DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (AI SENSI DELL ARTICOLO 5 Legge n /12/1997)
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- Ladislao Alberti
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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LEON BATTISTA ALBERTI Via A. Pillon n ABANO T. (PD) Tel Fax Distretto 45 - PD Ovest PDIS Cod. fiscale sito web: alberti@provincia.padova.it PEC: alberti-abanoterme@legalmail.it DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (AI SENSI DELL ARTICOLO 5 Legge n /12/1997) ALLEGATO A RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Prof. Francesca Schiesari MATERIA D INSEGNAMENTO: Inglese Classe 5^ AI Anno scolastico Firma Docente 1
2 ANALISI DELLA CLASSE La classe è composta da 29 studenti (15 femmine e 14 maschi) e presenta situazioni piuttosto eterogenee. Ci sono punte di eccellenza tra alcune studentesse e buoni risultati anche per alcuni alunni maschi, ma la gran parte della classe dimostra una conoscenza della lingua più che sufficiente, con qualche caso di lacune grammaticali pregresse che il solo impegno nello studio dei contenuti non basta a colmare. L atteggiamento in classe è corretto, ma non molto partecipativo. Molti alunni tendono a subire passivamente le lezioni, approfittando del grande numero di persone presenti in classe e dell impossibilità di far intervenire tutti durante una lezione. CONTINUITA DIDATTICA NEL TRIENNIO Alcuni alunni della classe hanno cambiato insegnante in 4^ in seguito all unificazione di due classi. Durante il corrente anno scolastico a metà marzo è arrivata una supplente, che è stata a sua volta sostituita per 15 giorni in maggio. SITUAZIONE INIZIALE ED ATTUALE Data la situazione eterogenea della classe, delineatasi con evidenza già dall inizio dell anno scolastico, i livelli di conoscenze, competenze e capacità si sono rivelati da subito molto differenziati. Per recuperare gli alunni in difficoltà si è pertanto reso necessario un costante esercizio delle tecniche espositive per migliorare la qualità dell espressione scritta e orale, nonché un ripasso in itinere delle strutture linguistiche e lessicali. Si è cercato inoltre di rendere gli studenti più autonomi nello studio e nell esposizione, per evitare l utilizzo solo della memoria. Un gruppo di studenti ha mantenuto impegno e attenzione costanti durante tutto l anno scolastico, raggiungendo risultati molto soddisfacenti, quasi tutti gli studenti che presentavano un profitto insufficiente all inizio hanno gradualmente migliorato l impegno e l interesse, tuttavia non tutti hanno raggiunto un profitto pienamente sufficiente. GRADO DI RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBBIETTIVI IN TERMINI DI CONOSCENZA, COMPETENZA E CAPACITA Pur con livelli diversi, gli studenti conoscono le principali strutture linguistiche e una discreta o buona parte di lessico e fraseologia relativi alla microlingua di indirizzo. Sono in grado di orientarsi nella comprensione di pubblicazioni in lingua relative al settore specifico di indirizzo. Parecchi riescono a produrre testi scritti e orali in lingua con sufficiente correttezza, coesione e coerenza. Per alcuni studenti risulta invece carente la competenza comunicativa, chi a livello orale e chi scritto. Alcuni hanno sviluppato inoltre la capacità di effettuare collegamenti tra gli argomenti di lingua e quelli di altre materie, mentre altri riescono a farlo solo se guidati. 2
3 DISCIPLINA Esplicitazione della programmazione curricolare in termini di obiettivi CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA - Conoscenze della fonologia, della grammatica e del lessico, della fraseologia e della microlingua di indirizzo della lingua inglese. - Conoscenze di alcuni aspetti della civiltà dei paesi di lingua inglese, riguardanti soprattutto gli ambiti legati alle materie di indirizzo, quali ad esempio: l economia, il commercio, le banche, i trasporti, il governo, ecc. - Saper comprendere una varietà di testi orali (dialoghi, descrizioni, istruzioni, ecc.), anche di carattere professionale. - Comprendere testi scritti di varia tipologia: documenti di carattere professionale, testi descrittivi, informativi e narrativi attinenti non solo alla vita quotidiana ma anche alla microlingua di indirizzo e alla cultura dei Paesi di lingua inglese. - Saper sostenere una conversazione su argomenti generali, legati all ambito professionale e di civiltà. - Saper comporre relazioni, riassunti e brevi saggi, anche di carattere professionale. - Saper utilizzare correttamente il dizionario bilingue per conoscere il significato, la pronuncia e il contesto d uso dei vocaboli. -Capacità di organizzare e di valutare il proprio lavoro scolastico. -Capacità di ricercare e raccogliere informazioni in modo autonomo. -Capacità di osservare, descrivere, stabilire relazioni, esprimere valutazioni e giudizi. -Capacità di utilizzare in situazioni nuove le conoscenze acquisite usando in modo autonomo il materiale linguistico. -Capacità di stabilire collegamenti multidisciplinari. STRATEGIE PER IL LORO CONSEGUIMENTO Lettura intensiva estensiva esplorativa di testi specifici con esercizi di skimmingscanning con l eventuale aiuto del dizionario. Composizione scritta guidata di brevi composizioni specialmente su argomenti specifici di indirizzo. Attività guidata di dialogo in rolepaly di situazioni di lavoro. Attività di comprensione guidata di materiali autentici con attività di note-taking. 3
4 Esercizi di traduzione nella e dalla lingua inglese. Produzione scritta di lettere e documenti commerciali. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER (programma effettivamente svolto rispetto alla programmazione) Tipologie: 1 Unità didattiche 2 Moduli 3 Percorsi formativi approfondimento Tipologia Contenuti Modulo Unità Unità Unità Revisione ed approfondimento di contenuti grammaticali e lessicali Tecniche di scrittura Orders, confirmation of orders, modification of orders Incoterms Market trend Various forms of complaints - Replies Periodo/ore Tutto l anno 15/20 ore Ottobre 6 ore Ottobre - Novembre 6 ore Novembre 6 ore Unità Trasport of goods Dicembre 4 ore Unità Arranging transport - Advice of dispatch Invoices and documents Dicembre 4 ore Unità Letter of credit Methods of payment Gennaio 6 ore Unità Banking services Febbraio 4 ore Modulo Modulo Preparazione allo spettacolo The Ghost of Canterville Political institutions: Europe, the UK and the USA Febbraio 3 ore Marzo Aprile 10 ore Unità Globalization Aprile 4 ore Unità Insurance Maggio 4 ore Unità Teleworking Maggio 4 ore Ore effettivamente svolte al 15/05/2011 : 80 Ore presunte al 09/06/2011 : 91 4
5 ATTIVITA DIDATTICA METODI D INSEGNAMENTO Lezione frontale e, quando possibile, lavoro a coppie o a piccoli gruppi. Le unità affrontate sono state introdotte da problemi alla cui soluzione gli alunni pervenivano con la guida dell'insegnante. Sono stati assegnati esercizi per casa per facilitare l'apprendimento dei nuovi contenuti. Gli studenti sono stati spesso sollecitati ad esporre i contenuti appresi al fine di migliorare le capacità espositive. Data la peculiarità della materia si è cercato di sviluppare le quattro abilità (comprensione scritta e orale, produzione scritta e orale) in modo integrato. Per quanto riguarda il programma sono stati trattati argomenti di microlingua per permettere agli studenti di sviluppare un lessico specifico relativo alle materie di indirizzo. MODALITA DI LAVORO UTILIZZATA (frequenza media 1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) Lezione/applicazione* Scoperta guidata** Insegnamento per problemi*** Progetto/indagine**** Altro * Spiegazione seguita da esercizi applicativi ** Conduzione dello studente all acquisizione di un concetto o di una abilità attraverso alternanza di domande, risposte brevi, brevi spiegazioni *** Presentazione di una situazione problematica non precedentemente incontrata per la quale si chiede una soluzione, seguita da discussione e sistematizzazione **** Strutturazione di attività volta all elaborazione di un prodotto pensato specificatamente per acquisire informazione e sviluppare abilità MATERIALI E STRUMENTI DIDATTICI (Sintesi) (frequenza 1 = mai; 5 = quasi sempre) 5
6 Libri di testo Altri libri Dispense Registratore Laboratori Visite guidate Incontri con esperti Software Altro RECUPERO (sintesi) (frequenza media 1 = mai; 5 = quasi sempre) Il recupero in itinere è stato sistematicamente attuato rispetto agli obiettivi a breve termine L attività di recupero viene attuata: Ritornando sugli stessi argomenti per tutta la classe con le stesse modalità Ritornando sugli stessi argomenti per tutta la classe con modalità diverse Organizzando specifiche attività per gruppi di studenti Assegnando esercizi a casa agli studenti in difficoltà Altro Sono state attuate forme di recupero al di fuori dell orario di lezione APPROFONDIMENTI (sintesi) (frequenza media 1 = mai; 5 = quasi sempre) L approfondimento in itinere è stato sistematicamente attuato rispetto agli obiettivi a breve termine VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI (Sintesi) Gli apprendimenti sono stati verificati periodicamente attraverso, mediamente, tre prove scritte e due orali per quadrimestre. Le varie prove sono sempre state precedute da attività formative e di revisione dei contenuti svolti. STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA FORMATIVA (controllo in itinere del processo di apprendimento) 6
7 STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA (1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) Interrogazione breve x Analisi testuale x Relazione x Articolo di giornale x Intervista x Riassunto x Trattazione sintetica di argomenti x Quesiti a risposta singola x Quesiti a risposta multipla x Problemi a soluzione rapida x Casi pratici e professionali x Breve esposizione risposta quesito Lingua straniera x Domanda/e breve documento Lingua straniera x Domande/Risposte brevi Lingua straniera x Esercizi x Test x Altro x STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA SOMMATIVA (1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) Interrogazione lunga x Interrogazione breve x Tema x 7
8 Analisi testuale x Breve saggio x Relazione x Articolo di giornale x Intervista x Lettera x Riassunto x Composizione x Trattazione sintetica di argomenti x Quesiti a risposta singola x Quesiti a risposta multipla x Problemi a soluzione rapida x Casi pratici e professionali x Sviluppo di progetti x Breve esposizione risposta quesito Lingua straniera x Domanda/e breve documento Lingua straniera x Domande/Risposte brevi Lingua straniera x Questionario x Esercizi x Test x Altro x Sono fornite in allegato al presente documento n. 1 griglie di correzione e valutazione delle verifiche scritte e/o orali. Abano Terme, 15 maggio 2011 Firma del Docente 8
9 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE "L. B. ALBERTI" - ABANO TERME Commissione Esame di stato a. s GRIGLIA DI VALUTAZIONE - TERZA PROVA Candidato: 1 Indicatori Conoscenza dei contenuti (contenuto rispetto alla consegna) Gravemente insufficiente Quasi nulla Insufficiente Sufficiente Buono Ottimo Frammentaria e superficiale Completa ma non approfondita Completa ed approfondita Completa ed approfondita con spunti personali ,5 4 2 Utilizzo del linguaggio (Appropriatezza lessicale) Inadeguato Non del tutto corretto Corretto ed abbastanza specifico Adeguato e ricco Adeguato, ricco ed organico 1 1,5 2 2,5 3 3 Conoscenza argomentativa (Coesione, collegamento tra le frasi) Quasi nullla Parziale e non del tutto organica Logica e parziale Logica e completa Logica, completa e con spunti di autonomia 0 0,5 1 1,5 2 4 Applicazione delle conoscenze (Accuratezza linguistica, grammatica, ortografia, punteggiatura) Disorganica Non del tutto corretta Quasi sempre corretta Corretta e sicura Corretta, sicura ed originale 1 2,5 3 3,5 4 5 Capacità di sintesi (Qualità comunicativa) Quasi nulla Parziale Adeguata Valida Valida e ben articolata 0 0,5 1 1,5 2 TOTALE PUNTEGGIO ASSEGNATO Abano Terme, 9
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