Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia..aiutamia capire!

Transcript

1 .aiutamia capire!

2 In premessa Stasera siamo qui per Anziché considerare il processo con cui si conquista la conoscenza, come un fenomeno isolato che si produce all interno della testa, bisognerebbe vederla come un fenomeno distribuito, che supera i limiti della singola persona per comprendere il suo ambiente, i suoi strumenti, le sue interazioni sociali e la sua cultura (Hutchins Hutchins& Hollan)

3 IL TEMA Stasera siamo qui per I Disturbi Specifici di Apprendimento la legge 170/2010

4 Difficoltà a scuola Moltissime famiglie,in tutto il mondo,sono coinvolte nelle problematiche scolastiche dei propri figli. Moltissimi insegnanti si lamentano delle difficoltà di apprendimento incontrate dai loro allievi. Un insegnante su un gruppo classe di 25 alunni indica solitamente 7/8 alunni come incerti o decisamente deficitari nell apprendimento.

5 Difficoltà a scuola vs/ DSA

6 Problemi scolastici Difficoltà di apprendimento Disturbi di Specifici di Apprendimento

7 Che cosa sono i DSA I disturbi di apprendimento interessano la condizione clinica evolutiva di difficoltà di apprendimento della lettura, della scrittura e del calcolo che si manifesta con l inizio della scolarizzazione.

8 Il nucleo fondamentale di tale disturbi è la difficoltà a rendere automatico il processo di lettura di scrittura e di calcolo.

9 La mancanza di automatismo obbliga l alunno con DSA ad impiegare molto tempo ed attenzione per leggere, scrivere e calcolare.

10 Cause I meccanismi responsabili di questo disturbo sono da ricercare in una particolare architettura neurofisiologica e neurobiologica del S.N.C. Numerosi studi sono in corso per valutare l influenza di fattori genetici.

11 Disturbi associati ai D.S.A. 1) Disturbi emotivi 2) Disturbi di condotta 3) Iperattività 4) Scarsa autostima 5) Problemi di adattamento scolastico e relazionale

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13 Il Perché della Legge n 170/2010 La rilevanza dell argomento è dovuta alla prevalenza dei DSA(oscillantetrail2,5eil3,5%della popolazione in età evolutiva per la lingua italiana) e alle conseguenze che questi disturbi determinano traducendosi spesso in un abbassamento del livello scolastico conseguito (con frequenti abbandoni) e una conseguente riduzione della realizzazione delle proprie potenzialità sociali e lavorative.

14 Secondo le ultime rilevazioni del Miur, del febbraio 2011 sono circa 70 mila gli alunni con diagnosi di Dsa, ma poiché la popolazione scolastica interessata va dal 3% al 5%, il numero dei casi non ancora diagnosticati potrebbe riguardare oltre 200 mila alunni.

15 Sanità e scuola Si tratta di disturbi che coinvolgono trasversalmente i servizi sanitari specialistici e la scuola: entrambe queste istituzioni sono sollecitate a fornire risposte adeguate ai bisogni dei soggetti con DSA. Pertanto, necessariamente, una gestione ottimale di questi disturbi richiede una cornice comune di conoscenze condivise, declinate al ruolo delle varie figure professionali coinvolte e alle distinte fasi dell intervento.

16 I compiti della scuola : prima della diagnosi conoscere Che cosa sono i DSA?? riconoscere Quali segnali di difficoltà negli alunni?? operare Avviare un potenziamento per il recupero

17 I compiti della scuola e della sanità : avviare alla diagnosi. Persistenza del disturbo Invio ai servizi Diagnosi e Programma di intervento

18 I compiti della scuola e della sanità : dopo la diagnosi riabilitare potenziare Piano Didattico Personalizzato abilitare dispensare compensare

19 Il percorso dell alunno con DSA e gli operatori Diagnosi Riabilitazione Abilitazione

20 Gli strumenti del trattamento riabilitativo Programmi di recupero in formato cartaceo Software didattici

21 Riabilitazione a distanza e scuola

22 Gli strumenti del trattamento abilitativo STRUMENTI DISPENSATIVI -dispensa dalla lettura ad alta voce, scrittura veloce sotto dettatura, uso del vocabolario,studio mnemonico delle tabelline -dispensa dallo studio della lingua straniera in forma scritta -programmazione di tempi più lunghi per prove scritte e per lo studio a casa -organizzazione di interrogazioni programmate -valutazione delle prove scritte e orali con modalità che tengano conto del contenuto e non della forma

23 STRUMENTI COMPENSATIVI -tabella dei mesi, dell alfabeto e dei vari caratteri -tavola pitagorica -tabella delle misure e delle formule geometriche -calcolatrice -registratore, lavagna interattiva -computer con programmi di videoscrittura,correttore ortografico,sintesi vocale libri parlati

24 Le Associazioni a supporto degli alunni con DSA e delle difficoltà di apprendimento

25 Gli scopi Gli scopi dell AIRIPA promuovere studi e ricerche nel settore della psicopatologia dell'apprendimento; favorire la diffusione di informazioni, di conoscenze scientifiche e tecniche fra coloro che si interessano di disturbi e difficoltà di apprendimento ai fini di ricerca, formazione degli operatori e pratica clinica. Coordinamento Regionale

26 Sezione Provinciale Foggia

27 UN CONSIGLIO DA UN AMICO PER TUTTI NOI!!!

28 Diagnosi Insegnanti pediatri Psicologi neuropsichiatri sospetto diagnosi

29 Abilitazione Acquisizione di strategie alternative utili alla soluzione di un determinato compito di apprendimento Insegnanti pedagogisti genitori

30 Riabilitazione Acquisizione delle abilità e superamento dei deficit Evidenziati Logopedisti Psicologi pedagogisti Insegnanti

31 Esercizi - gioco per facilitare l apprendimento dei bambini Giochi visivi Ritmo! Giochi tattili Giochi sinistra-destra Giochi uditivi