PROGETTAZIONE ANNUALE PER UNITÀ D APPRENDIMENTO

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1 PROGETTAZIONE ANNUALE PER UNITÀ D APPRENDIMENTO UdA METODO AMBITO DI RIFERIMENTO: ITALIANO Nucleo tematico: Imparo a leggere e a scrivere Periodo di attuazione: 1 quadrimestre Abilità prevalente: Leggere e scrivere Obiettivi formativi: comprendere l importanza della conoscenza e dell utilizzo del codice scritto per la comunicazione Riconoscere e scrivere vocali Riconoscere parole nelle frasi modello Riconoscere e scrivere consonanti Riconoscere e analizzare sillabe Utilizzare lettere e sillabe note Leggere e scrivere parole con lettere note Riconoscere e scrivere fonemi imperfetti e i relativi gruppi linguistici Riconoscere i digrammi e i trigrammi Leggere e scrivere nei diversi caratteri Leggere semplici frasi e riconoscerne il significato Leggere semplici testi Altre abilità: Parlare e ascoltare Sviluppo e consolidamento delle preconcezioni: orientamento spaziale, percorsi ricomposizione di figure e loro completamento individuazione di similitudini, uguaglianze, differenze rilevamenti sensoriali ritmi e sequenze logiche ordinamenti temporali successioni numeriche 1

2 UdA CASA Nuclei tematici: Io sono / Io e la mia famiglia / Io e i miei animali Periodo di attuazione: 1 e 2 quadrimestre Abilità prevalente: Parlare e ascoltare Obiettivi formativi: Raccontare di sé, percepire con i sensi la realtà Conoscere la propria realtà familiare e riflettere sui sentimenti, gli affetti e i comportamenti in famiglia Esprimere desideri e fantasie Ascoltare e comprendere messaggi semplici in contesti diversi Comunicare in modo adeguato relativamente al contesto, allo scopo, all interlocutore Riferire in modo semplice e chiaro esperienze personali Cogliere messaggi espliciti in semplici narrazioni Ricostruire una narrazione mediante un supporto iconico Rispondere a semplici domande Comprendere il significato di nuovi termini, riferendosi anche al contesto comunicativo Ripetere con buona pronuncia e giusta intonazione filastrocche e brevi poesie Altre abilità: Leggere e comprendere Scrivere Riflettere sulla lingua Raccordi interdisciplinari ed educazioni: Scienze: i sensi e le parti del corpo Musica: la fonte di suoni percepiti, onomatopee e suoni onomatopeici Storia: sequenze temporali Arte e immagine: interpretazione di immagini Educazione all affettività: forme di cortesia nel rapporto con i coetanei 2

3 UdA SCUOLA Nuclei tematici: Io vado a scuola / Io e i miei compagni / A scuola lavoro così Periodo di attuazione: 1 e 2 quadrimestre Abilità prevalente: Leggere e comprendere Obiettivi formativi: Comprendere la necessità di stabilire regole e di attivare atteggiamenti corretti nelle varie situazioni di vita scolastica Sperimentare e prende coscienza delle proprie capacità e abilità Esercitare modalità diverse di elaborazione personale Mettere in corrispondenza testo scritto e immagini Leggere e comprendere frasi in sequenza Individuare la sequenza cronologica degli avvenimenti di una narrazione Leggere con correttezza e scorrevolezza Ricavare le informazioni esplicite presenti in un testo Memorizzare semplici rime Cogliere il piacere della lettura Altre abilità: Parlare e ascoltare Scrivere Riflettere sulla lingua Geografia: confini e regioni Arte e immagine: figure nascoste, tecniche per il riempimento di spazi Attività motorie e sportive: movimenti imitativi Educazione stradale: norme per la sicurezza, comportamenti corretti dei pedoni Educazione alla cittadinanza: l importanza di regole condivise nel gruppo Educazione alimentare: il perché di un alimentazione equilibrata Musica: vocalizzazioni 3

4 UdA OLTRE LA SCUOLA Nucleo tematico: Mondo amico / Mondo magico / Mondo natura Periodo di attuazione: 2 quadrimestre Abilità prevalente: scrivere Obiettivi formativi: Riflettere sui propri comportamenti in relazione ai temi della pace, dell amicizia e della solidarietà Analizzare situazioni e ipotizzare sviluppi coerenti Conoscere fenomeni e comportamenti del mondo naturale Scrivere frasi nell ambito di una situazione comunicativa Narrare in forma scritta brevi esperienze personali, seguendo l ordine temporale degli avvenimenti Scrivere frasi legate a immagini Scrivere didascalie a una serie di immagini poste in sequenza, relative a un testo narrativo Concludere una storia Produrre semplici storie illustrando didascalie Rielaborare un semplice testo utilizzando il disegno Produrre brevi descrizioni partendo da immagini Altre abilità: Parlare e ascoltare Leggere e comprendere Riflettere sulla lingua Storia: le parti della giornata Arte e immagine: interpretazione e produzione di immagini pittoriche Musica: suoni e rumori della natura Attività motorie e sportive: movimenti imitativi coordinati secondo indicazioni Educazione ambientale: il rispetto per la natura Educazione all affettività: situazioni di conflitto tra coetanei e ipotesi di soluzione di un problema 4

5 UdA LA STRUTTURA DELLA LINGUA Nucleo tematico: i segreti delle parole Periodo di attuazione: 2 quadrimestre Abilità prevalente: riflettere sulla lingua Obiettivi formativi: Avvicinarsi intuitivamente alla scoperta delle regole della lingua Esprimersi con un lessico sempre più appropriato Scrivere rispettando la correttezza ortografica Conoscere le più importanti regole ortografiche; l accento e l apostrofo; divisione in sillabe; uso delle doppie Riconoscere e utilizzare gradualmente i principali segni di punteggiatura: la virgola e il punto fermo Riconoscere e utilizzare la lettera maiuscola a inizio frase Formulare ipotesi sul significato di termini non noti Riconoscere parole-nome, qualità, azioni Cogliere e utilizzare le concordanze di genere, di numero e di ordine dei sintagmi 5

6 AMBITO DI RIFERIMENTO: MATEMATICA UdA 1 Nucleo tematico: pensare per fare Periodo di attuazione: 1 quadrimestre Abilità prevalente: utilizzare linguaggi logci Leggere la realtà utilizzando strumenti matematici Effettuare ordinamenti, seriazioni, localizzazioni, confronti di elementi dati Raggruppare elementi secondo un criterio dato Classificare oggetti in base a una data qualità Denominare la caratteristica comune di elementi dati Rappresentare corrispondenze per operare confronti tra qualità Confrontare insiemi secondo il criterio della numerosità Altre abilità: Geometria: individuare confini La misura: effettuare misure per conteggio; compiere confronti diretti di lunghezze Dati e previsioni: raccogliere dati e informazioni; interpretare rappresentazioni iconiche Arte e immagine: discriminare forme; completare immagini secondo indicazioni date 6

7 UdA 2 Nucleo tematico: i numeri da 0 a 20 Periodo di attuazione: 1 e 2 quadrimestre Abilità prevalente: cogliere l aspetto ordinale e cardinale dei numeri naturali Saper collegare l attività manipolativa e l esperienza percettiva Leggere e scrivere numeri naturali sia in cifre sia in parole Usare il numero per contare, confrontare e ordinare raggruppamenti di oggetti Conoscere la successione numerica Utilizzare la linea dei numeri Raggruppare in base 10 Individuare il valore posizionale delle cifre nel numero Altre abilità: Pensiero razionale: classificare oggetti simbolici; confrontare insiemi secondo il criterio della numerosità; esprimere graficamente relazioni di grandezza La misura: compiere confronti diretti di grandezze Italiano: associare parole a concetti Storia: riconoscere relazioni e rapporti di successione tra gli avvenimenti 7

8 UdA 3 Nucleo tematico: le operazioni Periodo di attuazione: 2 quadrimestre Abilità prevalente: operare con numeri: l addizione e la sottrazione Considerare esperienze e situazioni concrete sotto l aspetto matematico Contare sia in senso progressivo che in senso regressivo Avviare la conoscenza dell addizione e della sottrazione fra numeri naturali Utilizzare simboli aritmetici Eseguire addizioni e sottrazioni anche con l utilizzo della linea dei numeri Operare con tabelle Altre abilità: Pensiero razionale: eseguire operazioni d unione o di separazione tra insiemi Geometria: individuare la posizione di caselle o incroci sul piano quadrettato Italiano: associare parole a concetti 8

9 UdA 4 Nucleo tematico: problemi di numeri e di forme Periodo di attuazione: 2 quadrimestre Abilità prevalente: esplorare situazioni problematiche risolvibili con addizioni e sottrazioni o con rappresentazioni grafiche Individuare situazioni problematiche nell ambito dell esperienza quotidiana Rappresentare situazioni problematiche con disegni, parole e simboli Analizzare le parti di un problema Risolvere situazioni problematiche utilizzando addizioni e sottrazioni Altre abilità: Dati e previsioni: interpretare rappresentazioni iconiche ordinate per modalità (pittogrammi); interpretare rappresentazioni grafiche di semplici dati Pensiero razionale: utilizzare quantificatori La misura: individuare grandezze misurabili; effettuare misure per conteggio Geometria: interpretare mappe; eseguire un semplice percorso; riconoscere e analizzare figure piane Storia: collocare nel tempo fatti ed eventi 9

10 UdA Il mondo intorno a me - 1 Nucleo tematico: oggetti e materiali Periodo di attuazione: 1 quadrimestre Abilità prevalente: esplorare e sperimentare AMBITO DI RIFERIMENTO: SCIENZE Indagare in un ottica scientifica la realtà circostante Utilizzare i sensi come strumento di percezione Esplorare gli oggetti nelle loro caratteristiche e proprietà utilizzando uno o più sensi Associare i diversi tipi di percezione sensoriale agli organi preposti Riconoscere materiali diversi e individuarne le caratteristiche Classificare oggetti secondo il criterio è fatto di Osservare oggetti nei loro diversi aspetti (forma, grandezza, colore, consistenza, caratteristiche peculiari ) Elencare le caratteristiche di oggetti noti e individuare le parti che li compongono Confrontare oggetti secondo un criterio dato Individuare un criterio d ordine Data una serie di oggetti, individuare il criterio d ordine implicito Tecnologia: osservare e analizzare oggetti e strumenti di uso comune anche in base alla loro funzione Matematica: classificare e confrontare oggetti fisici diversi tra loro; raggruppare elementi secondo caratteristiche date; utilizzare diagrammi, tabelle, frecce orientate 10

11 UdA Il mondo intorno a me - 2 Nucleo tematico: viventi e non viventi Periodo di attuazione: 2 quadrimestre Abilità prevalente: osservare e porre domande Obiettivi formativi: Ricavare informazioni dalle osservazioni Riconoscere fenomeni del mondo biologico Individuare caratteristiche peculiari dei viventi e non viventi Comprendere che le caratteristiche, individuate come peculiari dei viventi devono essere possedute nella loro totalità perché siano definite come tali Attribuire a soggetti caratteristiche e proprietà Classificare i viventi secondo la discriminante animali / vegetali Raggruppare animali secondo una o più caratteristiche date Descrivere animali mettendo iin evidenza alcune peculiarità relative alle abitudini alimentari, comportamentali e anche relativamente all aspetto fisico Storia: riconoscere rapporti di successione negli avvenimenti di una narrazione o nelle fasi di un fenomeno Matematica: classificare secondo un criterio dato; costruire linee chiuse; individuare l appartenenza di un elemento a un insieme dato 11

12 AMBITO DI RIFERIMENTO: STORIA UdA Io e il tempo - 1 Nucleo tematico: azioni e situazioni Periodo di attuazione: 1 quadrimestre Abilità prevalente: utilizzare gli indicatori temporali Cogliere in semplici eventi relativi all esperienza quotidiana i nessi logico-causali e temporali Cogliere il prima e il dopo in semplici situazioni Ordinare in successione azioni ed eventi Comprendere il concetto di contemporaneità Riconoscere la ciclicità nelle attività quotidiane Conoscere la suddivisione dei momenti della giornata Riconoscere la durata di azioni ed eventi Percepire la durata soggettiva di determinati avvenimenti Educazione all affettività: acquisire consapevolezza dei propri interessi e capacità 12

13 UdA Io e il tempo - 2 Nucleo tematico: fenomeni temporali Periodo di attuazione: 2 quadrimestre Abilità prevalente: conoscere le suddivisioni temporali più frequenti e la loro durata Collocare nelle unità cronologiche le attività quotidiane Conoscere ii giorni della settimana Individuare la ciclicità nelle attività della settimana Mettere in rapporto i giorni della settimana secondo i criteri di precedente / seguente Utilizzare gli indicatori temporali adeguati ( ieri, oggi, domani ) Conoscere i mesi e le stagioni Individuare la ciclicità degli eventi dei mesi e delle stagioni Mettere in rapporto i mesi e le stagioni secondo i criteri di precedente / seguente Conoscere la durata dell anno in riferimento alle diverse suddivisioni Matematica: intuire il concetto di misurazione applicato alle scansioni temporali; utilizzare frecce orientate per una prima intuizione di linea del tempo Educazione all affettività: riflettere sul proprio vissuto e sulle proprie esperienze 13

14 UdA Lo spazio intorno a me - 1 AMBITO DI RIFERIMENTO: GEOGRAFIA Nucleo tematico: orientamento nello spazio Periodo di attuazione: 1 quadrimestre Abilità prevalente: utilizzare indicatori spaziali e topologici Dare una lettura topologica del panorama geografico prossimo Conoscere relazioni topologiche (sopra/sotto, davanti/dietro ) Rappresentare gli elementi di un ambiente rispettando rapporti topologici Conoscere concetti topografici (esterno/interno, confini, dentro/fuori) Riconoscere e distinguere la destra e la sinistra Riconoscere e distinguere le direzioni (in alto/ in basso, verso destra/verso sinistra) Individuare oggetti e persone vicini e lontani Considerare elementi in relazione al punto di osservazione Tecnologia: osservare e classificare oggetti e spazi di uso comune in base alle loro funzioni Educazione stradale: riconoscere i principali segnali e comprenderne la funzione Matematica: utilizzare oggetti nello spazio fisico 14

15 UdA Lo spazio intorno a me - 2 Nucleo tematico: lo spazio vissuto Periodo di attuazione: 2 quadrimestre Abilità prevalente: conoscere gli elementi dello spazio vissuto Eseguire e descrivere verbalmente e graficamente semplici percorsi Individuare punti di riferimento per descrivere percorsi Effettuare spostamenti e percorsi secondo indicazioni date Rappresentare graficamente spostamenti su griglie predisposte Descrivere e classificare ambienti noti in relazione alla loro funzione sociale Matematica: individuare la posizione di caselle o incroci sul piano quadrettato 15