SCUOLA DELL INFANZIA I DISCORSI E LE PAROLE. LA CONOSCENZA DEL MONDO Oggetti, fenomeni, viventi Numeri e spazio IL SE E L ALTRO

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1 I DISCORSI E LE PAROLE LA CONOSCENZA DEL MONDO Oggetti, fenomeni, viventi Numeri e spazio IL SE E L ALTRO IL CORPO E IL MOVIMENTO IMMAGINI,SUONI,COLORI

2 I DISCORSI E LE PAROLE/ITALIANO ASCOLTO/ PARLATO Le parole per esprimere emozioni, porre domande, chiedere e dare spiegazioni e chiarimenti. La differenza tra gli atti dell ascolto e del parlare. Giochi di parole, parole che fanno rumore. Frasi di senso compiuto. Usare il linguaggio per interagire e comunicare. Raccontare esperienze personali. Memorizzare e recitare filastrocche di varia difficoltà. Riflettere sulla lingua e confrontare lingue diverse, riconoscere, apprezzare e sperimentare le pluralità linguistiche. Comunicare le proprie emozioni. LETTURA SCRITTURA Racconti, storie e fiabe. Strategie di narrazione su esperienze personali. La differenza tra disegni e parole, segni e lettere. Le lettere. Codici scritti elaborati secondo teorie personali. I personaggi e le caratteristiche di una storia, di una favola, di un racconto. L importanza del codice scritto della cura dei libri. Rappresentazione grafica di un esperienza, di un aspetto del racconto o del racconto stesso. Ascoltare e comprendere vari tipi di messaggi e di consegne. Rielaborare in modo personale racconti, storie e favole. Arricchire il lessico e la struttura delle frasi. Individuare le caratteristiche che differenziano gli atti dell ascolto e del parlare, del leggere e dello scrivere, distinguendo tra segno della parola, dell immagine, del disegno e della scrittura. Formulare ipotesi sulla lingua scritta e sperimentare le prime forme di comunicazione attraverso la scrittura. Scoprire il codice scritto ed elaborare teorie personali. ACQUISIZIONE DEL LESSICO Linguaggio verbale differenziato ed appropriato. Giochi di parole Arricchire progressivamente la lingua attraverso la lettura di libri illustrati e l analisi dei messaggi presenti nell ambiente. Prestare attenzione alle parole dell adulto. Formulare semplici frasi di senso compiuto. Scegliere le parole adatte per esprimere emozioni, sentimenti, dubbi o raccontare esperienze. ELEMENTI DI GRAMMATICA E RIFLESSIONE SULLA LINGUA Sequenze di un racconto. I pareri personali. Rielaborazione creativa di un testo. Manipolare le parole scoprendo giochi linguistici, rime e assonanze. Scoprire il codice scritto ed elaborare teorie personali. Raccontare, inventare, ascoltare e comprendere le narrazioni e le storie lette, dialogare, discutere, chiedere spiegazioni.

3 LA CONOSCENZA DEL MONDO,NUMERI E SPAZIO/MATEMATICA-SCIENZE-TECNOLOGIA NUMERI SPAZIO E FIGURE Il numero come segno e strumento per interpretare la realtà. Numerazione in senso progressivo ( fino a 10 ) Corrispondenza tra simboli e quantità I simboli per registrare le quantità. Lo spazio reale e grafico. Relazioni fra oggetti e forme. Le figure geometriche. Operare con le quantità, riconoscere i numeri, ordinare, confrontare, misurare. Orientarsi e dominare lo spazio, riconoscere e descrivere intuitivamente alcune caratteristiche delle principali figure geometriche. Esplorare lo spazio utilizzando i diversi canali sensoriali. Orientarsi nello spazio. Riconoscere e descrivere intuitivamente alcune caratteristiche delle principali forme osservate. Riconoscere le forme degli oggetti. Confrontare e raggruppare in base al criterio delle forme. Discriminare, denominare e rappresentare le forme geometriche fondamentali ( quadrato, rettangolo, triangolo e cerchio). Compiere misurazioni, utilizzando semplici strumenti non convenzionali. RELAZIONI, DATI E PREVISIONI SCIENZE Relazioni e classificazioni. Linguaggi logici. Eventi e previsioni. Interpretazione dei dati raccolti. Eventi possibili. Il mondo attraverso i cinque sensi. Gli animali e le loro caratteristiche. Oggetti d uso quotidiano: funzioni e caratteristiche. Somiglianze e differenze ( piante, animali, veicoli, cose ). Ordinare, classificare, seriare oggetti reali. Raggruppare in insiemi, ordinamenti, classificazioni. Organizzare e interpretare la raccolta dei dati. Utilizzare semplici simboli per registrare. Prevedere situazioni vicine al vissuto e distinguerle in possibili e impossibili. Toccare, guardare, ascoltare, gustare, assaggiare qualcosa e dire che cosa si è toccato, visto, udito, odorato, gustato ricercando la proprietà di termini. Ricordare e ricostruire attraverso forme di documentazione quello che si è visto, toccato, sentito e scoprire che il ricordo e la ricostruzione possono anche differenziarsi. Utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni e le esperienze. TECNOLOGIA Gli oggetti. Procedure ed istruzioni. Realizzare oggetti seguendo semplici metodologie progettuali guidate. Utilizzare diverse tecniche per costruire semplici manufatti e oggetti augurali.

4 IL SE E L ALTRO/STORIA-GEOGRAFIA-RELIGIONE STORIA La storia personale e familiare. I concetti causa-effetto e di successione. La routine della vita scolastica e quotidiana. Semplici sistemi di misurazioni del tempo. Indicatori temporali. Collocare nel tempo alcuni fatti e semplici esperienze vissute. Riconoscere rapporti di contemporaneità o di successione tra azioni e situazioni. Formulare riflessioni e considerazioni relative al futuro immediato e prossimo. Ricostruire la giornata scolastica. Riferire di semplici eventi del passato dimostrando consapevolezza. Organizzare spazi temporali ( prima, dopo, infine, davanti, dietro, vicino, lontano ). Riconoscere i fenomeni temporali e la loro durata. GEOGRAFIA Il trascorrere del tempo e i cambiamenti meteorologici. I fenomeni naturali. La ciclicità dei fenomeni regolari indicatori spaziali. Collocare nell ambiente spazio oggetti persone e cose. Riconoscere i fenomeni naturali ed atmosferici. Organizzare spazi temporali ( prima, dopo, infine, davanti, dietro, vicino, lontano ). RELIGIONE La comunità familiare, scolastica, sociale e le loro regole. Riconoscere l importanza delle regole nel gioco,nella scuola. Riconoscere le differenze fra i compagni. Rispettare le persone e l ambiente circostante.

5 IL CORPO E IL MOVIMENTO-IMMAGINI, SUONI, COLORI/ED. FISICA-ARTE E IMMAGINE-MUSICA EDUCAZIONE FISICA Potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo. Le diverse parti del corpo. Coordinazione motoria Differenti modi di muoversi e camminare. La cura del proprio corpo. Associare suoni di vari strumenti ai movimenti. Realizzare movimenti che richiedono la coordinazione dell azione degli occhi con quella degli arti inferiori. Realizzare movimenti o azioni motorie che richiedono l associazione delle diverse parti del corpo. Utilizzare movimenti diversi nell uso di uno o più oggetti ARTE E IMMAGINE Rappresentazione grafico collettivo. Le potenzialità espressive del colore. Storie con immagini. Esprimere esperienze attraverso modalità grafico pittoriche e plastico manipolative. Riprodurre con modalità grafico pittoriche il ritmo. Associare i colori a vari elementi della realtà. Sperimentare varie tecniche espressive in modo libero e su consegna. Trasformare un testo ascoltato in un testo illustrato. MUSICA L espressività della voce. Canti e filastrocche. Esecuzioni di gruppo e individuali. I principali strumenti. Voci, suoni, rumori ( della casa, della scuola, della città, della strada, della campagna, del mare, del bosco, del prato). Riconoscere e classificare i suoni dell ambiente naturale e di quello familiare. Riprodurre con il corpo suoni di diverso timbro. Esplorare la propria voce. Memorizzare canti e filastrocche e li esegue da solo o in coro. Riprodurre con modalità grafico pittoriche il ritmo. Denominare semplici strumenti musicali.

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