STRUTTURA UDA. UNITÀ DIDATTICA APPRENDIMENTO di TECNOLOGIE E TECNICHE DI DIAGNOSTICA E MANUTENZIONE DEI MEZZI DI TRASPORTO RIF. 04/04 A.S.

Transcript

1 STRUTTURA UDA UNITÀ DIDATTICA APPRENDIMENTO di TECNOLOGIE E TECNICHE DI DIAGNOSTICA E MANUTENZIONE DEI MEZZI DI TRASPORTO RIF. 04/04 A.S. 2015/2016 TITOLO Impianto di accensione COD. T.T.D.M. 04 A PRESENTAZIONE Destinatari Alunni della 3 a AMM IPSIA Alessano Periodo Terzo trimestre Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE ALTRI SOGGETTI COINVOLTI Scientifico Tecnologico; Tecnologie e tecniche di diagnostica e manutenzione dei mezzi di trasporto Prodotto Manutenere l impianto di accensione di un motore Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA)

2 COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UdA) COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI COMPETENZE ASSE MATEMATICO COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COLLABORARE E PARTECIPARE COMUNICARE IMPARARE AD IMPARARE NDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI PROGETTARE RISOLVERE PROBLEMI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie 2

3 COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Motivazione della proposta e suo valore formativo Conoscere a grandi linee l impianto di accensione di un motore Tempi (Calendarizzazione di massima) Aprile, maggio e giugno Risorse Appunti, dispense, Internet, laboratorio impianti, libro di testo B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): o Collaborare e partecipare o Acquisizione di un linguaggio tecnico scientifico. O Avere un comportamento autonomo e responsabile O Risolvere problemi Competenza mirata: (competenza chiave o di asse): Avere una sintetica panoramica del impianto di accensione e relativa diagnosi. Standard di riferimento: Competenza: Avere chiari i principi di funzionamento del impianto di accensione e saper eseguire una adeguata diagnosi 3

4 Conoscenze - Accensione elettronica induttiva; - Accensioni con anticipo digitale; - Diagnosi sull impianto di accensione; - Le candele Abilità/capacità - Riconoscere il funzionamento dell accensione elettronica e con anticipo induttivo; - Saper eseguire una adeguata diagnosi sull impianto di accensione; - Riconoscere il funzionamento dei vari tipi di candele Descrittori di competenza Saper programmare ed eseguire una adeguata diagnosi Attribuzioni Asse Tecnico Scientifico Asse comune Materia: Tecnologie tecniche diagnostica manutenzione Materia: Fisica Materia: Metematica C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ e di e Prerequisiti Gli alunni dovranno possedere le seguenti conoscenze e abilità, da conseguire preventivamente nella disciplina matematica e fisica Conoscenze - Conoscenza delle grandezze elettriche fondamentali. Abilità - Saper effettuare semplici calcoli con le grandezze elettriche. Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: Fase 3: Trattazione teorica dei contenuti dell Uda. Riferimento costante a problematiche reali. Imparare ad usare strumenti informatici e software specifici di supporto. Metodologie Lezioni frontali Lavoro di gruppo Esperienze nel laboratorio di informatica - Esecuzione di elaborati grafici 4

5 Strumenti di lavoro Dispense, Laboratorio di informatica, Officina motori. Esperienze Gestione autonoma, nel quadro di istruzioni, in un contesto di lavoro o di studio. Verifica Interrogazione orale; verifica scritto/grafica; verifica laboratoriale sotto forma di esperienza Valutazione La valutazione verrà effettuata, essenzialmente, sulla base dei livelli di conoscenza, abilità e competenza, raggiunti dall allievo, ai quali si farà corrispondere un voto, su scala decimale. Il risultato sarà reso noto all'allievo e opportunamente motivato, così da trasformare in occasione di formazione anche il momento valutativo. 5

6 Note/ AMBITO FORMATIVO COMPETENZA DI CITTADINANZA DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti Prestazione attesa Conoscenza e rispetto di regole e ruoli Assunzione di responsabilità Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all organizzazione del proprio apprendimento Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna Interazione collaborativa con pari e adulti Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui Comprensione di messaggi di genere diverso Individuazione degli elementi fondamentali Uso di diversi supporti LIV. 6

7 Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti ed opinioni Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti. Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione. Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto A B C D Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi. Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. Competenza non ancora certificabile 7

8 INDICATORI E DESCRITTORI :GRANDEZZA UDA N. 3 MECCANICA APPLICATA ALLE MACCHINE Conoscenze Indicatori Descrittori Pesi Definizione della grandezza esaminata (Peso max 10%) Unità di misura della grandezza esaminata (Peso max 10%) Formula della grandezza esaminata L allievo esprime/individua correttamente la definizione della grandezza L allievo esprime/individua correttamente l unità di misura della grandezza L allievo esprime/individua correttamente la formula principale della grandezza, conosce tutte le grandezze di cui è composta ed esegue correttamente l analisi dimensionale 30% Manipolazione della formula L allievo è capace di ricavare tutte le grandezze di cui è composta la formula principale, tramite l elaborazione di formule da essa derivate Abilità Risoluzione di semplici problemi tramite l applicazione di una sola formula (principale o da essa derivata), previa eventuale modifica delle unità di misura dei dati assegnati 30% Risoluzione di problemi di media difficoltà (Peso max 10%) tramite l applicazione di due formule (principali o da esse derivate), previa eventuale modifica delle unità di misura dei dati assegnati Competenze Sudio di un caso (Peso max 40%) tramite l applicazione di quattro o più formule (principali o da esse derivate), previa eventuale modifica delle unità di misura dei dati assegnati 40% Totale 100% 8

9 INDICATORI E DESCRITTORI: TEOREMA / LEGGE UDA N.3 MECCANICA APPLICATA ALLE MACCHINE Conoscenza Abilità Indicatori Descrittori Pesi Enunciazione del teorema (legge) esaminato(peso max 10%) Equazione del teorema (legge) esaminato (Peso max 10%) Unità di misura delle grandezze Manipolazione dell equazione Risoluzione di semplici problemi L allievo enuncia/individua correttamente il teorema L allievo esprime/individua correttamente l equazione del teorema e ne definisce esattamente le grandezze L allievo esprime/individua correttamente le unità di misura delle grandezze del teorema L allievo è capace di ricavare tutte le grandezze di cui è composta l equazione principale, tramite l elaborazione di formule da essa derivate tramite l applicazione di una sola formula (principale o da essa derivata), previa eventuale modifica delle unità di misura dei dati assegnati 30% 30% Risoluzione di problemi di media difficoltà Peso max 10%) tramite l applicazione di due formule (principali o da esse derivate), previa eventuale modifica delle unità di misura dei dati assegnati Competenza Sudio di un caso (Peso max 40%) tramite l applicazione di quattro o più formule (principali o da esse derivate), previa eventuale modifica delle unità di misura dei dati assegnati 40% Totale 100% 9