ISTITUTO COMPRENSIVO PRIMO LEVI SCUOLA DELL INFANZIA Federico Garçia Lorca

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO PRIMO LEVI SCUOLA DELL INFANZIA Federico Garçia Lorca VIALE SAN GIORIO, CASCINEVICA RIVOLI (TO) TEL FAX infanzia.lorca@scuolaprimolevi.it

2

3 I FANTASTICI 4 i quattro elementi della natura Nella scuola dell Infanzia...aria, acqua, terra e fuoco sono oggetto di attenzione, fonte di scoperta, occasione per manipolare, toccare, sentire Essi stimolano nei bambini il sentire,l immaginare, l esprimere,il favorire l espressione, l ascolto, la comunicazione e l apprendimento personale attraverso la globalità di linguaggi:sensoriale,tattile,visivo,fantastico,creativo,scientifico, artistico.

4 I quattro elementi costituiscono un prezioso supporto per consentire la formazione e la crescita delle COMPETENZE, dell IDENTITA dell AUTONOMIA e della CITTADINANZA del bambino. Le attività proposte diventeranno uno strumento, che consentirà di raccontare e intrecciare percorsi diversi, favorendo l acquisizione da parte dei bambini di una continuità spaziale e temporale e danno coerenza alla loro esperienza come fonte di conoscenza, stimolo alla fantasia invito alla creatività attraverso ricerca, scoperta, stupore, emozioni, affetti, l interrogazione,il dialogo e le relazioni.

5 Obiettivi generali Favorire l espressione di sé, la comunicazione e l apprendimento attraverso tutti i linguaggi comunicativi che l uomo ha a sua disposizione: corporeo, grafico, pittorico, plastico, musicale e teatrale. Stimolare il pensiero creativo, utile nella risoluzione dei problemi. Promuovere lo sviluppo delle competenze dei bambini attraverso la consapevolezza delle proprie conoscenze pregresse. Favorire una prima formazione di atteggiamenti ed abilità avviando il bambino al riconoscimento della esistenza di problemi, alla possibilità di affrontarli e di formulare ipotesi di risoluzione; alla possibilità di confrontare con altri le proprie opinioni; alla verifica delle ipotesi formulate. Sensibilizzare il bambino ad avere cura e rispetto per l'ambiente. Sviluppare la capacità senso percettiva e le abilità coordinative.

6 Osservare con curiosità; cos è, com è, come è fatto cosa succede se avviando il bambino ad un approccio di tipo sperimentale con la realtà osservata. Formulare ipotesi relative ai fenomeni osservati e verificarle. Conoscere le caratteristiche di terra, fuoco, aria, acqua. Lavorare con gli elementi e vari materiali per sviluppare la manualità e affinare differenti percezioni. Stabilire relazioni temporali/causali/logiche. Passare dall'esplorazione senso percettiva alla rappresentazione del vissuto. Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo e aiutarsi reciprocamente. Stimolare comportamenti ecologici nei riguardi dell ambiente. Avviare alla formazione di una personalità armonica e in costante equilibrio con l ambiente naturale e culturale.

7 Metodologia Per gli insegnanti: incontri di intersezione, la programmazione dei percorsi e delle attività da proporre. Verifica e riadattamento in itinere dei processi di insegnamento/apprendimento. Per gli alunni: attività pratiche e di manipolazione, esperienze di laboratorio, conversazioni e verbalizzazioni, rielaborazioni con tecniche espressive varie. Destinatari Tutti i bambini della scuola dell'infanzia. Spazi La scuola e il giardino della scuola; il territorio circostante

8 Tempi L intero anno scolastico nelle sezioni della scuola dell Infanzia. Verifica e valutazione Valutazione delle competenze in ingresso. Valutazione in itinere e finale. Rilevazione del grado di interesse, entusiasmo e partecipazione dimostrato durante le attività proposte. Verifiche del raggiungimento degli obiettivi attraverso: osservazioni dei comportamenti dei bambini e degli elaborati prodotti, attività strutturate e conversazioni guidate. Documentazione Esposizioni periodiche delle produzioni degli alunni, corredate da didascalie. Raccolta del materiale prodotto.

9 Progetti in sezione e Continuità Progetto Obiettivi e contenuti Classi coinvolte Potenziamento logicomatematico: NUMERINGIOCO Laboratorio per potenziare le capacità di osservazione, confronto e associazione; operare nello spazio e con le principali forme geometriche; ordinare in successione una serie di sequenze temporali riconoscere,denominare,e contare con i numeri Rivolto ai bimbi di 4 anni delle sez. A,B,C Insegnanti: TROMBETTA,CALTAGIRONE,FASULO Potenziamento linguistico: LETTERINE E NUMERETTI Laboratorio per avviare alla prelettura e alla pre-scrittura, riconoscere e distinguere i simboli grafici di lettere e numeri, discriminare e classificare figure Rivolto ai bimbi di 5 anni delle sez. A,B,C Insegnanti: ROSELLI,CENZATTI,BELLINI Continuità educativa Organizzazione di attività in comune (argomento salute e alimentazione) con i bambini 5enni che frequentano la scuola dell Infanzia e la scuola Primaria per rendere il più familiare possibile il passaggio tra i 2 ordini di scuola Rivolto ai bimbi di 5 anni delle sez. A,B,C Referente: FASULO

10 Progetti di intersezione pomeridiana Progetto Obiettivi e contenuti Classi coinvolte IN VIAGGIO PER LA CITTA Progetto di educazione stradale per: -Comprendere e rispettare le regole -Adottare comportamenti corretti -Riconoscere il significato di alcuni simboli Rivolto ai bimbi di 5 anni delle sez. A,B,C Insegnanti: CALTAGIRONE,CENZATTI,BELLINI LA SALUTE VIEN MANGIANDO... Laboratorio sulla salute e l alimentazione: -Sviluppare dei comportamenti adeguati riguardo ad una corretta alimentazione -Conoscere il cibo e la sua funzione -Riconoscere i cibi distinguendo tra verdure,frutta,carne,pasta e latticini Rivolto ai bimbi di 5 anni delle sez. A,B,C Insegnanti: FASULO,TROMBETTA,ROSELLI

11 PROPOSTE SUL TERRITORIO 1) STAR TRASH : Laboratorio di educazione ambientale che completa la programmazione annuale I FANTASTICI 4 2) CASCINOTTO MISCARLINO : Con le mani per terra Laboratorio che affianca la progettazione annuale sui 4 elementi della natura

12 3) ASL TORINO 3: Progetto Spuntino laboratorio che ha l obiettivo di insegnare l importanza di una sana e corretta alimentazione attraverso il gioco. Si tratterà anche di un approfondimento del progetto La salute vien mangiando proposto dalle insegnanti nelle attività pomeridiane così come previsto dal P.O.F di istituto.

13 INIZIATIVE DI PLESSO 1. FESTA DI NATALE 2. FESTA DI CARNEVALE E VISITA DEL CONTE VERDE 3. FESTA DI FINE ANNO 4. USCITA DIDATTICA (Cascina Mombello Cavour- ) Attività Proposta:Raccolta delle fragole e trasformazione in marmellata