PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNO SCOLASTICO PIANO DI LAVORO. Materia di insegnamento Discipline grafiche e pittoriche

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto d Istruzione Secondaria Superiore di II^ Grado LICEO ARTISTICO A. FRATTINI Via Valverde, Varese tel: fax: vasl040006@istruzione.it vasl040006@pec.istruzione.it COD.MIN.:VASL C.F.: PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNO SCOLASTICO PIANO DI LAVORO Prof. Luca Scarabelli Materia di insegnamento Discipline grafiche e pittoriche Classe 2 Sezione F Varese, Firma della Docente 1

2 1. OBIETTIVI EDUCATIVI/COGNITIVI: Cl. 2F Obiettivi finali Obiettivi minimi Sa coordinare e inquadrare le prime esperienze progettuali in relazione alle tematiche affrontate. Partecipazione attiva allo svolgimento della programmazione. Favorire un atteggiamento di apertura verso le pluralità dei linguaggi. Usa con consapevolezza gli strumenti del linguaggio specifico e competenze Acquisizione degli elementi di base della grammatica visiva e approfondimento del linguaggio grafico ed espressivo riferito alla copia di immagini e copia dal vero.. Minima conoscenza del linguaggio specifico della disciplina. Acquisizione delle tecniche artistiche tradizionali e degli strumenti di base della produzione grafico pittorica. Sa cogliere i rapporti tra le parti e il tutto, e individuare gli elementi proporzionali che caratterizzano l insieme di una composizione Comprensione delle potenzialità espressive delle varie tecniche utilizzate Sviluppo delle capacità di osservazione 2

3 2. PIANO E METODO DI LAVORO Argomento La grammatica visiva e il disegno Contenuti Cos è il disegno. L origine del segno. Schizzo, abbozzo, bozzetto, studio. Copia dal vero di solidi e oggetti in composizioni. Copia di particolari anatomici da gessi. Disegni analitici con ombreggiatura e chiaroscuro sfumato a matita, anche con copia da immagini. Disegni in funzione espressiva con ombreggiatura e chiaroscuro a tratteggio, con segno aggrovigliato, anche con copia da immagini. La direzione della luce (frontale, diffusa, controluce, laterale). Esercizi di disegno sulla percezione degli spazi vuoti come forme. Esercizi di disegno di elementi di prospettiva intuitiva sul tema del paesaggio urbano. La natura morta: Cezanne e Morandi. Copia di disegni sul tema dello scheletro umano. Copia da disegni e dal vero delle mani e dei piedi. Copie e rielaborazioni dai disegni di Tim Burton, Jim Lee e di altri illustratori e disegnatori di fumetti o cartoni d animazione. L autoritratto ironico (realizzazione del ritratto fotografico e successiva elaborazione del ritratto analitico dell immagine con pastelli colorati). Realizzazione di uno sketchbook personale, come diario visivo dedicato a raccogliere la produzione grafica degli schizzi, piccoli studi, disegni personali, collage, ecc... Il chiaroscuro Esercitazioni con copia da immagini e dal vero con chiaroscuro sfumato e a tratteggio. Esperienze pittoriche Realizzazione di un paesaggio, con diverse applicazioni espressive: disegno di base-colori a gouache-tinta piattapennellate veloci. Forme della natura: acqua, terra, aria, fuoco. Le illusioni ottiche di Zoellner e Penrose. Il colore locale del pixel: Elaborato pittorico in cui l immagine figurativa originaria è ridotta ai minimi termini grafici del pixel. 3

4 b) METODI DI INSEGNAMENTO: Elaborati ed esercitazioni individuali su temi dati. Incoraggiamento della curiosità e dell attitudine creativa. Lezioni frontali e colloquiali. c) STRUMENTI DI LAVORO: Matite, pastelli, colori acrilici e/o tempere, materiali vari. 3. VERIFICA E VALUTAZIONE (tipologia e numero di verifiche): Elaborati grafici e tavole eseguite in classe e a casa: le tavole saranno valutate singolarmente o per gruppo di lavori, a secondo delle tematiche e dei tempi proposti, o in occasione di verifiche specifiche. La valutazione si baserà sul raggiungimento degli obiettivi e sulla corretta applicazione di tecniche e strumenti. In rispetto dell impegno didattico ed educativo, nella valutazione si terrà conto anche della partecipazione dello studente alle attività proposte considerando: Continuità nell impegno e interesse dimostrato. Attenzione e cura del lavoro. Puntualità nelle consegne. Miglioramenti e progressi riscontrati in itinere. 4

5 Griglia con Criteri di valutazione e descrittori Discipline grafico pittoriche Descrittori del livello di apprendimento (cosa conosce) Competenze (cosa sa fare) Capacità (come lo fa) Livello raggiunto voto complete e approfondite nell utilizzo dei linguaggi tecnici ed espressivi. complete e appropriato utilizzo dei linguaggi tecnici ed espressivi, con qualche approfondimento autonomo. Ampie conoscenze e appropriato utilizzo dei linguaggi tecnici ed espressivi. Quando guidato sa approfondire. discrete (quando guidato sa approfondire) dei linguaggi specifici. essenziali e sufficienti del linguaggio tecnico ed espressivo appropriato e autonomamente le conoscenze risolvendo i problemi più complessi. appropriato e autonomamente le conoscenze. corretto e sostanzialmente autonomo le conoscenze anche ai problemi articolati. corretto le conoscenze a fronte di problemi articolati ma con imperfezioni sostanzialmente corretto le conoscenze minime. Sporadica necessità di guida nello svolgimento del lavoro. Sa affrontare in modo personale e approfondite situazioni complesse. Ha eccellenti capacità ideative sostenute da collegamenti e deduzioni corrette e da una spiccata sensibilità estetica. Autonomia e rispetto dei tempi di lavoro e consegna. Coglie le implicazioni, compie correlazioni esatte nella rielaborazione personale dei contenuti. Ha ottime capacità ideative e una spiccata sensibilità estetica. Autonomia e rispetto dei tempi di lavoro e consegna. Coglie le implicazioni, compie correlazioni esatte nella rielaborazione personale dei contenuti. Ha buone capacità creative ideative. Rispetto dei tempi di lavoro e consegna. Coglie le implicazioni, compie correlazioni esatte nella rielaborazione personale dei contenuti. Ha discrete capacità creative ideative. Rispetto dei tempi di lavoro e consegna. E in grado di analizzare e gestire situazioni di tipo elementare. Tratta i contenuti in modo essenziale. Su sollecitazione, richiesta e richiamo rispetta i tempi di lavoro e consegna. Eccellente 10 Ottimo 9 Buono 8 Discreto 7 Sufficiente 6 superficiali e improprio utilizzo del linguaggio tecnico ed espressivo. Applica le minime conoscenze in modo approssimativo. Gestione operativa non sempre completa ed Analizza in modo impreciso i contenuti proposti ed evidenzia difficoltà esecutive. Non rispetta i tempi di lavoro. Insufficiente 5 5

6 carenti e frammentarie con errori diffusi. Difficoltoso utilizzo dei linguaggi tecnici ed espressivi Netta impreparazione. blande e frammentarie e gravemente lacunose del linguaggio tecnico ed espressivo. Non si evidenziano elementi accertabili. Non ha alcuna conoscenza dei linguaggi specifici e tecnici. Non si evidenziano elementi accertabili e verificabili. efficace. Realizzazioni con approssimazioni ed imprecisioni. Applica le conoscenze minime in modo incongruo e con errori. Ha difficoltà ad applicare le conoscenze minime e comunque con gravi errori. Incapacità nel gestire il processo del lavoro. Non sa orientarsi nel lavoro da svolgere. Rifiuto del lavoro. Non lavora. Errori diffusi, superficialità e banalizzazione dei contenuti. Uso scorretto degli strumenti. Non rispetta i tempi di lavoro e non segue le sollecitazioni del docente. Presenta gli elaborati in modo incompleto e trascurato. Non dimostra pertinenza nell elaborazione dei contenuti. Posticipa o manca le consegne. Assenza di metodo e rifiuto del lavoro. Reiterata mancata consegna degli elaborati. Mancata consegna degli elaborati. Rifiuto delle consegne. Gravemente insufficiente Netta impreparazio ne Del tutto negativo Nessuna applicazione Nb: Ogni voce può determinare il giudizio corrispondente al voto 4. PROCEDURE E STRUMENTI DI RECUPERO E DI SOSTEGNO CHE SI INTENDONO ATTIVARE PER COLMARE LE LACUNE RILEVATE. Gli interventi di sostegno e recupero per gli studenti che presentano carenze operative e di metodo prevedono un percorso formativo individualizzato con esercitazioni dedicate in itinere già durante l anno scolastico, e in momenti istituzionali dedicati. 6