di carenze e cn indicazini e cnsigli sugli biettivi da raggiungere e sulle abilità da recuperare nel perid estiv. b. Se la media dei vti è inferire a sei, il Cnsigli pera cme di seguit: - attribuisce pes -1 ad gni prpsta di vt = 5 - attribuisce pes 2 ad gni prpsta di vt = 4

6 Se la smma risultante è cmpresa tra -3 e -1 il Cnsigli di classe ritiene pssibile la recuperabilità e, a seguit di vt attribuit dal Cnsigli, prcede all ammissine, stiland una Nta di cmunicazine alla famiglia di ammissine in presenza di carenze e cn indicazini e cnsigli sugli biettivi da raggiungere e sulle abilità da recuperare nel perid estiv. Se la smma risultante è cmpresa tra -6 e -4, si valuta la recuperabilità della situazine dell alliev, specialmente quand le carenze nn interessin più di 4 discipline, tenend cnt dei seguenti elementi: percrs sclastic pregress risultati del I quadrimestre risultati dei percrsi persnalizzati e dei percrsi di alfabetizzazine e/ recuper miglirament cnseguit, in termini di differenza tra il livell di partenza ed il livell finale risultati particlarmente psitivi in alcune discipline pssibilità di raggiungere gli biettivi frmativi nell ann sclastic successiv Sn tenuti in cnsiderazine quali elementi psitivi che cncrrn alla valutazine dell alunn nella valutazine finale: la frequenza assidua e la partecipazine attiva alla vita sclastica l impegn e la vlntà di miglirare il cmprtament crrett e cllabrativ Sarann tenuti in cnsiderazine anche eventuali mtivi di salute di cnsistente disagi psiclgic che hann influit sul rendiment sclastic In cas di valutazine psitiva degli aspetti spra enunciati e se si cnsidera recuperabile la situazine dell alliev, il Cnsigli prcede ad esprimere una valutazine di Cnsigli, sttlineand nel pagellin gli aiuti cn una Nta di accmpagnament al dcument di valutazine di ammissine in presenza di carenze e cn indicazini e cnsigli sugli biettivi da raggiungere e sulle abilità da recuperare nel perid estiv in preparazine agli esami di Stat cnclusivi del I cicl di istruzine. Tale nta cmparirà nel pagellin allegat al dcument di valutazine. Se però nn sussistan le cndizini per le quali l alunn sia in grad di raggiungere gli biettivi frmativi necessiti di interventi di recuper e di sstegn nn cmpatibili cn il temp effettivamente dispnibile nn pssieda le cnscenze necessarie per affrntare la classe successiva l Esame di Stat cnclusiv del I cicl d istruzine, il Cnsigli di classe delibera la nn ammissine all unanimità a maggiranza. Se la smma risultante è pari inferire a -7, è presumibile che la situazine dell alliev nn sia recuperabile e dia lug alla NON AMMISSIONE alla classe successiva all esame di stat cnclusiv del I cicl d istruzine. La nn ammissine, in gni cas, deve essere decisa dal Cnsigli di classe cn deliberazine assunta all unanimità a maggiranza, dp aver attentamente valutat il quadr cmplessiv della situazine dell alunn e tenend cnt dei seguenti criteri di valutazine: assenze superiri ad 1/4 dell rari annuale (ai sensi del D. Lgs. 59/2004 art. 11 cmma 1, salv diversa delibera del Cnsigli di classe in cnsiderazine delle derghe apprvate dal Cllegi dcenti) mancat raggiungiment degli biettivi frmativi e di apprendiment mancati prgressi rispett al livell di partenza carenze nelle abilità fndamentali mancanza di impegn inadeguat livell di maturazine cmprtament scrrett.

7 Nel cas in cui l ammissine alla classe successiva sia cmunque deliberata in presenza di carenze relativamente al raggiungiment degli biettivi di apprendiment, il Cnsigli di Classe prcede ad esprimere una valutazine di Cnsigli, sttlineand nel pagellin gli aiuti cn una Nta di accmpagnament al dcument di valutazine di ammissine in presenza di carenze e cn indicazini e cnsigli sugli biettivi da raggiungere e sulle abilità da recuperare nel perid estiv in preparazine agli esami di Stat cnclusivi del I cicl di istruzine. Tale nta cmparirà nel pagellin allegat al dcument di valutazine. In cas di delibera di nn ammissine, il dcente crdinatre una rappresentanza del Cnsigli di Classe cmunicherà telefnicamente alla famiglia la delibera del Cnsigli di Classe prima dell affissine dei tabellni e della pubblicazine n line dei risultati dell scrutini. Anche per la delibera di nn ammissine, la scula prvvede ad inserire nel pagellin allegat al dcument di valutazine una specifica Nta di accmpagnament. 4. Criteri per la cnduzine dell esame di stat a. Tiplgia delle prve e mdalità di valutazine L esame di stat deve prevedere prve che abbian il carattere di un bilanci sia dell attività svlta dall alunn nel crs dell ann sclastic, sia dell azine educativa e culturale prmssa dalla scula, anche in relazine al cnsigli rientativ espress per gni alliev. Verrann pertant elabrate prve che tengan cnt dei seguenti aspetti: due prve scritte delle lingue cmunitarie in due girnate distinte prve graduate che pssan cnsentire ad gni alunn di esprimere le prprie capacità di rganizzazine e/ di rielabrazine delle cnscenze acquisite prve differenziate per gli alunni cn disabilità, cerenti cn il PEI (Pian Educativ Individualizzat) elabrat dal Cnsigli di Classe prve cn schemi di facilitazine per la cmprensine della cnsegna per gli alunni stranieri in cerenza cn gli interventi prgettati e messi in att dal Cnsigli di Classe (alfabetizzazine L2) misure cmpensative e dispensative adttate nel Pian Didattic Persnalizzat (PDP) per gli alunni cn DSA ampi spazi alle discipline caratterizzate dai linguaggi nn verbali e alle attività di labratri per valrizzare le capacità di tip pratic e creativ dimstrate dagli allievi impstazine del cllqui in un ttica interdisciplinare, favrend le aree disciplinari più cngeniali ad gni alliev, per una durata adeguata e che nn superi i 30 minuti. Tutte le prve, ad eccezine della Prva Nazinale INVALSI, sarann valutate in decimi e farann riferiment a sette livelli di acquisizine delle abilità indicate: eccellente - sicur bun - sddisfacente essenziale incert inadeguat Italian: durata della prva quattr re. Il candidat sceglierà fra le tre tracce assegnate che avrann le seguenti caratteristiche: Espsizine di esperienze reali, stt frma di lettera diari; Trattazine di argmenti di interesse culturale sciale che cnsenta l espsizine di riflessini persnali; Relazine su un esperienza sclastica, un attività, un film un libr. Relativamente all elabrat scritt verrann valutate le seguente abilità: Organizzazine e cerenza testuale Quantità e pertinenza delle infrmazini Crrettezza mrfsintattica e rtgrafica Us del lessic ( ricchezza, prprietà ) Presenza di ideazini-valutazini persnali

8 Inglese, Francese e Spagnl: durata di ciascuna prva, tre re. Il candidat ptrà scegliere tra le seguenti prve: Lettera su traccia Questinari Relativamente all elabrat scritt verrann valutate le seguenti abilità: Lettera: Cerenza cn il test prpst Us delle strutture e crrettezza grammaticale Apprt persnale Questinari: Cmprensine del test Us delle strutture e crrettezza grammaticale Apprt persnale Matematica: durata della prva tre re La prva sarà cstituita da quattr quesiti strutturati in md da nn cmprtare sluzini dipendenti l una dall altra, per evitare che la lr prgressine blcchi l esecuzine della prva stessa. La prva farà riferiment ai seguenti temi generali: gemetria piana e/ slida; espressini algebriche, equazini numeriche; matematica applicata alle scienze; pian cartesian. Relativamente all elabrat scritt verrann valutate le seguente abilità: Applicazine di regle e prcedimenti Cmprensine e risluzine dei prblemi Prva Nazinale INVALSI. Durata della prva, temi e criteri di valutazine: cme da indicazini Ministeriali. b. Mdalità di cnduzine del cllqui pluridisciplinare La cnduzine del cllqui d esame terrà cnt della situazine di partenza, del livell culturale raggiunt dagli alunni, del livell di padrnanza delle cnscenze, abilità e cmpetenze, e del grad di maturazine persnale raggiunt. La prva rale dvrà articlarsi al fine di verificare le cnscenze, le abilità, e le cmpetenze acquisite tenend cnt del percrs individuale dell alliev e del livell di maturazine raggiunt. Il cllqui sarà csì cndtt: agli allievi sarà data la pssibilità di aprire il cllqui cn un argment da lr stessi scelt; da tale punt di partenza, attravers cllegamenti lgici e culturali, sarà lr richiest di rientarsi nei diversi ambiti disciplinari, di stabilire cnfrnti, di individuare analgie e differenze, di esprimere pinini sui cntenuti affrntati; sprattutt per gli allievi che presentan difficltà, si favrirà la descrizine delle esperienze frmative cndtte in classe, anche attravers l utilizz di cartellni, carte, materiale icnic elabrat dagli alunni stessi Relativamente al cllqui pluridisciplinare verrann valutate La cnduzine: autnma guidata - insicura e apprssimativa benché guidata Le seguente abilità: Quantità e qualità delle infrmazini Us cnsapevle del materiale presentat Us dei linguaggi specifici Pertinenza ed rganicità di cllegamenti pluridisciplinari Abilità espsitiva e argmentativa Capacità di prprre valutazini persnali

9 c. Traccia per il giudizi cmplessiv sul livell glbale di maturazine dimstrat all Esame di Stat In sede di esame cnclusiv, la Cmmissine esprime il giudizi cmplessiv sul livell glbale di maturazine raggiunt dall alliev tenend cnt della seguente traccia: Il candidat/a ha affrntat le prve d esame cn - Impegn e sens di respnsabilità - Sufficiente impegn e sens di respnsabilità - Respnsabilità e impegn adeguati alle sue ptenzialità - Respnsabilità e impegn superficiali - Respnsabilità e impegn nn del tutt adeguati - Respnsabilità e impegn inadeguati A cnclusine del trienni ha dimstrat di aver raggiunt un grad di preparazine cmplessiva - Cmpleta - Sddisfacente - Accettabile - Nn apprfndita - Parziale - Lacunsa in tutte le materie / sprattutt nell area Ha dimstrat di aver raggiunt un grad di maturità - Ottim - Bun - Sufficiente Nn ha raggiunt un adeguat grad di respnsabilità. La Cmmissine, tenut cnt della nrmativa vigente, attribuisce al candidat la vtazine cnclusiva espressa in decimi

10 1. Mdell di dcument di valutazine (certificazine) intermedia e finale degli apprendimenti In cntinuità cn la scula primaria, si declinan di seguit gli indicatri per la valutazine cnclusiva del livell di padrnanza delle cmpetenze disciplinari, che verrann riprtati sul dcument di valutazine: ITALIANO INGLESE SECONDA LINGUA COMUNITARIA MUSICA ARTE- IMMAGINE ED. FISICA MATEMATICA SCIENZE TECNOLOGIA STORIA GEOGRAFIA Cmprendere e prdurre efficaci cmunicazini rali; cmprendere ed interpretare testi di vari genere e cnscere i cntenuti; prdurre testi scritti crretti, pertinenti e cese in relazine a scpi e destinatari; cnscere ed analizzare strutture linguistiche. Cmprendere le infrmazini cntenute in messaggi rali e scritti; prdurre messaggi rali e testi scritti su argmenti nti e di vita qutidiana e riferire infrmazini nel rispett delle strutture grammaticali e del lessic. Cmprendere le infrmazini cntenute in messaggi rali e scritti; prdurre messaggi rali e testi scritti su argmenti nti e di vita qutidiana e riferire infrmazini nel rispett delle strutture grammaticali e del lessic. Ascltare, cmprendere e rappresentare fenmeni snri e linguaggi musicali. Osservare, leggere e descrivere la realtà visiva; usare il linguaggi visiv e le relative tecniche in md idne a raffigurare, interpretare, inventare e realizzare un messaggi visiv; leggere e spiegare le pere d arte e i beni culturali; scprire i beni culturali. Padrneggiare abilità mtrie in cntesti diversi; utilizzare il linguaggi crpre e mtri cme mdalità cmunicativ-espressiva; rispettare le regle nelle attività di gic e sprtive. Cnscere gli elementi specifici della disciplina; sservare fatti, individuare e applicare relazini, prprietà, prcedimenti; identificare e cmprendere prblemi, frmulare iptesi e sluzini e lr verifica; cmprendere e usare i linguaggi specifici. Osservare, descrivere e analizzare fenmeni; cmunicare utilizzand strumenti e linguaggi specifici. Osservare e analizzare la realtà tecnlgica; cmprendere ed utilizzare linguaggi specifici. Cnscere eventi strici; stabilire relazini tra fatti strici; cmprendere fenmeni della vita sciale, civile e istituzinale; cmprendere e usare strumenti e linguaggi specifici. Cnscere l ambiente fisic ed uman anche attravers l sservazine; cmprendere le relazini tra situazini ambientali, culturali, sci-plitiche ed ecnmiche; cnscere ed utilizzare gli strumenti prpri della disciplina. 2. Mdell di certificazine delle cmpetenze alla fine del prim cicl di istruzine (segue) 10

11 MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA ISTITUTO COMPRENSIVO CENTRO 1 VIALE PIAVE, BRESCIA TEL.030/ FAX. 030/ E.Mail: bsic881002@istruzine.it PEC: bsic881002@pec.istruzine.it Cd. M.P.I.: BSIC CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE Ann sclastic.. Il Dirigente sclastic e il Presidente della Cmmissine d esame Visti gli atti d uffici relativi alle valutazini espresse dagli insegnanti, ai giudizi definiti dal cnsigli di classe, agli esiti cnseguiti e alle dcumentazini acquisite in sede di esame di Stat CERTIFICANO CHE l alunn\a nat/a a... il. ha superat l esame di Stat cnclusiv del prim cicl di istruzine cn la valutazine finale di Tenut cnt del percrs sclastic e delle prve di esame, ha cnseguit i seguenti livelli di cmpetenza nelle discipline di studi: DISCIPLINA LIVELLO VOTO ITALIANO Cmprendere e prdurre efficaci cmunicazini rali; cmprendere ed interpretare testi di vari genere e cnscere i cntenuti; prdurre testi scritti crretti, pertinenti e cese in relazine a scpi e destinatari; cnscere ed analizzare strutture linguistiche. STORIA Cnscere eventi strici; stabilire relazini tra fatti strici; cmprendere fenmeni della vita sciale, civile e istituzinale; cmprendere e usare strumenti e linguaggi specifici GEOGRAFIA Cnscere l ambiente fisic ed uman anche attravers l sservazine; cmprendere le relazini tra situazini ambientali, culturali, sci-plitiche ed ecnmiche; cnscere ed utilizzare gli strumenti prpri della disciplina. MATEMATICA Cnscere gli elementi specifici della disciplina; sservare fatti, individuare e applicare relazini, prprietà, prcedimenti; identificare e cmprendere prblemi, frmulare iptesi e sluzini e lr verifica; cmprendere e usare i linguaggi specifici. SCIENZE Osservare, descrivere e analizzare fenmeni; cmunicare utilizzand strumenti e linguaggi specifici. TECNOLOGIA Osservare e analizzare la realtà tecnlgica; cmprendere ed utilizzare linguaggi specifici INFORMATICA Utilizzare le applicazini di base di un sistema perativ. Utilizzare le funzini principali degli applicativi più cmuni. LINGUA INGLESE Cmprendere le infrmazini cntenute in messaggi rali e scritti; prdurre messaggi rali e testi scritti su argmenti nti e di vita qutidiana e riferire infrmazini nel rispett delle strutture grammaticali e del lessic. SECONDA LINGUA COMUNITARIA Cmprendere le infrmazini cntenute in messaggi rali e scritti; prdurre messaggi rali e testi scritti su argmenti nti e di vita qutidiana e riferire infrmazini nel rispett delle strutture grammaticali e del lessic. ARTE E IMMAGINE Osservare, leggere e descrivere la realtà visiva; usare il linguaggi visiv e le relative tecniche in md idne a raffigurare, interpretare, inventare e realizzare un messaggi visiv; leggere e spiegare le pere d arte e i beni culturali; scprire i beni culturali. MUSICA Ascltare, cmprendere e rappresentare fenmeni snri e linguaggi musicali EDUCAZIONE FISICA Padrneggiare abilità mtrie in cntesti diversi; utilizzare il linguaggi crpre e mtri cme mdalità cmunicativ-espressiva; rispettare le regle nelle attività di gic e sprtive. CONSIGLIO ORIENTATIVO: Pian di studi seguit in Temp scula settimanale cmplessiv re Livell di cmpetenza BASILARE (6): la cmpetenza è acquisita in frma essenziale e si esprime tramite prcedure semplici. L analisi delle infrmazini e dei dati si articla attravers meccanismi cnsciuti. INTERMEDIO (7-8): la cmpetenza è acquisita e si esprime attravers prcedure cnslidate. L analisi e la rielabrazine delle cnscenze sn funzinali al cmpit. AVANZATO (9-10): La cmpetenza si esprime attravers cnscenze cnslidate, analisi e rielabrazine critica e persnale delle infrmazini cn attuazine di prcedure lgiche cmplesse. Brescia, lì.. Il dirigente sclastic Il presidente di Cmmissine 11

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