Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca

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1 Prof. M. Martinuz Anno scolastico 2014/2015 Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE STATALE ABBA - BALLINI Via Tirandi n BRESCIA tel. 030/ fax 030/ bstd15000l@pec.istruzione.it info@abbaballini.it Classe 5E AFM ITALIANO: Piano di Lavoro / 4h lezione settimanali 1 Competenze generali del percorso quinquennale Padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana, secondo le esigenze comunicative nei vari contesti-sociali, culturali, scientifici ed economici. Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura e della arti e orientarsi fra testi e autori fondamentali. Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali e internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e lavoro. Riconoscere il valore e la potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione. Individuare e utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. Conoscenze del quinto anno Lingua Processo storico ed evoluzione della lingua italiana dall Unità nazionale ad oggi. Rapporto tra lingua e letteratura. Strumenti e metodi di documentazione per approfondimenti letterari e tecnici. Tecniche compositive per diverse tipologie di produzione scritta. Lingua letteraria e linguaggi della scienza e della tecnologia. Repertori dei termini tecnici relativi al settore d indirizzo Caratteri comunicativi di un testo multimediale. Letteratura Elementi e principali movimenti culturali della tradizione letteraria dall Unità nazionale a oggi con riferimenti alle letterature di altri Paesi. Autori e testi fondamentali che caratterizzano l identità culturale nazionale e di altri popoli. Significative opere letterarie, artistiche e scientifiche anche di autori internazionali nelle varie epoche. Elementi di identità e diversità tra cultura italiana e le culture di altri paesi. Riconoscere i caratteri specifici del testo letterario. Altre espressioni artistiche Arti visive nella cultura del Novecento Criteri per la lettura di un opera d arte Abilità del quinto anno/ Obiettivi disciplinari Lingua_Produzione scritta 1 Produrre testi scritti corretti rispetto a tutti gli elementi linguistici: punteggiatura, ortografia, lessico, morfologia e sintassi. 2 Produrre diverse tipologie testuali a seconda dello scopo comunicativo: relazione, sintesi, commenti e altri testi di ambito professionale con linguaggio specifico. 3 Produrre testi coerenti nell articolazione del discorso 4 Esprimere osservazioni e motivare le valutazioni personali Prof M. Martinuz_Italiano_Classe 5E AFM 1

2 Lingua_Produzione orale Esporre in modo chiaro e corretto le informazioni essenziali relative ad un argomento Collegare le informazioni in un discorso coerente, coeso e completo Usare un linguaggio appropriato e specifico Letteratura Contestualizzare l evoluzione della civiltà artistica e letteraria italiana dall Unità ad oggi in rapporto ai principali processi sociali, culrurali, politici e scientifici di riferimento. Identificare e analizzare temi, argomenti e idee sviluppati dai principali autori della letteratura italiana e le culture di altri Paesi. Collegare i testi letterari con altri ambiti disciplinari. Riconoscere ed analizzare gli elementi costitutivi di un testo letterario Comprendere il rapporto fra l esperienza personale e storica e la genesi dell opera Considerare le trasformazioni che avvengono nella produzione di un autore Collegare un testo letterario al contesto storico culturale e alla poetica dell autore Applicare analisi tematiche, stilistiche, narratologiche Interpretare testi letterari con opportuni metodi e strumenti d analisi al fine di formulare un motivato giudizio critico. Altre espressioni artistiche Leggere e interpretare un opera d arte visiva e cinematografica con riferimento all ultimo secolo. 2 Contenuti disciplinari UNITA 1: Sull autore / Giacomo Leopardi U 2 Linee generali del Romanticismo I movimenti romantici in Europa U 2 G. Leopardi: La vita, La poetica I Canti L infinito; A Silvia; Il sabato del villaggio; La quiete dopo la tempesta Le operette morali: Dialogo della Natura e di un islandese UNITA 2: Storico Culturale / Il Decadentismo Simbolismo e Decadentismo: Periodo storico: aspetti generali di un periodo di grandi trasformazioni socio-economiche Concetti: decadenza-decadentismo, simbolismo, positivismo, verismo-naturalismo. I poeti simbolisti francesi C. Baudelaire L albatro Corrispondenze Spleen LXXVIII da I fiori del male La perdita dell aureola da Lo spleen di Parigi P. Verlaine Arte poetica / Languore da Jadis et naguère A. Rimbaud Vocali L estetismo: Oscar Wilde, Il ritratto di Dorian Gray, La prefazione Simbolismo e Decadentismo in Italia G. Pascoli e G. D Annunzio Giovanni Pascoli - Biografia, opere, la poetica del Fanciullino, il simbolismo pascoliano, il linguaggio poetico - Analisi tematica e stilistica dei seguenti testi: da Myricae Novembre, Temporale, I puffini dell Adriatico, Lavandare, Il lampo; Il temporale, X agosto, Dall argine, Arano. Lettura da il saggio Il fanciullino U3 Gabriele D Annunzio - La poetica: estetismo e superomismo Letture da: Alcyone, La pioggia nel pineto Il Notturno (opera d innovazione stilistica), La morte di G. Miraglia * UNITA 3: sul Genere / Naturalismo e Verismo _Il Naturalismo francese Il romanzo dal Naturalismo francese al Verismo italiano Il Naturalismo: i precursori La poetica di Zola. Il ciclo dei Rougon-Macquart Prof M. Martinuz_Italiano_Classe 5E AFM 2

3 Emile Zola Il Romanzo sperimentale: Lo scrittore come operaio del progresso sociale Emile Zola, Germinale Giovanni Verga, I Malavoglia La vita Poetica e tecnica narrativa del Verga verista Impersonalità e regressione ; L eclisse dell autore e la regressione nel mondo rappresentato; L ideologia verghiana Il verismo di Verga e il naturalismo zoliano I Malavoglia UNITA 4: sul Genere / Il Romanzo di inizio Novecento _Il romanzo del Novecento Caratteri fondamentali F. Kafka, La metamorfosi Struttura e contenuti dell opera. I temi fondamentali dell opera e relazione con il contesto storico. I significati possibili. _Il fu Mattia Pascal di L. Pirandello Pirandello: la vita - Il Saggio sull umorismo - I temi fondamentali della narrativa pirandelliana - Analisi tematica e stilistica del romanzo: La poetica: il binomio individuo società; individualità e convenzioni sociali. Il fu Mattia Pascal Lettura completa dell opera Lettura e commento in classe di larga parte del testo Le premesse; La vita di Mattia Pascal; Adriano Meis non esiste: crolla la finzione; La conclusione Il saggio L umorismo Il contrasto vita-forma; Il sentimento del contrario UNITA 5: La poesia del Novecento L Allegria di Giuseppe Ungaretti Ungaretti: La vita e le opere; Le linee fondamentali della poetica L opera L allegria _edizioni e struttura; Stile, linguaggio e temi Letture: I fiumi, da Il porto sepolto Veglia, da Il porto sepolto Natale, Allegria di Naufraghi San Martino del Carso, da Il porto sepolto Soldati, da Girovago Il canzoniere di Umberto Saba Saba: La vita e le opere; Le linee fondamentali della poetica; Il canzoniere, ideazione e struttura Letture: La capra, da Casa e campagna Trieste, da Trieste e una donna Città vecchia, da Trieste e una donna Ritratto della mia bambina, da Cose leggere e vaganti Mio padre è stato per me l assassino, da Autobiografia Goal, da Parole Teatro degli Artigianelli, da 1944 Amai, da Mediterranee UNITA 6: Opere a confronto/ Il barone rampante e La speculazione edilizia di Italo Calvino I. Calvino: la vita. Il barone rampante / La speculazione edilizia: romanzi speculari. Il sistema dei personaggi, il contesto storico di sfondo nelle due opere. L Italia degli anni Cinquanta del Novecento, il Lo sfondo storico de Il barone rampante : metafora della contemporaneità. La speculazione edilizia e gli anni del boom economico. La particolare forma romanzo de Il barone rampante. Gli elementi tematici e lo stile narrativo delle due opere. Lettura di ampia parte dei due testi in aula e commento. Quer pasticciaccio brutto de via Merulana di Carlo Emilio Gadda C.E. Gadda: la vita. / Cenni La poetica; La lingua. Il contesto storico sociale narrato dal romanzo. Prof M. Martinuz_Italiano_Classe 5E AFM 3

4 Contro-passato prossimo di Guido Morselli U3 G. Morselli: la vita. / Cenni I particolari caratteri del romanzo. Tra resoconto storico-giornalistico e saggio; l azione individuale; le possibilità della storia. L intervista a se stesso. La fortuna dell opera di Morselli. Le Tipologie Testuali Durante l anno scolastico verrà svolta l a preparazione alle diverse tipologie dell Esame di Stato:Articolo di giornale, Saggio breve, Testo storico, Analisi di un testo Letterario. La classe partecipa al progetto Il quotidiano in classe. 3 Tempi Si prevede di svolgere le Unità 1, 3, 4 nel trimestre; le restanti unità nel pentamestre. 4- Metodologie didattiche Fase della motivazione Per ogni modulo saranno predisposti momenti dedicati a suscitare negli allievi curiosità e interesse verso gli argomenti proposti. A tale scopo gli strumenti che si intendono utilizzare sono: la visione di film, la lettura di articoli e di libri, la presentazione al computer. Presentazione, analisi e comprensione dei contenuti/concetti Lezioni frontali. Lezioni dialogate. Lavori di elaborazione di testi proposti da parte degli studenti / individualmente e a coppie. Letture in classe. 5 Verifica/ Valutazione Verifiche di unità / interrogazioni orali: microinterrogazioni e interrogazioni lunghe. Verifiche sommative strutturate. Produzioni: sintesi / parafrasi / trascrizioni in lingua corrente Produzione di commento a testi conosciuti e precedentemente analizzati Produzione di testi: d attualità, storici, d analisi di testi letterari e produzione di testi relativi alla tipologia dell articolo di giornale e del saggio breve. Numero di Verifiche sommative previste per trimestre e pentamestre Italiano: 2 compiti scritti nel trimestre, 3/4 compiti scritti nel pentamestre; 2/3 verifiche orali per singola fase. 5.1 Criteri di valutazione e parametri valutativi Criteri generali di Valutazione Attenzione, partecipazione e impegno nelle attività svolte in classe Profitto nelle prove (scritte e orali) Assiduità della frequenza scolastica Diligenza nello svolgimento dei compiti a casa Produzione scritta I testi saranno valutati secondo i seguenti parametri: Correttezza morfosintattica Proprietà lessicale Rispetto del canone richiesto dalla tipologia Chiarezza dell impostazione e coerenza dell argomentazione Apporti critici e capacità di sintesi Comunicazioni orali Conoscenza dei contenuti. Organizzazione e coerenza dell esposizione. Proprietà lessicale Apporti personali e capacità di sintesi NB. Per i parametri valutativi vedi tabella indicata nel documento di Programmazione del CdC. 6 Strumenti Libri di testo in adozione: Baldi-Giusso-Razetti-Zacccaria, L attualità della letteratura, Ed Paravia, Vol 2 e Vol 3.1 e 3.2 I test i contrassegnati dall * non sono presenti sul testo in adozione. Lettura e commento dei seguenti testi: F. Kafka, La metamorfosi; L. Pirandello, Il fu Mattia Pascal; I. Calvino, Il barone rampante; I. Calvino, La speculazione edilizia; C.E.Gadda, Quer pasticciaccio de via Merulana; G. Morselli, Contropassato prossimo; Stefan Zweig, Il mondo di ieri, Mondadori. Testi di narrativa presentati in classe e affrontati come lettura domestiche. Articoli, brevi saggi. Schemi e mappe concettuali. Sussidi audiovisivi, Film, Documentari. Prof M. Martinuz_Italiano_Classe 5E AFM 4

5 7 Recupero e potenziamento Attività di recupero e di sostegno che si intendono attivare per colmare le lacune rilevate Esercizi, individuali e collettivi, miranti al sostegno e potenziamento delle competenze lessicali, delle tecniche per prendere e organizzare appunti, per la schematizzazione. Letture selettive per ricercare dati, informazioni e relazioni coesive. Letture analitiche per organizzare logicamente le informazioni e ricostruire la struttura tematica. Attività di potenziamento del metodo di studio Esercizi di costruzione di mappe logiche. Esercizi di scrittura. Lavoro di gruppo per l approfondimento di concetti e temi svolti dagli studenti. Firmato dal Docente Visto dal Dirigente Scolastico Data di presentazione: 29/11/2014 Prof M. Martinuz_Italiano_Classe 5E AFM 5